2024年高考化學(xué)大串講 專(zhuān)題04 化學(xué)用語(yǔ)說(shuō)課稿

2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)》，涉及元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、離子符號(hào)、結(jié)構(gòu)式、名稱(chēng)、方程式等化學(xué)用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中化學(xué)課本第一章“化學(xué)用語(yǔ)”相關(guān)，包括元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式等基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)化學(xué)用語(yǔ)的掌握，提升學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行化學(xué)信息的表達(dá)和轉(zhuǎn)換；其次，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和方程式的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力；最后，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)研究中的重要性，并能夠正確使用化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)交流。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是即將面臨高考的高三學(xué)生。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)基本概念、原理有一定的了解，但在化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用上可能存在不足，尤其是對(duì)于復(fù)雜化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、離子符號(hào)的理解以及化學(xué)方程式的平衡等方面。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)來(lái)提高準(zhǔn)確性和速度。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握存在畏難情緒，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性的學(xué)習(xí)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但在課后復(fù)習(xí)和鞏固上可能存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致知識(shí)掌握不夠牢固。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和掌握；其次，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的熟練運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的《2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)》教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)圖片、圖表，如元素周期表、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)示例等，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要涉及理論教學(xué)，不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；同時(shí)，確保投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)作，以便展示教學(xué)資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)》?；瘜W(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們理解和表達(dá)化學(xué)知識(shí)的重要工具。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將一起探究化學(xué)用語(yǔ)的奧秘。

（學(xué)生）老師好！我們很期待學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)。

二、新課講授

1.元素符號(hào)

（教師）首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)元素符號(hào)。元素符號(hào)是表示化學(xué)元素的簡(jiǎn)寫(xiě)，每個(gè)元素都有一個(gè)獨(dú)特的符號(hào)。比如，氫的元素符號(hào)是H，氧的元素符號(hào)是O。

（學(xué)生）老師，元素符號(hào)有什么作用呢？

（教師）元素符號(hào)的作用在于，它可以簡(jiǎn)潔地表示一個(gè)元素，方便我們?cè)跁?shū)寫(xiě)化學(xué)式和方程式時(shí)使用。同時(shí)，通過(guò)元素符號(hào)，我們可以了解元素的化學(xué)性質(zhì)。

2.化學(xué)式

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)式。化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子，它由元素符號(hào)和數(shù)字組成。比如，水的化學(xué)式是H2O，表示水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

（學(xué)生）老師，化學(xué)式中的數(shù)字有什么含義呢？

（教師）化學(xué)式中的數(shù)字表示一個(gè)分子中含有的該元素的原子數(shù)。例如，H2O中的2表示一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子。

3.電子式

（教師）電子式是表示分子中原子之間電子排列的式子。它可以幫助我們理解分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如，氫分子的電子式是H:H。

（學(xué)生）老師，電子式和化學(xué)式有什么區(qū)別呢？

（教師）電子式和化學(xué)式的區(qū)別在于，電子式更詳細(xì)地表示了分子中原子之間的電子排列，而化學(xué)式則更簡(jiǎn)潔地表示了物質(zhì)的組成。

4.離子符號(hào)

（教師）離子符號(hào)是表示離子的符號(hào)，它由元素符號(hào)和電荷表示。比如，鈉離子的符號(hào)是Na+，表示鈉原子失去了一個(gè)電子，成為帶正電荷的離子。

（學(xué)生）老師，離子符號(hào)有什么作用呢？

（教師）離子符號(hào)的作用在于，它可以表示離子的存在，幫助我們理解溶液中的離子平衡。

5.結(jié)構(gòu)式

（教師）結(jié)構(gòu)式是表示分子中原子之間化學(xué)鍵的式子。它可以幫助我們了解分子的立體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如，甲烷的結(jié)構(gòu)式是CH4。

（學(xué)生）老師，結(jié)構(gòu)式和化學(xué)式有什么區(qū)別呢？

（教師）結(jié)構(gòu)式和化學(xué)式的區(qū)別在于，結(jié)構(gòu)式更詳細(xì)地表示了分子中原子之間的化學(xué)鍵，而化學(xué)式則更簡(jiǎn)潔地表示了物質(zhì)的組成。

6.名稱(chēng)

（教師）名稱(chēng)是表示化學(xué)物質(zhì)的名稱(chēng)，它由元素符號(hào)和數(shù)字組成。比如，硫酸的名稱(chēng)是H2SO4。

（學(xué)生）老師，名稱(chēng)有什么作用呢？

（教師）名稱(chēng)的作用在于，它可以方便地表示化學(xué)物質(zhì)，幫助我們進(jìn)行化學(xué)交流。

7.方程式

（教師）方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成。比如，水的電解方程式是2H2O→2H2↑+O2↑。

（學(xué)生）老師，方程式有什么作用呢？

（教師）方程式的作用在于，它可以表示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。

三、課堂練習(xí)

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

1.請(qǐng)寫(xiě)出下列元素的符號(hào)：氫、氧、鈉、氯。

2.請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：水、二氧化碳、氫氧化鈉。

3.請(qǐng)寫(xiě)出下列分子的電子式：氫分子、氧氣分子。

4.請(qǐng)寫(xiě)出下列離子的符號(hào)：鈉離子、氯離子。

5.請(qǐng)寫(xiě)出下列分子的結(jié)構(gòu)式：甲烷、乙烯。

6.請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)：H2O、CO2、NaOH。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)用語(yǔ)，包括元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、離子符號(hào)、結(jié)構(gòu)式、名稱(chēng)和方程式等。這些化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，希望大家能夠熟練掌握。

（學(xué)生）老師，我們明白了。謝謝老師！

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)，并嘗試自己書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和方程式。

2.查閱資料，了解化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定好好完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**化學(xué)用語(yǔ)掌握程度提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、離子符號(hào)、結(jié)構(gòu)式、名稱(chēng)和方程式等化學(xué)用語(yǔ)后，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和識(shí)別這些用語(yǔ)，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**科學(xué)思維能力增強(qiáng)**：通過(guò)化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)概念和原理，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在遇到復(fù)雜的化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)來(lái)分析和平衡方程式。

3.**實(shí)驗(yàn)操作能力提高**：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握有助于他們?cè)趯?shí)際實(shí)驗(yàn)中正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，提高了實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.**科學(xué)探究能力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)探究，例如，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

5.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感的培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)研究和生活中的重要性，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感。

6.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诟咧须A段的整體學(xué)習(xí)。

7.**跨學(xué)科能力的提升**：化學(xué)用語(yǔ)的掌握不僅有助于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生理解其他自然科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如生物學(xué)中的基因序列表示、物理學(xué)中的電荷表示等。

8.**交流與合作能力的提高**：在小組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流化學(xué)用語(yǔ)，如何協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些能力對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能的提升具有重要意義。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)》。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握程度參差不齊。有的同學(xué)能夠熟練書(shū)寫(xiě)和識(shí)別各種化學(xué)用語(yǔ)，而有的同學(xué)則對(duì)某些概念感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的興趣并不是很濃厚。有些同學(xué)在課堂上顯得比較被動(dòng)，缺乏積極性。這讓我思考，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我想，可以嘗試設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)用語(yǔ)的實(shí)用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的講解還不夠深入。有些概念，我可能只是簡(jiǎn)單地帶過(guò)，而沒(méi)有讓學(xué)生真正理解。這讓我反思，作為一名教師，我要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有深入的理解和把握，這樣才能更好地傳授給學(xué)生。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和平衡存在困難。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于化學(xué)方程式的教學(xué)還不夠細(xì)致。今后，我需要在課堂上多花時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和講解，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和平衡技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用不夠靈活。因此，在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式記憶和應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)，如制作卡片、進(jìn)行小組討論等，以提高他們的記憶效果。

最后，我想說(shuō)的是，今天的課堂氛圍總體上是好的，學(xué)生們都比較認(rèn)真。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

-元素符號(hào)：H、O、Na、Cl等

-化學(xué)式：H2O、CO2