統(tǒng)編版2025年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《為人民服務(wù)》課件

第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)為人民服務(wù)12

我們學(xué)過(guò)很多毛主席的文章，一起來(lái)回憶一下，再次領(lǐng)略偉人的風(fēng)采。1949年10月1日，毛主席在開(kāi)國(guó)大典上宣布了什么？

中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！第一課時(shí)毛主席在哪首詞中高度贊賞了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，鼓勵(lì)大家要敢于戰(zhàn)勝困難？

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。第一課時(shí)

我們學(xué)過(guò)很多毛主席的文章，一起來(lái)回憶一下，再次領(lǐng)略偉人的風(fēng)采。在歷經(jīng)了千難萬(wàn)險(xiǎn)的長(zhǎng)征后，毛主席寫(xiě)了《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，其中哪兩句抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的豪情？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。第一課時(shí)

我們學(xué)過(guò)很多毛主席的文章，一起來(lái)回憶一下，再次領(lǐng)略偉人的風(fēng)采?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。張思德是誰(shuí)？毛主席為什么會(huì)在其追悼會(huì)上作這樣的演講呢？我們先了解一下張思德。

張思德（1915—1944）四川儀隴縣人，1933年12月參加紅軍，1937年10月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中央警備團(tuán)警備班長(zhǎng)和毛澤東的衛(wèi)士。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?cè)陉儽卑踩h（現(xiàn)為安塞區(qū)）執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)因窯洞突然塌方而犧牲，犧牲時(shí)年僅29歲。張思德?tīng)奚?/p>

張思德同志是為救戰(zhàn)友而犧牲的，毛主席在演講中有沒(méi)有具體介紹張思德的事跡？他是如何評(píng)價(jià)張思德同志的？他還講了哪些內(nèi)容？讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《為人民服務(wù)》。點(diǎn)擊圖片，播放視頻初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。我會(huì)讀革命解放徹底剝削壓迫批評(píng)責(zé)任犧牲制度寄托哀思鴻毛追悼會(huì)五湖四海āichèxuēpòhóngdàoxī死得有意義、有價(jià)值死得其所不要把下半部分寫(xiě)成“水”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)tàixī右半部分不要多寫(xiě)一橫。zàng“死”要寫(xiě)得扁一些，下方的“廾”第二筆是撇，不能寫(xiě)成豎。默讀第1自然段，思考：這段中的哪一句話在進(jìn)一步詮釋“為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵？1

我們要全心全意為人民服務(wù)?；?dòng)課堂默讀課文，思考：第2-5自然段圍繞“為人民服務(wù)”分別講了哪些內(nèi)容？如何對(duì)待“死”2345如何對(duì)待批評(píng)如何對(duì)待困難如何對(duì)待死去的同志

在張思德同志的追悼會(huì)上，毛主席的演講中只有兩句話提到了張思德，這是為什么？結(jié)合背景資料資料，與同桌交流想法。

毛主席針對(duì)當(dāng)時(shí)革命隊(duì)伍存在的問(wèn)題進(jìn)行演講，是要號(hào)召革命隊(duì)伍中的每個(gè)同志都要向張思德同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的精神，那就是——全心全意為人民服務(wù)。毛主席說(shuō)怎樣才能全心全意為人民服務(wù)？嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴边@一關(guān)聯(lián)詞來(lái)回答。

因?yàn)槲覀兪侨囊鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們要樹(shù)立正確的生死觀。

因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們有責(zé)任克服困難。

因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們不怕別人批評(píng)。

因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們要給死去的同志開(kāi)追悼會(huì)，寄托哀思，使人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中“革命、解放”等詞語(yǔ)。第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)為人民服務(wù)12

本文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？如何對(duì)待“死”如何對(duì)待批評(píng)如何對(duì)待困難如何對(duì)待死去的同志這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛澤東同志是如何清楚地論證自己的觀點(diǎn)的?；仡檶?dǎo)入

默讀第2自然段，想一想：如果找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀這四句，怎么分配任務(wù)比較好？為什么？互動(dòng)課堂2提出觀點(diǎn)列出依據(jù)，印證觀點(diǎn)對(duì)比如何對(duì)待“死”引用舉例

司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍《史記》，被后世尊稱為太史公。返回

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。返回本來(lái)有的人比大雁的羽毛，比喻微不足道的事物比喻偉大的事物

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

“為……而死”和“替……去死”在意味上有何不同？“為……而死”有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，帶有頌揚(yáng)的情感。“替……去死”表示的情感讓人痛恨、憎惡。讀一讀人總是要死的，但

。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做

的說(shuō)過(guò)：“人

，或

，或

?！睘?/p>

而死，就比泰山還重；替

賣力，替

和

，的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是

。死的意義有不同司馬遷固有一死重于泰山輕于鴻毛人民利益法西斯剝削人民壓迫人民比泰山還要重的齊讀第2自然段，然后試著填一填，背一背。

默讀第3—5自然段，思考：圍繞“怎樣為人民服務(wù)”，毛澤東同志是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？圈畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單的批注。3如何對(duì)待批評(píng)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞有什么好處？更有說(shuō)服力，讓句子的表達(dá)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。3

想一想：是否可以將下面的句子順序打亂？③②④①不怕任何人批評(píng)不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)我們接受任何人的正確批評(píng)正確批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不能。四句話越來(lái)越具體，層層深入地闡明了正確對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。讀一讀自由讀第3自然段，并嘗試根據(jù)本段中的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行背誦。34方法如何對(duì)待困難與第2自然段如何對(duì)待“死”呼應(yīng)如何對(duì)待死去的同志5結(jié)構(gòu)梳理為人民服務(wù)如何對(duì)待“死”如何對(duì)待批評(píng)如何對(duì)待困難如何對(duì)待死去的同志對(duì)比引用舉例你知道哪些關(guān)于死的意義的詩(shī)句？課堂演練生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——[宋]李清照人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。