【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：六年級(jí)下冊(cè)語文第6課《騎鵝旅行記(節(jié)選)》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：六年級(jí)下冊(cè)語文第6課《騎鵝旅行記(節(jié)選)》一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．下列句子說法有誤的一項(xiàng)是（）。A．我覺得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒有正面描寫，但我從雞、鵝、貓、牛的話語里聽出來了。B．我覺得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會(huì)兒變不回去時(shí)，就積極地想辦法，去找小狐仙講和。C．我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的人。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔(dān)心父母會(huì)傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。D．《騎鵝旅行記（節(jié)選）》是一篇神話故事，主要講述了主人公尼爾斯變成小狐仙后，由于之前經(jīng)常欺負(fù)捉弄家里的動(dòng)物，現(xiàn)在被動(dòng)物們反擊，最后騎著大雄鵝飛走的故事。2．下列加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．牲畜畜養(yǎng)畜牧 B．重慶重復(fù)困難重重C．幾乎茶幾幾個(gè) D．調(diào)整調(diào)換調(diào)令3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．真的又過來一群大雁，他們照樣呼喚。那只年輕的雄鵝答道：“等一等！等一等！我就來。B．“你可千萬不要飛走啊！”他喊道。C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你?！盌．“怎么著？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。4．花落誰家（選詞填空）。（1）漂亮俊俏俊朗英俊維吾爾姑娘更是得叫人不敢正視。那里的小伙子，熱情，浪漫風(fēng)趣。（2）不是……而是……即使……也……聚餐的目的為了吃，為了載歌載舞。生活再苦，豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，感覺是甜的。5．把詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)語境選詞填空或用合適的詞語替換畫線部分內(nèi)容。(填序號(hào))（1）①得意②無于③欲試④之眾⑤會(huì)神⑥頭目⑦頭氣⑧九二之力（2）看到同伴在游泳比賽中拿獎(jiǎng)后的樣子，剛學(xué)會(huì)游泳的王軒也，任誰勸說都。（3）他做出一副專心致志，注意力高度集中的樣子，其實(shí)正在神游天外。6．理解課文內(nèi)容填空。（1）《騎鵝旅行記》作者是的，是享譽(yù)世界的文學(xué)作品。寫小男孩尼爾斯因淘氣捉弄小精靈被變成后，跟隨他家的進(jìn)行的一次奇異經(jīng)歷。（2）為了變回原來的樣子，尼爾斯覺得最聰明的做法就是。為了找到小狐仙，他分別找了和，卻受到了他們的嘲笑，甚至毆打……當(dāng)聽到大雄鵝要跟著飛走時(shí)，他又毫不猶豫地騎在了大雄鵝的背上，被他帶到了。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀芳草地。①尼爾斯覺得他來到了冰天雪地的荒原，他心情苦惱，真想號(hào)啕大哭一場(chǎng)。②他肚子餓得很，已經(jīng)一整天沒有吃東西了。可是到哪兒去找吃的呢？③現(xiàn)在剛剛是三月，地上或者樹上都還沒有長(zhǎng)出一些可以吃的東西來。④唉，他到哪里去尋找食物呢？有誰會(huì)給他房子住呢？有誰會(huì)為他鋪床疊被呢？有誰來讓他在火爐旁邊取暖呢？又有誰來保護(hù)他不受野獸傷害呢？⑤男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡，他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外，他是無依無靠的了。⑥這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來降落的地方，樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的頸脖無力地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息。⑦“親愛的大雄鵝，”尼爾斯說道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路。”可是，大雄鵝一動(dòng)也不動(dòng)。⑧尼爾斯過去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。⑨雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出來，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來，后來元?dú)饣謴?fù)過來了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來。⑩那只白雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前?！斑@是送給你的，謝謝你幫我下到水里。”他說道。?在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё⌒垸Z的頸脖，但是他不敢這樣冒失。7．用一句話概括短文的主要內(nèi)容。（字?jǐn)?shù)控制在15個(gè)以內(nèi)）__________________________________________________________________________________________8．下面這句話是短文中的一段環(huán)境描寫，把它插在第段和第段之間最合適。這段環(huán)境描寫的作用是（填序號(hào)，多選）。太陽早已隱沒，湖面上吹來一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來到，大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。A．渲染當(dāng)時(shí)寒冷、令人恐懼的氛圍 B．襯托尼爾斯內(nèi)心的恐懼與無助C．說明尼爾斯非常膽小 D．為下文尼爾斯的轉(zhuǎn)變作鋪墊9．第⑥~⑧段描寫了尼爾斯對(duì)待雄鵝態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讀完你有什么感受？把你的感受批注在下面橫線上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的恩澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲遥瑳]有老師愿意帶我們這個(gè)班。②三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。③瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆。我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了，心想：遭了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了教室，好多男生爭(zhēng)著要去干這件事。④瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她說會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：“基恩，你去吧。”我說：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆椤C(jī)靈又具有號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！雹菸覠崆椋课覚C(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。⑥我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩．?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線、褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。⑦從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?0．寫出下列詞語的反義詞。善良寬厚厭惡聰明11．請(qǐng)寫出下列句子是什么問句。①我說：“為什么是我？”②他這樣做，不正說明他是一個(gè)非常注重實(shí)際的人嗎？③你的文章為什么寫得不生動(dòng)？主要是你平時(shí)不注意觀察。12．第①段的描述對(duì)下文進(jìn)一步展示“我”是一個(gè)鋪墊。請(qǐng)用一句話評(píng)價(jià)一下這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．瑪麗婭小姐根據(jù)什么對(duì)基恩做出“熱情、機(jī)靈又具有號(hào)召力”的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用文章中的語句回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言表達(dá)14．選做題《騎鵝旅行記》作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”“大海中的白銀”等，猜猜它們講述怎樣的神奇，讀一讀原著。有興趣的話可以制作一份個(gè)性化閱讀小報(bào)。（內(nèi)容：作者及寫作背景、作品梗概、精彩片段、人物介紹、讀后感等）15．按要求寫句子。（1）他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。（縮句）__________________________________________________________________________________________（2）為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）__________________________________________________________________________________________（3）男孩想對(duì)她們說，過去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了。（改為直接引語）__________________________________________________________________________________________（4）湯姆說，他覺得他是滿不在乎的。（改為直接引語）__________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。A、B、C正確D《騎鵝旅行記（節(jié)選）》是一篇長(zhǎng)篇童話。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

2．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)，牲畜(chù)，畜養(yǎng)(xù)，畜牧(xù)；

B項(xiàng)，加點(diǎn)字均讀chóng；

C項(xiàng)，幾乎（jī），茶幾（jī），幾個(gè)（jǐ）；

D項(xiàng)，調(diào)整(tiáo)，調(diào)換(diào)，調(diào)令(diào）。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)字音以及拼音規(guī)則的識(shí)記能力，結(jié)合平日所積累的字詞拼音進(jìn)行選擇，并注意檢查。3．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，提示語在中間，提示語后應(yīng)用逗號(hào)，而不是冒號(hào)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題是主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)。4．【答案】（1）漂亮；俊朗（2）不是；而是；即使；也【解析】【分析】(1)、選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

漂亮：原指的是容貌美麗，作形容詞用。社會(huì)一般用來表示對(duì)某種行為，或者事件、物種外貌的贊美，對(duì)其行為表示肯定。

俊俏：（相貌）好看。

俊朗：1.杰出朗悟。2.俊美清朗。

英俊：1.才能出眾。2.容貌俊秀又有精神。

(2)、考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。

“不是而是”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。并列關(guān)系通常前后分句所表示的兩種或兩種以上情況，都已經(jīng)存在或確定不存在，且相互既不隸屬，也不交叉。包括平行并列和對(duì)照并列兩種句式?！安皇嵌恰本褪且唤M對(duì)照并列。

“即使……也……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。對(duì)前面分句提出的某種已存事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而述說并非理所當(dāng)然的推論，即相反或相對(duì)的結(jié)論。且后面分句“并非理所當(dāng)然的推論”才是說話人真正表達(dá)的意圖。其表明前后邏輯關(guān)系的對(duì)立。分句之間有偏、正句之分，前偏后正。故答案為：(1)、1、漂亮2、俊朗

(2)、1、不是2、而是3、即使4、也【點(diǎn)評(píng)】(1)、說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

(2)、本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。5．【答案】（1）揚(yáng)；揚(yáng)；濟(jì)；事；躍；躍；烏；合；聚；精；暈；眩；垂；喪；牛；虎（2）①；③；②（3）⑤【解析】【分析】（1）①“得意揚(yáng)揚(yáng)”：形容非常得意的樣子。②“無濟(jì)于事”：指對(duì)于事情沒有什么幫助，對(duì)于解決問題沒有什么作用。③“躍躍欲試”形容心里急切地想試試。④“烏合之眾”指無組織無紀(jì)律的一群人。⑤“聚精會(huì)神”指集中精神、集中注意力。⑥“頭暈?zāi)垦！敝割^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。⑦“垂頭喪氣”形容情緒低落、失望懊喪的神情。⑧“九牛二虎之力”形容很大的力量。

（2）①“得意揚(yáng)揚(yáng)”：形容非常得意的樣子。③“躍躍欲試”形容心里急切地想試試。②“無濟(jì)于事”：指對(duì)于事情沒有什么幫助，對(duì)于解決問題沒有什么作用。（3）⑤“聚精會(huì)神”指集中精神、集中注意力。故答案為：（1）揚(yáng)、揚(yáng)、濟(jì)、事、躍、躍、烏、合、聚、精、暈、眩、垂、喪、牛、虎；（2）①、③、②；（3）⑤【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詞語、選詞填空的能力。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。6．【答案】（1）瑞典；塞爾瑪·拉格洛夫；兒童；小狐仙；雄鵝（2）去找小狐仙講和；貓；牛；大雁；高空【解析】【分析】（1）《騎鵝旅行記》作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛夫，是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品。寫瑞典有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩叫尼爾斯。有一次，尼爾斯在家中發(fā)現(xiàn)了小精靈，可尼爾斯卻因?yàn)椴皇匦庞枚兂闪四粗复蟮男∪?。變小的尼爾斯想去尋求?dòng)物們的幫助，可誰都不愿以幫助他。正在此時(shí)，一群大雁從空中飛過，家中的雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行，幾次嘗試后，它真的學(xué)會(huì)了飛翔。尼爾斯為了保護(hù)自家雄鵝，跟隨他家的雄鵝飛走，開啟了一次神奇的旅行。

（2）變小的尼爾斯為了變回原來的樣子，變小的尼爾斯想去尋求動(dòng)物們的幫助，可他因?yàn)榻?jīng)常欺負(fù)動(dòng)物們而遭到嘲笑和奚落。他和貓還展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搏斗。正在此時(shí)，一群大雁從空中飛過，家中的雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行，幾次嘗試后，它真的學(xué)會(huì)了飛翔。尼爾斯為了保護(hù)自家雄鵝，為了不讓父母擔(dān)心，緊緊抱住雄鵝的脖子不讓雄鵝飛走，不料卻被雄鵝帶上高空。

故答案為：（1）瑞典、塞爾瑪·拉格洛夫、兒童、小狐仙、雄鵝；（2）去找小狐仙講和、貓、牛、大雁、高空

【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！敬鸢浮?．尼爾斯幫大雄鵝下水。8．⑤；⑥；ABD9．我感受到了與雄鵝共同面臨的困境激發(fā)了尼爾斯內(nèi)心的善良，他害怕失去雄鵝，于是就竭盡全力去救他?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來。

（2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。

（3）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。7．考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解與概括。概括短文內(nèi)容，要仔細(xì)閱讀短文，提取文中的關(guān)鍵信息，然后按照"人+事"或“起因+經(jīng)過+結(jié)果"的方式進(jìn)行概括即可。注意不要超過題目要求的字?jǐn)?shù)。如︰尼爾斯幫大雄鵝下水。

故答案為：尼爾斯幫大雄鵝下水。8．考查了學(xué)生句子排序的能力及對(duì)語段內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀短文可以發(fā)現(xiàn)，“他惶惶不安地環(huán)視"后面加環(huán)境描寫比較合適，而后面的“這時(shí)候，他看到是非常好的過渡銜接。環(huán)境描寫一般起到渲染氣氛、襯托人物心理以及為下文作鋪墊的作用。結(jié)合文段內(nèi)容可知，尼爾斯并不膽小，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D正確。

故答案為：⑤⑥；ABD9．考查了學(xué)生讀文后的感受。作答時(shí)，結(jié)合短文第⑤~③段的內(nèi)容，想想文中的動(dòng)作、語言等描寫給你帶來了什么感受，然后用通順的語言寫出來即可。

故答案為：我感受到了與雄鵝共同面臨的困境激發(fā)了尼爾斯內(nèi)心的善良，他害怕失去雄鵝，于是就竭盡全力去救他?！敬鸢浮?0．兇惡；刻?。幌矚g；愚笨11．疑問號(hào)；反問句；設(shè)問句12．我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)，但渴望關(guān)愛的孩子。13．①我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本。好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。②我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（2）考查區(qū)別反問句、設(shè)問句、疑問句，平時(shí)注意練習(xí)。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。10．本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。善良：心地好，充滿善意的。根據(jù)其意思，反義詞是兇惡。寬厚：（待人）寬大厚道。反義詞是刻薄。厭惡：（動(dòng)）憎惡；十分反感。反義詞是喜歡。聰明：（形）智力發(fā)達(dá)，記憶和理解力強(qiáng)。反義詞是愚笨。

故答案為：兇惡、刻薄、喜歡、愚笨11．疑問句：我問你答是疑問。疑問句是一種句式，在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對(duì)方來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答。如①。反問句：是一種修辭方法，是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問。如②。設(shè)問句：自問自答是設(shè)問；為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，叫做設(shè)問句。如③。

故答案為：①疑問句；②反問句；③設(shè)問句12．結(jié)合關(guān)鍵句“我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子”“然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的恩澤一樣”分析作答。

故答案為：“我"是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非?？释线M(jìn)的孩子。13．結(jié)合“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本。好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開?！薄拔掖蛞粋€(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?！笨芍鸢?。

故答案為：①“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開?！雹凇拔掖蛞粋€(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?！?4．【答案】小狐仙與仙鶴在一起跳著舞，你瞧，小狐仙伸出兩只手，與仙鶴搭在一起，左右揮舞著，然后又蹲下身去，做著轉(zhuǎn)圈的姿勢(shì)，接著又猛地站起來，輕盈地跳到了仙鶴的背上。小狐仙想：“啊，我仿佛來到了另一個(gè)美妙的世界，多么開心，多么快樂啊!“【解析】【分析】此題可以圍繞尼爾斯變成小狐仙以后，是如何與仙鶴開展表演大會(huì)的去發(fā)揮想象，并寫出心情變化。

故答案為：小狐仙與仙鶴在一起跳著舞，你瞧，小狐仙伸出兩只手，與仙鶴搭在一起，