七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)的運算2.2有理數(shù)的減法第2課時有理數(shù)加減混合運算聽評課記錄（新版浙教版）

七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)的運算2.2有理數(shù)的減法第2課時有理數(shù)加減混合運算聽評課記錄（新版浙教版）一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)的運算2.2有理數(shù)的減法第2課時有理數(shù)加減混合運算

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都準備到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入新課。他利用PPT展示了有理數(shù)加減混合運算的例題，引導學生思考和探索。

展開階段，張老師運用了講授法和討論法。他詳細講解了有理數(shù)加減混合運算的規(guī)則，并通過例題讓學生進行練習。同時，他還組織學生進行小組討論，讓學生互相交流和分享解題方法。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了有理數(shù)加減混合運算的重點和難點。他布置了適量的作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，他積極提問學生，鼓勵學生回答問題。學生參與度較高，反應積極。在討論環(huán)節(jié)，學生之間也積極互動，分享自己的觀點和思路。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們都遵守課堂紀律，沒有紀律問題發(fā)生。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)都順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用PPT展示了教學內(nèi)容，使講解更加生動形象。技術對教學效果起到了很好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張老師制定了有理數(shù)加減混合運算的學習目標，包括理解運算規(guī)則、能夠熟練進行混合運算等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，他們對有理數(shù)加減混合運算有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生們對有理數(shù)加減混合運算的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練運用運算規(guī)則進行計算，解決相關問題。對于一些復雜情況的運算，學生們的掌握程度稍低，但總體上知識掌握情況良好。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。他鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。同時，他強調(diào)合作學習的重要性，讓學生們學會互相幫助和尊重他人。通過課堂觀察，可以看到學生們在課堂上保持積極的態(tài)度，樂于參與討論和解決問題，展現(xiàn)了全面發(fā)展的趨勢。

總體來說，張老師的課堂教學效果良好。學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了積極情感態(tài)度和價值觀。但也有一部分學生對復雜情況的運算掌握程度較低，需要進一步關注和輔導。建議張老師在今后的教學中，加強對學生個體差異的關注，提供更多的輔導機會，以促進每個學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法靈活多樣，教師與學生之間的互動頻繁且有效。張老師對有理數(shù)加減混合運算的教學進行了深入的準備，課堂節(jié)奏控制得當，教學資源利用充分。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和合作意識，對知識點的理解和技能的掌握情況良好。

最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，通過PPT展示教學內(nèi)容，使講解更加生動形象。此外，他的課堂管理能力強，能夠合理分配時間，控制課堂節(jié)奏，確保教學目標的順利實現(xiàn)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，對于一些復雜情況的運算，張老師可以放慢講解速度，給予學生更多的時間和空間去理解和消化。同時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中更好地掌握知識點。

此外，張老師可以加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習需求提供個性化的輔導。通過鼓勵學生提問、解答疑惑，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關注張老師的課堂教學，了解其對改進建議的實施情況，以及學生在學習過程中的反饋和進步。

為了支持張老師的專業(yè)成