2023四年級語文上冊 第八單元 口語交際：講歷史人物故事說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元口語交際：講歷史人物故事說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過講述歷史人物故事，激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力和對歷史人物的了解。通過學習，使學生學會運用語言描述歷史事件，提高語言組織能力和邏輯思維能力。同時，引導學生學會尊重歷史，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強文化自信；提升學生的語言運用能力，學會運用恰當?shù)恼Z言講述歷史故事；鍛煉學生的思維品質(zhì)，學會分析歷史人物的性格特點和行為動機；激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)學生對歷史的探究精神。重點難點及解決辦法重點：學會講述歷史人物故事，并能結(jié)合具體事例進行分析。

難點：如何生動、準確地描述歷史事件，以及如何引導學生理解歷史人物的性格特點。

解決辦法：1.通過多媒體展示歷史人物圖片和故事，激發(fā)學生學習興趣；2.分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己了解的歷史人物故事，互相學習；3.教師示范講述，引導學生掌握講述技巧；4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用自己的語言復述故事，鍛煉表達能力和思維能力。通過以上方法，幫助學生突破難點，實現(xiàn)教學目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史人物圖片、相關歷史事件視頻以及講述技巧指導文檔。

3.教學輔助工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，便于全班學生共同觀看和分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備筆記本和筆，方便學生記錄和討論。教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于歷史人物的視頻片段，如《三國演義》中諸葛亮草船借箭的故事，引起學生興趣。

2.**提問導入**：引導學生思考：“你們知道這個故事嗎？諸葛亮為什么能想到這個辦法？他有哪些品質(zhì)值得我們學習？”

3.**明確目標**：今天我們將學習如何講述歷史人物故事，通過學習，希望大家能夠?qū)W會如何生動、準確地描述歷史事件，并理解歷史人物的性格特點。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講述技巧講解**：介紹講述歷史人物故事的基本技巧，如注意語氣、語速、表情等。

2.**案例分析**：以諸葛亮為例，分析其性格特點和成功原因，引導學生學習如何分析歷史人物。

3.**故事結(jié)構(gòu)**：講解一個完整的歷史人物故事應包含的要素，如時間、地點、人物、事件、結(jié)果等。

4.**互動提問**：針對講解內(nèi)容，提出問題，如“諸葛亮草船借箭的故事中，有哪些關鍵情節(jié)？”等，引導學生積極參與。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個歷史人物，共同討論如何講述這個人物的故事。

2.**小組展示**：每組派代表進行故事講述，其他小組進行評價和補充。

3.**教師點評**：對學生的講述進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“講述歷史人物故事時，我們應該注意哪些方面？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生共同參與，扮演歷史人物，進行情景模擬，加深對人物性格特點的理解。

2.**故事續(xù)寫**：教師提供一個歷史人物的故事開頭，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)講述歷史人物故事的重要性和技巧。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續(xù)了解歷史人物，嘗試講述更多有趣的歷史故事。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**作業(yè)布置**：要求學生課后選擇一個歷史人物，搜集相關資料，準備一個簡短的歷史人物故事講述。

2.**作業(yè)要求**：故事內(nèi)容要真實，講述要生動，注意運用本節(jié)課所學的講述技巧。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)提升：5分鐘

7.布置作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史人物傳記**：推薦學生閱讀一些著名歷史人物的傳記，如《史記》、《三國演義》等，這些書籍不僅能夠豐富學生的歷史知識，還能提高他們的閱讀理解能力。

-**歷史紀錄片**：推薦觀看與歷史人物相關的紀錄片，如《中國歷史故事》、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學生更直觀地了解歷史人物的故事。

-**歷史博物館**：鼓勵學生參觀歷史博物館，實地感受歷史人物的生活環(huán)境和時代背景，增強歷史學習的真實感。

2.**拓展建議**：

-**角色扮演活動**：組織學生進行歷史人物的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，讓學生親身體驗歷史人物的行為和決策，加深對歷史人物的理解。

-**歷史故事創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作自己的歷史故事，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事，通過創(chuàng)作，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-**歷史知識競賽**：定期舉辦歷史知識競賽，提高學生對歷史知識的興趣，同時檢驗他們的學習成果。

-**歷史主題班會**：在班會上，讓學生分享自己了解的歷史人物故事，促進學生的交流與合作。

-**歷史人物研究小組**：成立歷史人物研究小組，讓學生選擇一個感興趣的歷史人物進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-**歷史地圖制作**：指導學生制作歷史地圖，標注重要歷史事件和人物，提高學生的空間想象能力和地理知識。

-**歷史歌曲欣賞**：推薦一些與歷史人物相關的歌曲，如《三國演義》主題曲等，通過音樂的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。板書設計①本文重點知識點：

-歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu)：時間、地點、人物、事件、結(jié)果

-歷史人物的性格特點

-講述歷史人物故事的技巧：語氣、語速、表情

②關鍵詞：

-歷史人物

-故事講述

-性格特點

-語氣

-語速

-表情

③重點句子：

-“通過講述歷史人物故事，我們可以了解他們的智慧和勇氣?！?/p>

-“在講述故事時，要注意運用生動的語言和恰當?shù)谋砬椤！?/p>

-“了解歷史人物的性格特點，有助于我們更好地理解他們的行為和決策?！苯虒W反思與改進在完成了本節(jié)課的教學之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我的一些思考和改進措施：

1.**學生參與度的反思**：

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，他們可能對歷史人物故事不夠感興趣或者缺乏自信。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動形式，比如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，讓他們成為課堂的主人。

2.**教學方法的有效性**：

-反思：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能讓學生感到枯燥，他們對實際操作的掌握不夠扎實。

-改進：我將嘗試將理論教學與實踐操作相結(jié)合，例如通過讓學生實際操作講述歷史人物故事，來提高他們的實踐能力和表達能力。

3.**教學資源的利用**：

-反思：在教學資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如多媒體資源的展示不夠充分，可能沒有完全吸引學生的注意力。

-改進：我將更加精心地準備多媒體資源，確保它們能夠有效地輔助教學，同時也會嘗試引入更多種類的教學資源，如歷史圖片、音頻資料等。

4.**課后反饋的收集**：

-反思：課后我沒有及時收集學生的反饋，這可能導致我無法及時了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-改進：我將設計一些簡單的課后反饋問卷，讓學生在課后填寫，以便我能夠收集他們的意見和建議，及時調(diào)整教學策略。

5.**個別學生的關注**：

-反思：在課堂中，我可能過于關注整體，而對個別學生的關注不夠，這可能導致他們的學習效果不佳。

-改進：