2024-2025學(xué)年高中歷史課下能力提升十五人民教育事業(yè)的發(fā)展含解析人民版必修3

PAGEPAGE1課下實(shí)力提升(十五)一、選擇題(每小題4分，共32分)1．新中國(guó)成立初期，確立“教化要為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開(kāi)門(mén)，大力提高人民的文化水平”的方針。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教化方針主要是()A．全面教化B．現(xiàn)代教化C．人民教化D．義務(wù)教化解析：選C建國(guó)初期，“學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開(kāi)門(mén)”，體現(xiàn)的是人民教化的辦學(xué)方向。A項(xiàng)是全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，B、D兩項(xiàng)是新時(shí)期的教化。2．1957年，毛澤東提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”這一“方針”提出的背景是()A．完整的國(guó)民教化體系已經(jīng)形成B．社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立C．“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略已實(shí)施D．九年義務(wù)教化在我國(guó)基本普及解析：選B到1965年，中國(guó)教化事業(yè)才初步形成了比較完整的國(guó)民教化體系，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料信息“1957年”“成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”可知，這一“方針”提出是社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立之后，成為人民教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，故B項(xiàng)正確；“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略是1995年鄧小平提出的，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教化，與材料時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．中國(guó)科學(xué)院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國(guó)共派出留蘇學(xué)生7493人，其中69%的留學(xué)生學(xué)習(xí)工科專(zhuān)業(yè)，10.6%的學(xué)習(xí)理科，6.9%的學(xué)習(xí)農(nóng)林，3.4%的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，3.2%的學(xué)習(xí)文科，1.7%的學(xué)習(xí)文化藝術(shù)，1.6%的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的須要B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的須要C．文化教化全面改革的須要D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的須要解析：選D1995年提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是在1992年中共十四大，時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映了留蘇學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的狀況，不涉及國(guó)內(nèi)的文化教化改革，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可得由于一五安排的開(kāi)展，為了滿(mǎn)意國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的須要，留蘇學(xué)生選擇工科專(zhuān)業(yè)的占絕大多數(shù)，故D項(xiàng)正確。4．下面這幅漫畫(huà)反映了中國(guó)什么時(shí)候的狀況()A．過(guò)渡時(shí)期(1949～1956年)B．探究時(shí)期(1956～1966年)C．“文化大革命”時(shí)期(1966～1976年)D．新時(shí)期(1978年至今)解析：選C漫畫(huà)表現(xiàn)的是一輛載滿(mǎn)資產(chǎn)階級(jí)名利思想的各種著作的車(chē)子，雖然貼著“又紅又專(zhuān)”的標(biāo)簽，卻仍舊不能在社會(huì)主義檢查制度下蒙混過(guò)關(guān)。漫畫(huà)反映的是“文化大革命”時(shí)期的中國(guó)教化正處在一種極“左”的狀態(tài)之下。5．1970年6月，中心提出復(fù)原“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐閱歷的工人、農(nóng)夫和解放軍戰(zhàn)士，招生方法是“群眾舉薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合”。這種做法()A．事實(shí)上復(fù)原了高考制度B．導(dǎo)致教化質(zhì)量大幅下降C．貫徹了新中國(guó)教化方針D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求解析：選B1977年復(fù)原高考，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；文化大革命期間高校招生對(duì)象文化基礎(chǔ)素養(yǎng)不高，故B項(xiàng)正確；文化大革命期間的教化體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中教化執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．在鄧小平提出的“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的方針指導(dǎo)下，我國(guó)高等教化取得的重大成就是()A．制定了《義務(wù)教化法》B．實(shí)施了一般教化和職業(yè)教化并舉C．普及了義務(wù)教化D．增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)解析：選D題干要求是“高等教化”。A項(xiàng)屬于教化法律法規(guī)；B項(xiàng)是一般教化和職業(yè)教化；C項(xiàng)不符合史實(shí)。7．下表是20世紀(jì)八九十年頭文盲、半文盲在我國(guó)總?cè)丝谥械谋壤兏鼱顩r。以下對(duì)其緣由的分析，正確的是()年頭百分比20世紀(jì)80年頭初23.5%1990年 15.88%1997年 12.21%A.社會(huì)主義教化方針的確立B．國(guó)民教化體系的初步形成C.高考制度的復(fù)原D．《義務(wù)教化法》的實(shí)施解析：選DA項(xiàng)確立于20世紀(jì)五十年頭，B項(xiàng)初步形成于20世紀(jì)60年頭，C項(xiàng)出現(xiàn)于1977年，均與題干時(shí)間“20世紀(jì)八九十年頭”不符，均解除?！读x務(wù)教化法》頒布于1986年，有利于我國(guó)推動(dòng)掃盲教化，大大促進(jìn)了基礎(chǔ)教化的發(fā)展，故選D。8．《中國(guó)教化改革和發(fā)展綱要》指出：“為了實(shí)現(xiàn)黨的十四大所確定的戰(zhàn)略任務(wù)……使教化更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)……必需發(fā)展教化事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)?！贝撕螅袊?guó)政府()A．制定“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)方針B．初步建立完整的國(guó)民教化體系C．提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略D．制定“三個(gè)面對(duì)”的教化方針解析：選C“為了實(shí)現(xiàn)黨的十四大所確定的戰(zhàn)略任務(wù)”表明中國(guó)政府制定的相應(yīng)教化發(fā)展措施是在1992年之后，制定“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)方針是在1956年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；初步建立完整的國(guó)民教化體系是在1965年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略是在1995年中共十四大之后，故C項(xiàng)正確；制定“三個(gè)面對(duì)”的教化方針是在1983年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(18分)9．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一改革教化，改革文藝，改革一切不適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑，以利于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度……在這場(chǎng)文化大革命中，必需徹底變更資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象。——《關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的確定》材料二我們國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)，取決于學(xué)問(wèn)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教化搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。有了人才優(yōu)勢(shì)，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校教化，將成為開(kāi)創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的主力軍。中心提出要以極大的努力抓教化，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著?！囆∑健栋呀袒ぷ髯屑?xì)地抓起來(lái)》(1)材料一對(duì)我國(guó)的教化作出了什么錯(cuò)誤估計(jì)？這種“教化改革”造成了怎樣的后果？(10分)(2)據(jù)材料二指出，我國(guó)為什么把發(fā)展教化作為戰(zhàn)略重點(diǎn)之一？為此，我國(guó)實(shí)行了哪些措施？(8分)解析：第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)可以依據(jù)材料一中“必需徹底變更資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象”等信息進(jìn)行推斷；其次小問(wèn)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)從干脆和間接兩個(gè)角度進(jìn)行思索。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)從材料二中“我們國(guó)力的強(qiáng)弱……取決于學(xué)問(wèn)分子的數(shù)量和質(zhì)量”等信息進(jìn)行概括；其次小問(wèn)須要結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納。答案：(1)錯(cuò)誤估計(jì)：資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校。后果：“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治了教化陣地，教化事業(yè)遭到了空前嚴(yán)峻的破壞，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”