15 我們不亂扔 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

15我們不亂扔（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“15我們不亂扔”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)生活實(shí)例、互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)、保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，提高動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)可能還處于初級(jí)階段，他們可能對(duì)垃圾的基本分類(lèi)有所了解，但對(duì)于具體的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展，因此需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀教具來(lái)輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在理解和記憶垃圾分類(lèi)的具體要求時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，他們可能難以控制自己的行為，因此在培養(yǎng)垃圾分類(lèi)習(xí)慣時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和持續(xù)的鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（分類(lèi)垃圾桶模型）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：垃圾分類(lèi)動(dòng)畫(huà)視頻、環(huán)保知識(shí)相關(guān)的PPT課件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：播放一段城市環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的現(xiàn)象。

（2）提問(wèn)：你們知道為什么城市會(huì)變得這么臟嗎？我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？

（3）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們不亂扔》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）垃圾分類(lèi)知識(shí)講解：

-通過(guò)PPT展示垃圾分類(lèi)的四種類(lèi)型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-介紹每種垃圾的特點(diǎn)和分類(lèi)方法。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的重要性。

（2）實(shí)際操作演示：

-教師演示如何正確投放垃圾到對(duì)應(yīng)的分類(lèi)垃圾桶。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

（3）角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色（如清潔工、環(huán)保志愿者等）。

-進(jìn)行垃圾分類(lèi)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分類(lèi)競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行垃圾分類(lèi)競(jìng)賽。

-每組派代表抽取垃圾圖片，現(xiàn)場(chǎng)判斷并投放到對(duì)應(yīng)的分類(lèi)垃圾桶。

-競(jìng)賽過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)，確保學(xué)生正確分類(lèi)。

（2）小組討論：讓學(xué)生就垃圾分類(lèi)的重要性展開(kāi)討論。

-小組成員分享自己家庭或社區(qū)在垃圾分類(lèi)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察并記錄自己家庭一周內(nèi)的垃圾分類(lèi)情況，制作一份垃圾分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表。

（2）向家人宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，共同為保護(hù)環(huán)境出一份力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，以及每種垃圾的特點(diǎn)和處理方法。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂練習(xí)和實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)了如何正確投放垃圾，養(yǎng)成了良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成將有助于學(xué)生在日常生活中主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中。

3.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，明白垃圾分類(lèi)對(duì)減少環(huán)境污染、節(jié)約資源的作用。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)際操作和競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提升。他們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.思維能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、分析、判斷等思維能力，對(duì)垃圾分類(lèi)進(jìn)行思考和判斷。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的情感態(tài)度。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

8.家校共育：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)帶回家中，與家人分享，促進(jìn)家校共育。家庭成員在了解垃圾分類(lèi)知識(shí)后，也能在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類(lèi)的四種類(lèi)型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-每種垃圾的特點(diǎn)和處理方法

②關(guān)鍵詞：

-分類(lèi)

-環(huán)保

-資源

-節(jié)約

-減少污染

③重點(diǎn)詞句：

-“可回收物”：指適宜回收循環(huán)使用的物品，如紙張、塑料、玻璃、金屬等。

-“有害垃圾”：指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管等。

-“廚余垃圾”：指家庭生活中產(chǎn)生的食物殘余、菜葉等有機(jī)廢棄物。

-“其他垃圾”：指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。

-“垃圾分類(lèi)，從我做起”：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該參與到垃圾分類(lèi)中來(lái)，共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思今天上了《我們不亂扔》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我通過(guò)播放環(huán)境污染的視頻，孩子們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，他們能感受到垃圾對(duì)環(huán)境的影響，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于垃圾分類(lèi)的具體操作還是不太理解。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重了直觀性和互動(dòng)性。比如，我?guī)?lái)了分類(lèi)垃圾桶的模型，讓孩子們親手操作，這樣他們就能更直觀地了解垃圾分類(lèi)的方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)還是有限的。在講解垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子。但是，有些孩子還是顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際操作相結(jié)合，這樣才能更好地幫助他們理解和記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是孩子們的參與度不夠。有些孩子在小組討論和角色扮演活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們積極參與。同時(shí)，我也注意到了那些不太活躍的孩子，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到課堂的溫暖。

此外，我還注意到，課堂上的紀(jì)律管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。一年級(jí)的孩子注意力容易分散，有時(shí)候會(huì)做一些小動(dòng)作。為了維持課堂秩序，我采取了多種方法，如設(shè)置小紀(jì)律委員、定時(shí)提醒等。這些方法在一定程度上起到了作用，但我也意識(shí)到，長(zhǎng)期來(lái)看，需要培養(yǎng)孩子們的自控能力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。環(huán)保教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不