2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國(guó)不必法古”教學(xué)說課稿 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國(guó)不必法古”教學(xué)說課稿人民版選修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《人民版選修1》專題二“商鞅變法”的第一部分，即“治世不一道，便國(guó)不必法古”。這一部分內(nèi)容涉及商鞅變法的背景、目的、具體措施以及變法的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的秦國(guó)歷史知識(shí)相聯(lián)系，通過對(duì)比分析，使學(xué)生更好地理解商鞅變法的歷史背景和影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括提高歷史解釋能力，通過分析商鞅變法的背景和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解讀歷史現(xiàn)象；增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過商鞅變法的案例，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息；培養(yǎng)家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變法對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感；同時(shí)，提升學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題并尋求答案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-商鞅變法的背景：重點(diǎn)在于理解秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況以及秦國(guó)統(tǒng)治者的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)需求，這是商鞅變法發(fā)生的深刻背景。

-變法內(nèi)容：詳細(xì)講解商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等，使學(xué)生掌握變法的主要內(nèi)容。

-變法的影響：分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，特別是對(duì)秦國(guó)的強(qiáng)大和后續(xù)統(tǒng)一六國(guó)的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-商鞅變法的深遠(yuǎn)影響：難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解商鞅變法對(duì)后世，尤其是對(duì)封建社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，如對(duì)土地制度、法律制度等的影響。

-變法的歷史評(píng)價(jià)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從不同的歷史視角評(píng)價(jià)商鞅變法，包括其積極性和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

-變法實(shí)施中的沖突與矛盾：難點(diǎn)在于解釋商鞅變法在實(shí)施過程中可能遇到的阻力和沖突，以及商鞅如何解決這些問題，體現(xiàn)歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

舉例說明：

-背景分析時(shí)，重點(diǎn)講解秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)初期的內(nèi)外困境，如國(guó)內(nèi)貴族勢(shì)力強(qiáng)大、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等。

-變法內(nèi)容講解時(shí)，通過具體案例分析，如商鞅如何通過法律手段確立中央集權(quán)，使學(xué)生理解變法的具體操作。

-變法影響分析時(shí)，結(jié)合秦國(guó)的統(tǒng)一六國(guó)過程，展示變法如何促進(jìn)秦國(guó)的軍事擴(kuò)張和國(guó)家統(tǒng)一。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：分組討論商鞅變法的利弊，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史解釋能力。

3.案例分析法：通過分析商鞅變法的具體案例，如廢井田制度，讓學(xué)生深入理解變法的實(shí)際操作和歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬歷史情境的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商鞅變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些著名的改革家嗎？他們有哪些重要的改革措施？”

展示一些關(guān)于商鞅變法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商鞅變法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、商鞅變法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的商鞅變法案例進(jìn)行分析，如商鞅如何通過法律手段確立中央集權(quán)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解商鞅變法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)秦國(guó)乃至中國(guó)歷史的影響，以及商鞅變法在當(dāng)今社會(huì)的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“商鞅變法的利弊”、“商鞅變法的歷史意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)商鞅變法在秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)和對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商鞅變法的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬商鞅變法實(shí)施過程中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史的變遷。

邀請(qǐng)學(xué)生分享他們關(guān)于商鞅變法的課外閱讀心得，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的歷史思維能力。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將商鞅變法的思想應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

九、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響以及個(gè)人感悟等。

十、教學(xué)反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂管理的有效性等方面。

根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·商君列傳》：通過司馬遷的記載，深入了解商鞅的生平、變法過程及其影響。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中涉及商鞅變法的篇章：分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他國(guó)家的反應(yīng)和對(duì)策，對(duì)比商鞅變法的獨(dú)特性和普遍性。

-《中國(guó)大歷史》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的章節(jié)：從宏觀角度理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和變法的時(shí)代意義。

-《秦簡(jiǎn)》中的法律文獻(xiàn)：研究商鞅變法中法律制度的細(xì)節(jié)，如刑罰、土地制度等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集商鞅變法的歷史圖片和地圖，制作成小冊(cè)子或PPT，展示變法的影響和成效。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》等歷史文獻(xiàn)，嘗試從原始史料中提取信息，分析商鞅變法的具體實(shí)施情況。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦兵馬俑、秦始皇陵等，直觀感受商鞅變法的歷史背景和成果。

-設(shè)立“商鞅變法與現(xiàn)代社會(huì)”主題討論會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討商鞅變法中的某些理念在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-開展“變法人物研究”項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與商鞅變法相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于商鞅變法的研究成果，拓寬學(xué)術(shù)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過多媒體展示歷史圖片和視頻，這樣的做法確實(shí)提高了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到商鞅變法的場(chǎng)景重現(xiàn)時(shí)，他們的注意力更加集中，參與討論的積極性也提高了。但是，我也意識(shí)到，在講解一些較為復(fù)雜的歷史概念時(shí)，我可能還是過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)不夠多。今后，我打算在課堂上更多地采用討論法，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣既能鍛煉他們的思維能力，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們就商鞅變法的利弊進(jìn)行辯論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了口才和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太愿意發(fā)言。對(duì)此，我打算在下節(jié)課之前進(jìn)行一些小組合作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服這個(gè)難題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還好，但也有一些小插曲。比如，在討論過程中，有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榕d奮而離開了座位，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的維護(hù)不能僅僅依靠教師的提醒，還需要學(xué)生自身的自律。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入。另外，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)手段，如制作思維導(dǎo)圖、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-在課后布置一些與商鞅變法相關(guān)的作業(yè)，如寫作、研究性學(xué)習(xí)等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)并提高他們的研究能力。