17《跳水》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

17《跳水》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過閱讀《跳水》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受人物心理變化，理解課文情節(jié)發(fā)展。通過品讀、討論，讓學(xué)生學(xué)會抓住細節(jié)描寫體會人物心理，體會作者通過描寫人物心理活動，來揭示人物性格特點的寫作方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文中提煉人物心理活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，通過復(fù)述和討論分享閱讀感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，欣賞課文中的細節(jié)描寫和情感表達。

4.增強學(xué)生文化自信，理解作品中的道德情感和傳統(tǒng)美德。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-明確人物心理變化：通過分析課文中的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解主人公在不同情境下的心理活動，如緊張、害怕、冷靜等。

-理解情節(jié)發(fā)展：幫助學(xué)生梳理課文中的事件發(fā)展順序，理解事件之間的因果關(guān)系，把握故事脈絡(luò)。

2.教學(xué)難點：

-細節(jié)描寫分析：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的細節(jié)描寫，如“他的臉色蒼白，嘴唇顫抖”等，體會這些細節(jié)如何揭示人物心理。

-人物性格理解：幫助學(xué)生理解人物性格特點的形成，如主人公在困境中的勇敢和機智，以及船長的果斷和智慧。

-寫作手法體會：引導(dǎo)學(xué)生認識到作者如何通過心理描寫來塑造人物形象，以及這種寫作手法在表達情感和推動情節(jié)中的作用。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《跳水》這篇課文的教材，以便進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如船員和兒童的畫像，以及描述海上的畫面，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、便簽紙等，用于課堂討論和筆記記錄。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以舒適地交流，并在黑板上預(yù)留空間，用于展示討論結(jié)果和板書關(guān)鍵內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于勇敢和智慧的故事，引起學(xué)生的興趣，如講述一個類似《跳水》的故事，引發(fā)學(xué)生對勇敢行為的思考。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于人物心理描寫和故事情節(jié)發(fā)展的知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體段落，如主人公在困境中的心理活動描寫，幫助學(xué)生理解人物心理變化。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對人物心理變化的看法，引導(dǎo)他們思考如何通過細節(jié)描寫來理解人物心理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，并嘗試分析主人公的心理變化。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和復(fù)述故事。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物心理描寫在理解故事情節(jié)和人物性格中的作用。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在理解人物心理變化方面的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)勇敢和智慧的故事，提高閱讀理解能力。

-實踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的心理描寫技巧，寫一段關(guān)于自己或他人的心理活動描寫，鍛煉寫作能力。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-情景模擬：組織學(xué)生進行情景模擬，模擬課文中的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗人物的心理變化。

-創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以《跳水》的故事為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個新的故事結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：再次強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點，提醒學(xué)生注意人物心理描寫的重要性。

-學(xué)生反思：請學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：課后進行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物心理描寫研究：提供一些關(guān)于人物心理描寫的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生通過對比閱讀，分析不同作家對人物心理的描寫手法。

-故事情節(jié)發(fā)展分析：推薦一些故事情節(jié)發(fā)展豐富的書籍，如《三國演義》、《水滸傳》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建引人入勝的故事情節(jié)。

-船舶文化和海洋知識：介紹一些關(guān)于船舶的歷史和文化，以及海洋生物和海洋環(huán)境的科普知識，幫助學(xué)生更好地理解《跳水》的故事背景。

-勇敢和智慧的故事集：收集一些關(guān)于勇敢和智慧的故事，如《魯濱遜漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《駱駝祥子》等作品，通過對比分析，學(xué)習(xí)如何通過人物心理描寫來塑造人物形象。

-觀看影視作品：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如電影《少年派的奇幻漂流》，讓學(xué)生通過視覺體驗，感受故事情節(jié)和人物心理。

-參觀博物館或海洋館：組織學(xué)生參觀博物館或海洋館，實地了解船舶歷史和海洋生物，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)和科學(xué)知識。

-參與寫作活動：鼓勵學(xué)生參與寫作比賽或創(chuàng)作自己的故事，通過實踐應(yīng)用所學(xué)知識，提高寫作能力和創(chuàng)新思維。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究船舶文化和海洋知識，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己閱讀的勇敢和智慧的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-開展戶外拓展活動：設(shè)計戶外拓展活動，如模擬航海、海灘探險等，讓學(xué)生在活動中體驗勇敢和智慧的重要性，增強學(xué)生的實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-人物心理活動：主人公在危急情況下的心理變化，如緊張、害怕、冷靜等。

-情節(jié)發(fā)展：故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-寫作手法：作者通過心理描寫來揭示人物性格特點和推動情節(jié)發(fā)展的技巧。

②關(guān)鍵詞：

-心理描寫：緊張、害怕、冷靜、果斷、機智。

-情節(jié)發(fā)展：起因、經(jīng)過、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、高潮。

③重點句子：

-“他的臉色蒼白，嘴唇顫抖?！?/p>

-“船長立刻命令把梯子放下來?！?/p>

-“他勇敢地跳進了海里?！?/p>

-“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴張得大大的?！?/p>

-“大家齊心協(xié)力，把船穩(wěn)住了?！卑?、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進措施。以下是我對《跳水》這一課的教學(xué)反思與改進：

1.教學(xué)效果的評估

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、是否主動思考。例如，在討論人物心理變化時，是否有學(xué)生能夠提出獨到的見解。

-知識掌握情況：通過課堂提問和課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。比如，能否正確描述主人公的心理活動，能否分析情節(jié)發(fā)展中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。

-能力提升：評估學(xué)生在閱讀理解、語言表達、合作學(xué)習(xí)等方面的能力是否有所提高。

2.教學(xué)中的不足

-學(xué)生對心理描寫的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析人物心理時，往往停留在表面，未能深入挖掘細節(jié)背后的情感和動機。

-課堂互動不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

-教學(xué)方法單一：過多依賴講解和提問，未能充分利用多媒體資源和其他教學(xué)手段，使課堂變得單調(diào)。

3.改進措施

-加強心理描寫分析：通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解心理描寫的技巧和作用。

-激發(fā)學(xué)生參與熱情：通過游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極表達自己的觀