12《我的環(huán)保小搭檔》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

12《我的環(huán)保小搭檔》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的環(huán)保小搭檔》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月18日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。通過學習《我的環(huán)保小搭檔》，學生能夠認識到環(huán)保的重要性，提升節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感。同時，通過參與環(huán)保活動，學生將學會合作、創(chuàng)新和表達，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解環(huán)保小搭檔的概念，認識到環(huán)保行為對環(huán)境的重要性。

②學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)和實施環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

③能夠與他人合作，共同制定和執(zhí)行環(huán)保計劃。

2.教學難點，

①引導學生從自身做起，認識到個人行為對環(huán)境的影響。

②培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和習慣，使其成為日常生活的一部分。

③激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出獨特的環(huán)保解決方案。

④在活動中，幫助學生克服參與環(huán)?；顒拥男睦碚系K，增強他們的自信心和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》二年級下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備環(huán)保主題的圖片、圖表和視頻，用于展示環(huán)保實例和增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備一些簡單的環(huán)保材料，如瓶子、紙盒等，用于學生進行環(huán)保創(chuàng)意制作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學生能夠舒適地進行討論和記錄。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是環(huán)保嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到環(huán)保問題的嚴重性。

簡短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結構，如節(jié)約資源、減少污染、保護生物多樣性等。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如城市綠化、清潔能源推廣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環(huán)保理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)保的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行深入討論，如“如何在校園里推廣環(huán)保？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環(huán)保在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行為。

7.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高自我認知。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習體驗，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出改進學習的建議，并設定下節(jié)課的學習目標。

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《我的環(huán)保小搭檔》，能夠準確理解環(huán)保的基本概念，如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排等。他們能夠識別常見的環(huán)保標識，如節(jié)能標志、環(huán)保標志等，并了解這些標識的含義和作用。

2.能力提升：

在本節(jié)課的學習過程中，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力得到了顯著提升。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并運用所學知識提出解決方案。

3.行為習慣：

學生在課堂上積極參與討論，通過實踐操作和案例分析，逐漸養(yǎng)成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好行為習慣。例如，他們在家中開始減少一次性塑料用品的使用，提倡家庭成員進行垃圾分類。

4.合作意識：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在此基礎上形成共識。

5.創(chuàng)新思維：

學生在討論環(huán)保案例時，不僅能夠提出傳統(tǒng)的環(huán)保方法，還能夠結合科技發(fā)展和個人創(chuàng)意，提出新穎的環(huán)保點子。這種創(chuàng)新思維有助于他們在未來面對環(huán)保問題時，能夠提出更有創(chuàng)意的解決方案。

6.道德品質：

通過學習環(huán)保知識，學生認識到個人行為對環(huán)境的影響，從而增強了他們的社會責任感和道德觀念。他們開始關注環(huán)保問題，愿意為改善環(huán)境貢獻自己的力量。

7.情感態(tài)度：

學生在參與環(huán)?；顒雍?，對環(huán)境保護產生了濃厚的興趣，形成了積極向上的情感態(tài)度。他們愿意將環(huán)保理念融入日常生活，并積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識。

8.自我認知：

學生在反思學習過程和環(huán)保行為時，能夠更加客觀地認識自己，認識到自己在環(huán)保方面的優(yōu)勢和不足。這種自我認知有助于他們在未來的學習和生活中，不斷調整自己的行為，實現(xiàn)自我提升。教學反思今天這節(jié)課，我上了《我的環(huán)保小搭檔》，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方值得反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過提問和展示圖片的方式，讓學生對環(huán)保有了初步的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。在今后的教學中，我還可以嘗試使用更多的互動方式，比如讓學生自己收集環(huán)保圖片或故事，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更深入地了解環(huán)保。

然后，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于環(huán)保的概念理解還不夠透徹。我應該在講解過程中，結合具體的實例和案例，讓學生更加直觀地理解環(huán)保知識。同時，我也可以通過小組討論的形式，讓學生在交流中碰撞出更多的想法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生們生活息息相關的案例，如垃圾分類、節(jié)約用水等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些案例很感興趣，討論得很熱烈。這說明我們在教學過程中，應該多關注學生的生活實際，讓他們在學以致用的過程中提高環(huán)保意識。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作精神。他們能夠互相傾聽、互相尊重，共同完成任務。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學中，我需要更多地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠清晰地表達自己的觀點，但缺乏深度和廣度。這可能是因為他們在平時的學習中，對于環(huán)保問題的思考還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，引導學生進行更深層次的思考，提高他們的思辨能力。

最后，在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調了環(huán)保的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中踐行環(huán)保。我覺得這個環(huán)節(jié)做得比較好，因為環(huán)保不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對環(huán)保的認識還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，進行個性化的教學。板書設計1.環(huán)保基礎知識

①環(huán)保定義：保護環(huán)境，減少污染，節(jié)約資源

②環(huán)保原則：可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)利用，生態(tài)平衡

③環(huán)保行動：垃圾分類，節(jié)能減排，綠色出行

2.環(huán)保小搭檔

①環(huán)保小搭檔概念：個人或集體參與環(huán)?；顒拥拇?/p>

②環(huán)保小搭檔作用：倡導環(huán)保，推動環(huán)保行動

③環(huán)保小搭檔行為：節(jié)約用水，減少塑料