1我們愛整潔（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

1我們愛整潔（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教學內容：部編版道德與法治一年級下冊“我們愛整潔”

課程主要內容：本節(jié)課旨在幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活自理能力。通過學習，學生能夠了解整潔的重要性，學會整理個人物品和公共環(huán)境，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。具體內容包括：整潔的意義、個人物品的整理方法、公共環(huán)境的維護等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、生活技能和自我管理能力。學生將通過學習，樹立愛護環(huán)境的意識，形成良好的個人衛(wèi)生習慣，學會自我管理，提高生活自理能力。具體目標包括：增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習慣，提升自我服務能力，以及促進學生的社會責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學習了基本的個人衛(wèi)生知識，如洗手、刷牙等日常衛(wèi)生習慣。他們可能對“整潔”有一定的直觀認識，但具體到如何保持個人和環(huán)境的整潔，以及整潔的重要性，學生的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于生活中的小事也容易產(chǎn)生興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過觀察和模仿來學習新技能。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和活動來學習，因為這樣能夠激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習如何保持整潔的過程中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于“整潔”這一概念的理解可能不夠深入，難以將理論知識與實際行為相結合；二是缺乏自我管理能力，難以堅持良好的生活習慣；三是可能對公共環(huán)境的維護缺乏責任感，需要教師引導和培養(yǎng)。針對這些情況，教師需要通過生動有趣的教學活動，幫助學生逐步理解和掌握整潔的重要性，并引導他們形成良好的生活習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊，特別是“我們愛整潔”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如個人整理物品的圖片、公共環(huán)境整潔的圖片，以及相關的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學活動：準備小卡片、清潔工具等，用于學生參與實際操作和游戲活動，以實踐整潔的重要性。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨整潔的教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張雜亂無章的教室照片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們覺得這樣的教室環(huán)境怎么樣？”

-學生回答后，教師總結：“是的，一個整潔的環(huán)境讓人感覺舒適和愉快。今天，我們就來學習如何保持整潔，讓我們的生活和學習環(huán)境更加美好?！?/p>

-教師宣布本節(jié)課的主題：“我們愛整潔”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過圖片展示個人物品的整理方法和公共環(huán)境的維護，引導學生認識整潔的重要性。

-分組討論：教師將學生分成小組，每組討論如何保持個人物品的整潔，并分享討論結果。

-角色扮演：模擬在教室里保持整潔的場景，讓學生扮演不同的角色，如整理書包的學生、保持教室衛(wèi)生的學生等。

-教師總結：引導學生總結出保持整潔的方法，如定期整理個人物品、共同維護公共環(huán)境等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放小卡片，讓學生寫下自己在家中或學校里保持整潔的方法。

-學生展示自己的小卡片，并簡要說明自己的做法。

-教師點評并給予鼓勵，強調整潔的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調保持整潔的方法和意義。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起整理房間或公共區(qū)域，并記錄下整理過程中的感受。

-學生展示自己的整理成果，并分享整理過程中的心得體會。

-教師總結作業(yè)要求，強調家庭和學校共同營造整潔環(huán)境的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠理解并掌握整潔的定義和重要性，認識到整潔對個人和集體的積極影響。

-學生能夠說出保持個人物品整潔的方法，如分類存放、定期清理等。

-學生能夠描述公共環(huán)境整潔的標準，并知道如何參與維護公共環(huán)境的整潔。

2.行為習慣的養(yǎng)成：

-學生能夠在家中或學校中主動保持個人物品的整潔，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。

-學生能夠在公共場合如教室、圖書館等，主動維護環(huán)境的整潔，表現(xiàn)出良好的公德心。

3.社會責任感與集體榮譽感的提升：

-學生能夠意識到自己是集體的一員，有責任保持集體環(huán)境的整潔。

-學生在參與集體活動時，能夠與他人合作，共同維護整潔的環(huán)境，增強集體榮譽感。

4.解決問題的能力：

-學生在面對保持整潔的挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識，如分類、整理等，有效地解決問題。

-學生在遇到個人物品或公共環(huán)境臟亂時，能夠主動采取措施，如自己清理或向他人求助。

5.情感態(tài)度與價值觀的形成：

-學生對整潔的環(huán)境產(chǎn)生積極的情感，愿意為創(chuàng)造和維護整潔的環(huán)境付出努力。

-學生通過學習，形成尊重他人勞動、珍惜公共資源的價值觀。

6.自我管理能力的提高：

-學生能夠自我監(jiān)督，堅持良好的生活習慣，如定時整理、保持個人衛(wèi)生等。

-學生在日常生活中，能夠獨立完成整理任務，提高自我服務能力。

7.團隊合作與溝通能力的增強：

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務，如共同整理教室。

-學生在分享整理心得時，能夠清晰地表達自己的想法，增強溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解整潔的重要性時，我們可以設計一些貼近學生生活的情境，比如模擬家庭整理、學校公共區(qū)域清潔等，讓學生在情境中體驗整潔帶來的好處，增強學習的趣味性和實用性。

2.強化實踐操作：除了理論講解，我還計劃增加一些實踐操作環(huán)節(jié)，比如讓學生分組進行物品整理比賽，通過實際操作來加深對整潔概念的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于整潔這一主題不夠感興趣，參與度不高。這可能是因為教學內容與學生實際生活脫節(jié)，或者教學方式不夠吸引人。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習效果。

3.缺乏家校合作：在培養(yǎng)學生良好生活習慣方面，家庭和學校的合作顯得尤為重要。但我在實際教學中，這方面的合作還不夠充分，需要進一步加強。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中主動思考和學習。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入觀察記錄、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習效果。

3.加強家校合作：我會與家長溝通，共同制定學生生活習慣培養(yǎng)計劃，并通過家訪、家長會等形式，讓家長參與到孩子的教育中來，形成家校共育的良好局面。

在教學過程中，我會不斷反思和調整，以期達到最佳的教學效果。我相信，通過這些改進措施，學生不僅能夠掌握整潔的重要性，更能在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，為他們的成長打下堅實的基礎。板書設計①整潔的重要性

-知識點：整潔的環(huán)境對個人和集體的積極影響

-詞句：環(huán)境整潔、心情愉快、學習效率高、健康生活

②個人物品的整理方法

-知識點：分類存放、定期清理、保持有序

-詞句：分類存放、定期整理、有序排列

③公共環(huán)境的維護

-知識點：共同維護、愛護公共設施、遵守公共秩序

-詞句