2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2 Where's the cat說(shuō)課稿 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2Where'sthecat說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2Where'sthecat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（一）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Where'sthecat，學(xué)生將提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解西方文化中關(guān)于寵物的生活習(xí)慣，學(xué)生將提升文化意識(shí)，并鍛煉在問(wèn)題解決中運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力。此外，學(xué)生將通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞學(xué)習(xí)：正確認(rèn)讀和運(yùn)用單詞"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。

2.句型運(yùn)用：能夠熟練運(yùn)用"Where's..."句型進(jìn)行詢問(wèn)。

難點(diǎn)：

1.空間方位詞的理解與應(yīng)用。

2.在不同情境中正確使用"is"和"are"。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解空間方位詞。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用"Where's..."句型，并通過(guò)小組合作練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)"is"和"are"的區(qū)分和使用。

3.使用情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、電子教材。

4.教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、卡片、PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-步驟1：展示一系列與動(dòng)物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱。

-步驟2：播放一段關(guān)于動(dòng)物尋找主人或朋友的故事音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-步驟3：提問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物在英語(yǔ)中是怎么說(shuō)的嗎？”引入新詞匯的學(xué)習(xí)。

**二、講授新課（20分鐘）**

-步驟1：引入新單詞"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)讀和拼寫這些單詞。

-步驟2：講解句型"Where'sthe..."的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)示范句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。

-步驟3：使用PPT展示不同場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)圖片用"Where'sthe..."句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-步驟4：播放一段動(dòng)畫視頻，展示動(dòng)物在不同地點(diǎn)的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并復(fù)述句型。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-步驟1：分組活動(dòng)，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生需用"Where'sthe..."句型描述場(chǎng)景中的動(dòng)物位置。

-步驟2：全班交流，每組分享自己的描述，其他學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的位置。

-步驟3：進(jìn)行單詞接龍游戲，學(xué)生需在句子中使用今天學(xué)習(xí)的單詞。

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-步驟1：隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。

-步驟2：小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)尋找寵物的游戲場(chǎng)景，并相互提問(wèn)。

-步驟3：教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-步驟1：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Where'sthe..."句型的用法。

-步驟2：布置作業(yè)：回家后，用"Where'sthe..."句型描述家里的寵物或玩具的位置。

**六、教學(xué)評(píng)價(jià)（3分鐘）**

-步驟1：課后收集學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果。

-步驟2：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物主題的英語(yǔ)繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅有趣，而且可以幫助學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-英語(yǔ)兒歌：《OldMacDonaldHadaFarm》和《TheItsyBitsySpider》，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相關(guān)片段，這些動(dòng)畫中的對(duì)話和場(chǎng)景可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課動(dòng)物主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，通過(guò)閱讀提高詞匯量，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)句型的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬寵物店或動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用"Where'sthe..."句型進(jìn)行對(duì)話。

-家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起玩尋找物品的游戲，使用"Where'sthe..."句型提問(wèn)，如“Where'syourtoycar?”，這樣可以在家庭環(huán)境中鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-制作動(dòng)物卡片：讓學(xué)生制作動(dòng)物卡片，每張卡片上寫上動(dòng)物的名字和"Where'sthe..."句型，如“Where'sthedog?”，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)單詞和句型。

-制作英語(yǔ)故事書：學(xué)生可以自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，描述一個(gè)動(dòng)物在尋找朋友或物品的過(guò)程，這樣不僅鍛煉了英語(yǔ)寫作能力，也加深了對(duì)句型的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)適合兒童使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall或BBCLearningEnglish，這些網(wǎng)站提供有趣的學(xué)習(xí)材料和游戲，幫助學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，對(duì)于新學(xué)的單詞和句型掌握得也還不錯(cuò)。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和音頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和音頻的反應(yīng)并不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些材料的興趣點(diǎn)不同。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如用故事、游戲或者實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的教具來(lái)講解，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于空間方位詞的理解還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是對(duì)于那些可能成為學(xué)習(xí)障礙的點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和全班交流，這樣既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己練習(xí)，也能通過(guò)展示來(lái)提高他們的自信心。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也要給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機(jī)性和針對(duì)性，但是有時(shí)候問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，或者沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生的思考。我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或