小學(xué)班主任年度工作總結(jié)

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)1

作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不

管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)

生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注重力，

組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提

醒學(xué)生做好上課預(yù)備

工作，并且在課后注重觀察學(xué)生的行為，艱據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在

學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌

的好習(xí)慣。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在

學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，

不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他

寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)

聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大

的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削

鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大

小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我

們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的‘手問東問西，跟我說知心話,

不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性

才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、長(zhǎng)跑比賽、

獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。天天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一

到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成

熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些

跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開

展繪畫比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的

才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然天

天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工

作，不斷完善自己，提高自己。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)2

班主任總結(jié)是要真實(shí)記錄和反映了作為班主任工作的心聲、

想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一

句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任

不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能

做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

一、班集體建設(shè)。

我班孩子來自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的

問題。學(xué)生在經(jīng)歷了一、二年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大

了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意

識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己在集體中，應(yīng)該為

集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培

養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)學(xué)生取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生獲得

表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，一起慶賀一起加油。在長(zhǎng)期

這樣好氛圍中，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積

極向上，充滿了活力。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我折后進(jìn)生相對(duì)多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)

生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法

上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的,門。

其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條

件下，鼓勵(lì)他們舉于發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。

我了解學(xué)生從了解學(xué)生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家

庭住址等做了如指掌。接著了解學(xué)生興趣，因材施教。教師的責(zé)

任不僅教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技

能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

經(jīng)過這段時(shí)間的努力，班主任工作取得了一定的成績(jī)，但也

存在一定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)比較

急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不

斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)

3

隨著飄舞的雪花悄然降臨，隨著新年鐘聲的又一次敲響，一

學(xué)期的工作也在無聲無語(yǔ)中結(jié)束。時(shí)間就像流水一樣悄然逝去，

似乎不留一點(diǎn)痕跡，但似乎卻又帶走了許多美好和苦澀。回顧一

學(xué)期的工作，好像每一天都剛剛在眼前閃過，親切而真實(shí)。

盡管如此，我還是在流逝的光陰中，找到了自己一路走來的

點(diǎn)滴痕跡。

一、德育工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，并在實(shí)際工作中嚴(yán)格

要求自己，做有職業(yè)道德的教師。

2、按時(shí)參加每次政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)會(huì)。詳實(shí)記錄，

時(shí)刻進(jìn)行自我反思。

3、時(shí)刻嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行，處處以身示范，不說不

該說的話，不做不該做的事。謙虛像老教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，主

動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)的工作任務(wù)。

4、做好班級(jí)的管理工作，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)校的主

人、班級(jí)的主人、學(xué)習(xí)的主人。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制、自強(qiáng)、自

理、自立、自信、自愛、自尊。引導(dǎo)學(xué)生做好值周班工作。

5、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)

的主觀意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、做好期末的總結(jié)、反思工作。上交思想?yún)R報(bào)，爭(zhēng)取早日加

入中國(guó)共產(chǎn)黨。

7、認(rèn)真完成上交師德稿件《讓愛與責(zé)任同行》和《影響無處

不在》。

二、班級(jí)活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)情況

(1)參加校課前一支歌比賽獲“小孔雀”獎(jiǎng)。

(2)參加校大繩比賽獲學(xué)年第二名。

(3)參加校“教育教學(xué)展示”活動(dòng)，班會(huì)《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)

士》班會(huì)向所有與會(huì)客人開放。

(4)參加20—年全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽活動(dòng)，班級(jí)有

25名同學(xué)參賽。

（5）參加?！奥兑皇帧卑溩颖荣惈@最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（6）參加?？耐陡寤顒?dòng)，班級(jí)共有37人上交稿件，其中，

時(shí)藝夢(mèng)同學(xué)的'《一杯水的關(guān)懷》被刊登在第四期?？洞豪佟分小?/p>

（7）參加校園清雪活動(dòng)，班級(jí)共有41人次主動(dòng)帶清雪工具，

全班同學(xué)參加清雪，表現(xiàn)突出。其中，鐘培源、時(shí)藝夢(mèng)、趙炎、岳

正研、于佳銘、李京煥、宮雅婷的家長(zhǎng)前來學(xué)校參加清雪，特此

表?yè)P(yáng)。

（8）參加?！杜囵B(yǎng)學(xué)生的自主習(xí)作意識(shí)》課題研究活動(dòng)，期

末，共收集整理上交百余篇優(yōu)秀作文，共整理成六本《學(xué)生文集》，

上交課題組。

（9）參加校值周班活動(dòng)，先后共有20人擔(dān)任值周任務(wù)，表

現(xiàn)突出，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。其中，尚詩(shī)琪同學(xué)兩次擔(dān)任值周長(zhǎng)任

務(wù)，工作表現(xiàn)突出，特此表?yè)P(yáng)。

（10）參加“甲流”的防控工作，全體同學(xué)能按學(xué)校要求,

做好個(gè)人的防范工作，堅(jiān)持每天自測(cè)體溫。

（11）積極組織學(xué)生參加大隊(duì)會(huì)評(píng)選。認(rèn)真輔導(dǎo)選手修改參

賽稿件，指導(dǎo)朗讀。班級(jí)共5人參賽，全部被評(píng)為大隊(duì)委。

三、教學(xué)工作

1、在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持走自己的教學(xué)路線：堅(jiān)持在語(yǔ)

文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，堅(jiān)持做到讓學(xué)生課課

有所得，堅(jiān)持在學(xué)生錯(cuò)題中尋找知識(shí)的缺漏點(diǎn)，然后缺什么補(bǔ)什

么。在教學(xué)中倡導(dǎo)“大語(yǔ)文”觀，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行不懈的實(shí)

踐和探索，現(xiàn)已初見成效。所以，我將繼續(xù)實(shí)踐，逐漸形成自己

的教學(xué)風(fēng)

格。

2、承擔(dān)吉林市“教師專業(yè)發(fā)展”成果展示會(huì)的匯報(bào)展示活

動(dòng)。

3、組織學(xué)生積極備戰(zhàn)期末考試，班級(jí)成績(jī)穩(wěn)定而優(yōu)異。

4、積極組織學(xué)生參加全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5、在?！懊咳艘唤^”大練基本功啟動(dòng)大會(huì)上發(fā)言。

四、計(jì)劃外工作

1、參加吉林地區(qū)“校本教研展示會(huì)”的教師論壇環(huán)節(jié)，并

在大會(huì)上發(fā)言。

2、承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題組組長(zhǎng)任務(wù)，完成課題相關(guān)記錄和研究工

作

3、為學(xué)校清雪寫現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道短文，被刊登在?？小?/p>

4、認(rèn)真參加?？膶徃骞ぷ鳎嗉?jí)和本人均有文章被刊登在

?？?。

5、擔(dān)任?？幬?，審閱稿件近百篇，從中認(rèn)真篩選優(yōu)秀稿件，

圓滿完成該項(xiàng)任務(wù)。

6、承擔(dān)個(gè)人小課題研究檔案本德填寫工作，以備迎接區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

檢查。

7、不斷反思總結(jié)，充實(shí)個(gè)人博客內(nèi)容，并逐步完善個(gè)人文集

的內(nèi)容。

六年級(jí)，是學(xué)生在母校的最后一年。在繁忙的工作中，在每

一天的教學(xué)工作中，我都倍感時(shí)間過得太快。我時(shí)常告誡自己，

一定要把握好每一個(gè)孩子的今天，也謀劃好每一個(gè)孩子的明天。

工作中的失誤和不足，我會(huì)銘記于心。在不斷自新與自強(qiáng)中，愿

學(xué)生與我共同成長(zhǎng)。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)4

本學(xué)期，在學(xué)生群體建設(shè)的科研中，結(jié)合班主任工作和少先

隊(duì)工作，開展各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，狠抓良好行為習(xí)

慣的形成和高尚品德的培養(yǎng)，主抓了學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，具體

做法如下：

1、深化班主任工作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理及班級(jí)管理工作。一

個(gè)學(xué)期以來，我們的班主任充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)課、

思品、心育課的功效，并以小學(xué)生守則、規(guī)范為準(zhǔn)繩，帶領(lǐng)學(xué)生

分期學(xué)習(xí)，強(qiáng)化文明禮貌、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)

守法、熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、寬容接納，以

平常心面對(duì)挫折等教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)

社會(huì)的責(zé)任感和健康的人格。在教育的過程中，加強(qiáng)了防火、交

通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對(duì)

學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。在工作中，班主任們想

方設(shè)法，把思想教育寓于活動(dòng)中，使思想教育的滲透做到牢靠，

到家。

此外，每班每周開展“文明班隊(duì)”的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生

進(jìn)行每學(xué)月的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)，找差距，促進(jìn)學(xué)

生的成長(zhǎng)。

為了做好學(xué)生的思想工作，班主任們經(jīng)常留下來與學(xué)生談話,

解決學(xué)生的'思想問題。并深入學(xué)生家中，了解學(xué)生在家的情況,

向家長(zhǎng)反映他們孩子在校的表現(xiàn)，保持學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的

一致性。

2、深化班級(jí)自主管理的群體建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良班干部隊(duì)伍及群

體。該學(xué)期，結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，開展“以長(zhǎng)扶幼”的活

動(dòng)，以高年級(jí)的班干部為主要力量，把他們分配到一、二年級(jí)里，

從方式、方法上、工作上扶導(dǎo)低年級(jí)干部的操作，定期召開會(huì)議，

向大隊(duì)部匯報(bào)工作，以實(shí)際行動(dòng)幫助低年級(jí)的干部進(jìn)步。各個(gè)班

在培養(yǎng)班干部方面都想出了許多辦法。他們采用了班長(zhǎng)輪值制、

小組長(zhǎng)輪值制、競(jìng)爭(zhēng)上崗制、循序漸進(jìn)制、委吒制等方式，讓學(xué)

生有機(jī)會(huì)發(fā)揮聰明才干，在管理班級(jí)的工作上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在我校舉辦首屆藝術(shù)節(jié)的過程里，我們的班干部在自主管理的工

作上起到很大的作用，他們?yōu)榱俗尷蠋煼判牡刂笇?dǎo)同學(xué)排練節(jié)目，

以身作則，管理好班級(jí)，解除了老師的后顧之憂。尤其突出的是

六(2)班和六(3)班、五(2)班、五(1)班、六⑷班的干部，

為了管好班級(jí)不遺余力。

3、抓好班主任的思想工作，促進(jìn)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。學(xué)期

初，我收集了一些班主任的意見，制定了計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施

一個(gè)學(xué)期的工作。一個(gè)學(xué)期來，先后組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)文章，定

期抽查老師在實(shí)踐中撰寫的教育故事，組織老師們總結(jié)管理班級(jí)

經(jīng)驗(yàn)并上交有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料。然后，分開高年段、低年段，老師

之間相互交流經(jīng)驗(yàn)。最后，

由麥衛(wèi)清、劉秀玲、麥家樂、謝璧珊、鄭毅華、梁桂英在全校

老師前作了經(jīng)驗(yàn)交流。通過交流，加強(qiáng)了大家的相互了解，使老

師從中得到啟示，并應(yīng)用到實(shí)際工作中。小學(xué)班主任年度工作總

結(jié)5

經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一

名班主任更是不簡(jiǎn)單，小學(xué)一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)。需要無

限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)

的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是

朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以

一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀

的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作

更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的埼點(diǎn)，做了如下的

工作：

一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)

小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。

我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基

礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨

會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班

內(nèi)開展”人人爭(zhēng)做小明星”的活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以

此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，工作總

結(jié)《小學(xué)一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)》。并且，在班中選拔出合適

的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，

協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)

到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到"，平時(shí)要有足夠

的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新

課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴

冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地

進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子”行、我首先對(duì)

每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、

家庭等處了解學(xué)生。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班有22個(gè)學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對(duì)多。因此，轉(zhuǎn)

化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給

予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不

粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之

門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)

等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯

定、獎(jiǎng)勵(lì)，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠

休息的時(shí)間，因?yàn)樗麄冋娴母枰菹?。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓這些

孩子多讀點(diǎn)書，努力爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的?整體發(fā)展。

四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：”道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中

毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣?！?/p>

班里有幾個(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的

不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而

包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡

作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他

們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求m己，學(xué)習(xí)上也有

了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個(gè)好的班主任，

更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不

少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實(shí)

踐中再接再厲，才能把工作做得更好。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)

6

還記得第一次踏進(jìn)一⑸班教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o邪的臉時(shí)

的欣喜、擔(dān)憂，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)整整一年了。這一年中，我發(fā)現(xiàn)我喜

歡上了這群小可愛，喜歡和他們?cè)谝黄?，喜歡和他們一起感受酸

甜苦辣。以下是自己對(duì)這一年來的總結(jié)：

一、班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生50人。其中女生24人，男生26人。這學(xué)期以

來，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到專心傾聽，

積極思考。平時(shí)能自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，并對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書和

生動(dòng)有趣的童話故事感興趣。平時(shí)，學(xué)生能認(rèn)真參與到晨讀中來，

本學(xué)期完成了《國(guó)學(xué)》背誦，閱讀了不少課外讀物。

二、班主任工作方面

（一）真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小

學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。

我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，我從了解每位學(xué)生開

始，從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)

讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利

用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

我喜愛自己的學(xué)生。連新雨是一個(gè)聰明乖巧的女孩，記得有

一次她身體不舒服，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，

又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，

怎么弄得到處都是，轉(zhuǎn)念一想孩子畢竟還小，她不舒服才會(huì)這樣。

在這時(shí)，你既是老師也是家長(zhǎng)。我耐心地一樣一樣收拾干凈。最

后還不停地安慰她，放學(xué)的時(shí)候，特地囑咐她的家長(zhǎng)帶她去看病。

張國(guó)昊在玩耍的時(shí)候，不小心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我細(xì)

心地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，我和學(xué)

生在不斷的交流中增進(jìn)情誼。

并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指

導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：晨讀，

寫字課等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能

“說到立即做到“，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待

他們的進(jìn)步?？偟膩砜?，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：曹雨

小朋友做小動(dòng)作的頻率少了，上課認(rèn)真聽講，忍考問題的時(shí)間多

了，舉手發(fā)言的頻率高了！上課愛發(fā)呆的候巖樹也能集中精神認(rèn)真

聽一段時(shí)間了；曾經(jīng)讓人頭大的趙昱萌也有了讓我欣喜的地方，他

的字能認(rèn)好多了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和驕傲的地

方！

（二）相信、鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的能力。

世界上聰明的父母最愛對(duì)孩子說的一句話就是"yourheart

Knows"（你自己明白），這是相信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家

也曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子"行”。而我借用"your

heartknows”來面對(duì)每一個(gè)孩子的每一次求助，孩子們經(jīng)常會(huì)遇

到這樣那樣難以決定的問題，在學(xué)校他們最方便的求助對(duì)象就是

老師。這時(shí)老師不應(yīng)該直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇，而應(yīng)該

把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用史己的思想去解決,

至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解!

要相信孩子！

要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料

和決斷的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對(duì)付難題，但

做出最后選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想

法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對(duì)孩子講“your

heartknows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我”“加強(qiáng)

自我能力”這是教育給予他們最好的禮物?，F(xiàn)在我們班的小朋友

已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因?yàn)樗麄冎?/p>

道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法“因?yàn)槲蚁嘈潘麄?

所以他們解決問題的.自主能力也在不禁意間逐漸提高了！

（三）互助、合作，縮短學(xué)生的差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子

形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、教學(xué)工作方面

（一）學(xué)習(xí)課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你

能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。在語(yǔ)

文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

各種評(píng)價(jià)激勵(lì)手段的靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)

熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

(二)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、閱讀、課外閱讀等方面作了努

力。

L利用多種方法進(jìn)行識(shí)字

(1)利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，

學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過

程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加

加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,

我要求學(xué)生初讀課文時(shí)，從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀

一讀吧。“學(xué)生們立刻行動(dòng)起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得

了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四

個(gè)人一小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評(píng)價(jià)，

讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過這種簡(jiǎn)單的合作

學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)

了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

(4)教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字

的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱

讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程，而是閱讀主體

積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，

反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離

詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、

義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

2.利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

(1)明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心至心

不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，

不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到—讀時(shí)，有高有低、有急有緩、

有快有慢。

(2)教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲

音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

(3)抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

3.重視并抓好課外閱讀

(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得

到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都

主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

(2)每天晨讀堅(jiān)持朗誦《國(guó)學(xué)》，一周一篇。

(3)堅(jiān)持一月讀一本書。本學(xué)期閱讀了《小豬西里呼嚕》(上、

下)《小飛俠彼得潘》《一年級(jí)大個(gè)子，二年級(jí)小個(gè)子》。學(xué)生興趣

濃厚，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)均能讀完一本書。提前完成任務(wù)的

同學(xué)還閱讀了自己選讀的數(shù)目。

(4)給孩子推薦一些讀物，自己在家閱讀。

(5)“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)促進(jìn)孩子讀故事的興趣。

4.重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

利用中午寫字課和語(yǔ)文課，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基

本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃地示范，讓學(xué)生感

受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)

生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到

高興。

總之，在師生共同努力下，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，當(dāng)然，這學(xué)期自己做的不盡如人意的地方也有很多，那是我

努力的動(dòng)力！小學(xué)班主任年度工作總結(jié)7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。

非常榮幸我今天能夠站在這里對(duì)自己一年來的工作做以總結(jié)。

本學(xué)年，我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，并擔(dān)任五年級(jí)班主

任工作。工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步

驟地開展。

一、教學(xué)方面

在教學(xué)方面，我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其

中的教育藝術(shù)，進(jìn)而完善自己的課堂，每上一節(jié)課，都做好充分

的準(zhǔn)備，分析教材，分析學(xué)生，并根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際

狀況實(shí)施教學(xué)。嚴(yán)格保證課上40分鐘的質(zhì)量。

教學(xué)上，我一直遵循“人人及格”的原則展開工作，決不放

棄一個(gè)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)士，我總是給予特殊的關(guān)注。我們都知道，

這些孩子最大的特點(diǎn)就是由于基礎(chǔ)差、聽不懂而引起的課上注意

力集中不了，容易跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無規(guī)

律的提問，讓這些孩子盡量的拉回思緒，提高注意力。然后是對(duì)

他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，并給他們加油、鼓勁兒，使他

們有被尊重的感覺，從而樹立起信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直采用分層次教

學(xué)法。組長(zhǎng)、組員、特殊學(xué)生分別需要掌握哪些東西，掌握到什

么程度，在教學(xué)上都會(huì)有所體現(xiàn)。我們班有五個(gè)學(xué)生怎么學(xué)都學(xué)

不會(huì)。老師要求會(huì)背的東西對(duì)于他們來說是可望而不可及的，我

就對(duì)他們降低要求，要求他們只要會(huì)讀就算過關(guān)，雖然也很困難，

但對(duì)他們來說，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東

西。不至于讓他們?cè)谡n堂上無所事事，不知道自己要做什么。

我還采用“一幫一”的‘方法。把全班學(xué)生分為紅黃藍(lán)三大組，

每組又分為若干的一幫一小組，并經(jīng)常組織“小老師”開會(huì)，鼓

勵(lì)他們積極履行“教師”職責(zé)，認(rèn)真檢查“學(xué)生”作業(yè)，多抽時(shí)

間輔導(dǎo)自己的“學(xué)生”，老師要求掌握的東西，小老師先督促、

把關(guān)。這對(duì)每個(gè)小老師來說，也是加深理解、記憶的好方法。我

還不斷地教育后進(jìn)生，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問。

并結(jié)合每組的實(shí)際情況，給他們制定出相應(yīng)的目標(biāo)，讓他們雙方

都朝著目標(biāo)前進(jìn)。有老師制定的涉及小組利益的機(jī)制，有“小老

師們”的盡職盡責(zé)，后進(jìn)生也會(huì)慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。（其實(shí)“一幫一”

一般都是要孩子們課下進(jìn)行的，由于年齡的原因，他們的天性是

玩兒，大部分學(xué)生一下課就會(huì)跑出教室，作為老師，一味地去說、

去批評(píng)，效果都不明顯，于是，我就趁下課在教室里轉(zhuǎn)悠，一旦

發(fā)現(xiàn)有一幫一現(xiàn)象，就及時(shí)用手機(jī)拍下來，并在班上大力的表?yè)P(yáng)，

孩子的天性使然，他們都喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，慢慢的，課下一

幫一現(xiàn)象就會(huì)慢慢增多。只要有一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，我們的工作就是

有成效的）。

在孩子們的不斷努力下，他們的成績(jī)有了進(jìn)步，不及格的人

數(shù)也有減少，雖然很微小，但終有進(jìn)步。

工作中我還存在許多不足之處。比如，讓學(xué)生學(xué)得比較死，

遇到活的題目就做不出來。還有就是嘗試一種新的方法不能持之

以恒，缺乏毅力。在以后的教學(xué)中一定要加以改正。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，

只要樂崗、只要敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱

愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，

過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工

作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家

庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班

孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有

的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有

的關(guān)心他人...

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，

我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，

組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,

合理安排布局，把板報(bào)力、好。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然

后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更

好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分

析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求

學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移

默化中，使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然

不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊

師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就

問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物

等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路

清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也

能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為

規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，

幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因

此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作

業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出

現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。

自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們

的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開

始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備

好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去欲望和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候,

他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆

弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)

生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的'問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),

我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難?！母赣H去世了，

他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多

次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。——連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，

他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家

長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制

定改正的計(jì)劃。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根

本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不

足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自

認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努

力去讓堅(jiān)冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。

在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，

一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。小學(xué)班主任年度工

作總結(jié)9

習(xí)慣的培養(yǎng)

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、

作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。

我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在

訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，

再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高

于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，

以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課

前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)

學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，

等著老師把課上?！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”

又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨

會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過

兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈

筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意

了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度

看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為

班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅

旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)

行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之

形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌

自然得到了發(fā)展。

2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各

不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生

一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、

運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到

“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能

力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有

哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師

長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師

要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要

求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，

有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢

查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓”特殊習(xí)慣

”的'培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好

習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助亍班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，

我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，

吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就

是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班

貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊

密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，

而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。

由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在

學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，

不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他

寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)

聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大

的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削

鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大

小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我

們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，

不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性

才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、

拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，

一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)

成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一

些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)

開展繪畫比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面

的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核

心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地

通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)

結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)

生來?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要

放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部

的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?/p>

等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的

得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作

能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本

班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

四、成績(jī)總結(jié)

在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中我班都取得了很好的成績(jī)，拔河比賽、廣

播操比賽都是年級(jí)組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場(chǎng)繪畫”比賽中取得了

2人獲一等獎(jiǎng)、1人二等獎(jiǎng)、3人三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在演講比賽中

2人得三等獎(jiǎng)，?？谒惚刭愔?人得一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)，3人三

等獎(jiǎng)。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)10

20—年9月1日，我被“任命”為三⑶班的“主任”，就是

傳說中的班主任。作為一名班主任，我的責(zé)任重大，管課堂、管

班風(fēng)、管板報(bào)、管雜七雜八所有的事情。和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)

滴滴，給我的這幾個(gè)月的班主任生活一次完美的謝幕。

下面我就絮叨絮叨我的班主任生活：

作業(yè)：作為一名主科兼帶班主任，我覺得最重要的就是把孩

子的成績(jī)帶上去。所以從開學(xué)第一天開始，我堅(jiān)持每天早上必須

得早早的進(jìn)教室，剛開始為了嚴(yán)整班級(jí)的作業(yè)問題，我每天早上

都自己開門，學(xué)生進(jìn)來之前必須得把作業(yè)交給我，作為“進(jìn)門證”，

我堅(jiān)持了一個(gè)月，后來，我們班級(jí)沒有不做作業(yè)的孩子。我甚至

還提醒孩子，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也必須這樣做。

課堂：要求孩子必須坐端正，上課必須跟老師走，不允許任

何的孩子在課堂上有任何的波動(dòng)，開小差都不可以。我時(shí)刻的提

醒孩子坐端正、做端正。后來，經(jīng)過一段時(shí)間，我的英語(yǔ)課堂不

再需要提醒，而是同桌之間會(huì)有了點(diǎn)滴的提醒。一個(gè)孩子，不管

他多么的不好，不管他多么有差距，我覺得最重要的是把課堂抓

住，四十分鐘對(duì)任何一個(gè)孩子都是重要的，課堂的40分鐘抓不住,

課后不管怎么努力都無用。

清潔區(qū)：開學(xué)初，我就秉承學(xué)校的“人人有事做，事事有人

做“，我把班級(jí)的清潔區(qū)劃分到每一個(gè)孩子，甚至哪一塊瓷磚、

哪一塊玻璃是誰(shuí)的，我都劃分到位，讓孩子每天早上來了都有事

做。

英語(yǔ)早餐：對(duì)我來說，我最珍惜的就是這個(gè)時(shí)間，我是班主

任又是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)早餐的時(shí)間用不好，那么孩子每天的

英語(yǔ)閱讀時(shí)間就保證不了。我的小助手，每天放晚學(xué)之前，我就

布置好第二天英語(yǔ)早餐的任務(wù)，讓小助手第二天到校就帶著班級(jí)

的’學(xué)生一起讀。讀的多了，很多孩子覺得厭煩、提不起興趣。后

來我分配了男、女PK,分單元讀等等，以此來剌激孩子閱讀的興

趣，漸漸的，班級(jí)的英語(yǔ)早餐也上了軌道。

后進(jìn)生：后進(jìn)生是最讓我頭疼的事情。很多事情覺得我們班

有些孩子挺惹我憐愛的，不是孩子一個(gè)人的錯(cuò)、很多時(shí)候不負(fù)責(zé)

任的父母也早就了可憐的孩子。剛開始我還和父母溝通交流，后

來漸漸的對(duì)于他們也麻木了。我不再?gòu)母改干砩险以?，我自?/p>

想辦法幫助孩子。每天的大課間，我讓一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子教她，

一次不會(huì)，兩次，甚至三次、四次、五次，不是有人說過這樣的話

么“成功在于重復(fù)的次數(shù)”，時(shí)間久了，積累的多了，也就都會(huì)

To

作為一個(gè)班主任，所擁有的不僅僅是耐心、責(zé)任心，還有一

個(gè)對(duì)待孩子真正的愛心。希望三⑶班的每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)！小

學(xué)班主任年度工作總結(jié)11

自1998年參加工作以來，我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十

二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、

心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實(shí)

踐使我意識(shí)到，班主任的工作繁雜辛苦，責(zé)任重大，不僅需要滿

腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心，還需要班主任理論結(jié)合實(shí)

踐，充分發(fā)揮自己的教育智慧，展現(xiàn)自己的教育藝術(shù)。

我長(zhǎng)年擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任工作，面對(duì)的是一群天真活

潑可愛的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要

我們細(xì)心地呵護(hù)。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學(xué)習(xí)、健康

地成長(zhǎng)呢？我是這樣做的：

一、了解班級(jí)的狀況，拉近師生的距離。

每接到一個(gè)新班，我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一張問卷，了解學(xué)生自身

的情況和學(xué)生的家庭狀況。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我會(huì)針對(duì)個(gè)別

特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的談話，并與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，做到對(duì)班

級(jí)整體狀況有個(gè)大致地了解。另外，留心觀察學(xué)生在課堂上的表

現(xiàn)，對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開學(xué)的第一周，我對(duì)人入座，

用心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而拉近師生

之間的距離，讓學(xué)生更樂意接受班主任的教誨。

二、樹立班級(jí)是我家、我是班級(jí)小主人的意識(shí)。

每接手一個(gè)新班，我會(huì)與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，

你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個(gè)小家庭。現(xiàn)在來

到學(xué)校，來到班級(jí)里，老師和你們每天都要在一起學(xué)習(xí)、玩耍，

我們就組成了一個(gè)大家庭。老師就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，你們就

是這個(gè)家庭的孩子們。要想讓我們這個(gè)大家庭溫馨、和諧，就需

要你們把班級(jí)當(dāng)成自己的家，做班級(jí)的小主人，時(shí)刻為班級(jí)著想，

為班級(jí)服務(wù)。

1、共同制定班規(guī)

為了讓孩子們?cè)凇凹摇钡臏剀爸锌鞓返爻砷L(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)

慣，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方

面制定詳細(xì)的制度，張貼在墻上，時(shí)常領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，讓大家

牢記班規(guī)，時(shí)刻按班規(guī)辦事。嚴(yán)格而細(xì)致的班現(xiàn)，促使孩子們?cè)?/p>

日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎(chǔ)。

2、班級(jí)發(fā)展靠大家

在班級(jí)管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口

號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都踴躍地參加到班集體的管

理當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、愛管理他人、積極向上的心理特點(diǎn)，

我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類，采用自我推薦的方法，讓

生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真

負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，我交給其他的孩子一項(xiàng)任務(wù)專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們，發(fā)

現(xiàn)不良的現(xiàn)象就要給他指出來，令其改正。在每周的班會(huì)上，我

會(huì)對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)做得好的干部給予表?yè)P(yáng)和

獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不稱職的干部耐心指導(dǎo)幫助，給他們一次機(jī)會(huì)，如還不

稱職，就會(huì)被撤職。這樣，人人有權(quán)，人人有責(zé)，相互監(jiān)督，相互

協(xié)調(diào)，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了充分的體現(xiàn)，班集體的凝聚力更

牢固了。每天，班級(jí)的日常工作有條不紊地進(jìn)行著，作為班主任

的我也感到了從未有過的輕松自在。

三、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

在班級(jí)體這個(gè)大家庭里，作為家長(zhǎng)的.我始終關(guān)心著每一位孩

子的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能

干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的

使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。

課堂上，我把鼓勵(lì)的話語(yǔ)，贊許的目光，親切的微笑傳遞給

每一位學(xué)生，讓他們知道：在老師眼里沒有學(xué)不好的學(xué)生。我經(jīng)

常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的

這句話來激勵(lì)學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道

了，孩子們愛上了學(xué)習(xí)，愛上了語(yǔ)文。每位學(xué)生都在這充滿愛的

課堂里學(xué)得快樂、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同

學(xué)。剛上一年級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他特別的不愛說話，大家紛紛上臺(tái)

進(jìn)行自我介紹，可他坐在座位上就是不動(dòng)。你問他為什么，他根

本不理你。這孩子怎么啦？通過與家長(zhǎng)溝通交流，我才知道孩子

從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長(zhǎng)大，老人每天忙著在地里干活，很少與

他交流，孩子變得比較內(nèi)向、害羞，表達(dá)能力也很差。不愿與別

人交流，只和家里人說話。了解情況后，我就時(shí)刻地關(guān)注他。課

堂上，我會(huì)把簡(jiǎn)單的問題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。

我站在他跟前，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和目光與他交流，低聲說：“某某，

你行的，勇敢點(diǎn)，你是個(gè)小男子漢。”在耐心的等待中，他終于

站了起來?？蓮埩藦堊?，沒出聲。我小聲地把答案說給他聽，他

鼓了鼓勁，終于張開口？，可是聲音仍然很低，說得結(jié)結(jié)巴巴的。

我用贊許的目光請(qǐng)他坐下，率先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會(huì)地

鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問，一次

次地鼓勵(lì)，這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。

雖然學(xué)習(xí)上很吃力，但是非常地努力。在班會(huì)上，評(píng)選進(jìn)步最大

的同學(xué)時(shí)，大家一致選他，當(dāng)我把獎(jiǎng)品發(fā)給他時(shí)，他高興地笑了。

后來，聽他媽媽說，孩子回到家里很是興奮，拿著獎(jiǎng)品愛不釋手。

從此，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給老師和家長(zhǎng)帶來驚喜。

這件事使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情

感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教

育的起點(diǎn)，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。

四、正確的運(yùn)用批評(píng)與懲罰等手段

表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是我們每位老師特別擅長(zhǎng)的手段，那么面對(duì)犯了

錯(cuò)誤的學(xué)生，我們又該如何批評(píng)教育，才能令他愉悅接受呢？

記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生

批評(píng)了一頓，不但沒達(dá)到效果，還事得其反，學(xué)生雖然表面上服

氣了，可心里并不服氣。后來我閱讀了特級(jí)教師魏書生的《班主

任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。批評(píng)教育學(xué)生也是要講究方法

的。學(xué)生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表?yè)P(yáng)，不愿意接受批

評(píng)。如果我們?cè)诳嗫诘牧妓幧习粚犹且?，讓忠言順著耳朵聽?/p>

學(xué)生會(huì)更樂于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深

的是我班的男孩某某他性格倔強(qiáng)，愛沖動(dòng)。有一次，他與班里的

一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動(dòng)手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他

一副委屈的樣子，說：“誰(shuí)讓他先說我的?！拔医o他講道理，批

評(píng)教育他，他根本聽不進(jìn)去，始終認(rèn)為自己沒錯(cuò)，還對(duì)我產(chǎn)生了

抵觸情緒。了解了他的個(gè)性后，我留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別愛勞

動(dòng)。我就把擦黑板這項(xiàng)任務(wù)交給了他。他也認(rèn)真負(fù)責(zé)地干著。于

是我趁勢(shì)在班里大力表?yè)P(yáng)他，說：“你看，某某多愛勞動(dòng)，多關(guān)

心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)

習(xí)，多為集體服務(wù)。我這么一夸，他心里美滋滋的，對(duì)我的抵觸

情緒也消了。后來他又犯了類似的錯(cuò)誤。我先給他戴高帽子，說：

“老師知道你是個(gè)善良的好孩子，動(dòng)手打人并不是你想做的，對(duì)

嗎？“他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說：“先做錯(cuò)事的是那個(gè)同學(xué)，他

不應(yīng)該那樣說你他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說：“但你想過沒有，

本來做錯(cuò)事的是他，你有理，老師應(yīng)該站在你這邊，批評(píng)他，可

你這么一動(dòng)手，不也犯錯(cuò)誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是

不對(duì)的?！彼坪趺靼走^來，低下了頭。從那以后，這個(gè)孩子不

再犯同樣的錯(cuò)誤了。

對(duì)于那些經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認(rèn)為必須給

予一定的懲罰。讓他在懲罰中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。受

魏書生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。

對(duì)愛說小話的同學(xué)，罰他給大家背一首詩(shī)或背一篇課文;對(duì)于

給班級(jí)抹黑的同學(xué)，罰他為班級(jí)做一件好事；對(duì)于違反紀(jì)律比較嚴(yán)

重的同學(xué)，罰他寫一篇日記，把事情的經(jīng)過以及自己所犯的錯(cuò)誤

寫清楚，反思要深刻。這種處罰方式學(xué)生在心理上還是很容易接

受的，也起到了一定的效果。

一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班

級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jī)多次名列年級(jí)第一，我也得到了家

長(zhǎng)的認(rèn)可。我本人多次獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，多次被評(píng)為校優(yōu)秀

教師、安全工作先進(jìn)個(gè)人，多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在河

南省少年兒童書信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在河南省“愛

我中華”知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在表彰“延信杯”“做

一個(gè)有道德的人”征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

我深知：這些成績(jī)的取得來之不易，凝聚了我和學(xué)生多少的

血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更好的成績(jī)，我還

有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一

心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心播種，用智

慧耕耘，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更

好的成績(jī)。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)12

在我任一年級(jí)二班的班主任作業(yè)半學(xué)期的時(shí)間中，我盡力履

行班主任的各項(xiàng)作業(yè)職責(zé)，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，嚴(yán)珞要求學(xué)生，使學(xué)

生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任作業(yè)，我積

累了一些經(jīng)歷，關(guān)于做班主任也有一些心得體會(huì)。

一、抓好德育作業(yè)

首先我將德育作業(yè)放在首位，用心配合學(xué)友對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維

政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，規(guī)矩學(xué)

習(xí)態(tài)度，構(gòu)成杰出的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課

外還聯(lián)系實(shí)踐，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)異的

人。

二、抓好班干部隊(duì)伍建造

班干部是班主任開展作業(yè)的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。

班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭效果，班作業(yè)就能做好，杰出的

班風(fēng)就能構(gòu)成；反之，則影響惡劣，杰出的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因

而關(guān)于班干部隊(duì)伍建造我一貫十分重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，怎么

選出適合的干部來呢？我認(rèn)為務(wù)必采納民主集中制的原則，依據(jù)

班上學(xué)生實(shí)踐狀況進(jìn)行評(píng)選。此時(shí)的孩子都是獨(dú)生子，因而我班

的干部稱號(hào)的后面都加上了“班長(zhǎng)”二字。一起給予班干部必須

的權(quán)力。我對(duì)班干部要求個(gè)性嚴(yán)格要求，對(duì)他們的作業(yè)既要輔導(dǎo)，

又要甩手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我側(cè)重建立班干部的威

信。透過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)異、有潛力的

班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班作業(yè)簡(jiǎn)略了

許多。

三、抓好班大眾建造

一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以表現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰

成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有杰出的班風(fēng)。這就要側(cè)重培

育他們的大眾主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)大眾榮譽(yù)感。要教育

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷大眾、關(guān)懷別人，讓大家都能感覺到班大眾

就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他

們，關(guān)懷他們，與他們交朋友，個(gè)性是關(guān)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接

近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，使用賞識(shí)

教育，常常鼓舞他們多學(xué)一些知識(shí)。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)和條件，比方：教室文明安置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他

們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個(gè)班級(jí)基本上

構(gòu)成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同進(jìn)步的杰出學(xué)風(fēng)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思維道德教育和養(yǎng)成教育。

1、豐厚德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)遵循《小學(xué)生守則》、

《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。一起深入開展了禮貌禮儀教育、法制教

育、安全教育、健康知識(shí)教育等等。

2、加強(qiáng)班級(jí)文明建造。我們要求班主任用心考慮，加強(qiáng)班級(jí)

準(zhǔn)則建造、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建造，營(yíng)建杰出的'班級(jí)氛圍，建立班級(jí)形

象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“禮貌班級(jí)”。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地安置力

求彰顯班級(jí)特色，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

作業(yè)做到了有方案，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)狀況，

幫忙班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教作業(yè)。

五、今后作業(yè)設(shè)想。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建造，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮整體

教師的育人效果，真實(shí)做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，討論新形勢(shì)下德育作業(yè)的針對(duì)性、時(shí)效性、

實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究作業(yè)，進(jìn)一步提升教育管理水平，把

研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育作業(yè)中去。

3、繼續(xù)抓好班主任作業(yè)，營(yíng)建杰出的教育氛圍。建立整體教

師皆為班主任的教育管理思維，使整體教師能共同教育培育學(xué)生

自覺遵守《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章準(zhǔn)則。以嚴(yán)要

求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有作業(yè)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上從學(xué)校

實(shí)踐動(dòng)身，不斷更新觀念，努力使德育作業(yè)邁上新的臺(tái)階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育作業(yè)中的新狀況、新問題，

結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教師

的科研認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，進(jìn)步自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新

臺(tái)階。小學(xué)班主任年度工作總結(jié)13

這一學(xué)期，我擔(dān)任二—班的班主任，同時(shí)任教該班的語(yǔ)文。由

于本學(xué)期—小學(xué)合并，咱二年級(jí)段的三個(gè)班重新編班，原本自己

已熟悉的孩子分手了，取而帶之的是來自一個(gè)班級(jí)的孩子。對(duì)孩子

來說，他們不熟悉新老師的教學(xué)方法，而對(duì)我來講，面對(duì)不了解

的一群孩子，也很難開展因材施教。

新班級(jí)組成后，為了盡快重新培養(yǎng)起新的得力助手。我在新

課程理念的指導(dǎo)下，以調(diào)動(dòng)孩子的主人翁精神為目的，實(shí)行他人

推薦、自我推薦等多種辦法推選學(xué)生干部，聘任試用一個(gè)星期，

不合格者淘汰，真正推選出一群大家信得過、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部。

同時(shí)，為了讓每一個(gè)孩子都感受自己是家的主人，我為給每個(gè)孩

子都分配了任務(wù)，使得人人參與班級(jí)的管理。一學(xué)期來，在干部

們的.協(xié)助下，孩子們的共同配合下，我的班主任工作開展得如魚

得水。

作為一個(gè)教師，師德是最重要的。從早上一點(diǎn)多開始，直到傍

晚一時(shí)多，我總埋頭忙碌在工作中，不是為贏得領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，不是

為得到更多的報(bào)酬，只是不想誤人子弟，只是想用行動(dòng)證明我是

一位人民的教師。

做好家校聯(lián)系工作，促使干好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

這一學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的安排，上好公開課，開好家長(zhǎng)會(huì)。

讓家校聯(lián)系的書信真正發(fā)揮其威力，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地配合教育好

孩子。

我想，家長(zhǎng)能在百忙中擠時(shí)間看看自己孩子在課堂上的表現(xiàn),

這樣的機(jī)會(huì)是多么不易。在家，面對(duì)一個(gè)孩子，無從比較，誰(shuí)認(rèn)

為自家孩子笨？人人都可以爭(zhēng)著眼說大話：我要讓孩子在班中冒

尖。

然而走進(jìn)課堂，走進(jìn)一個(gè)孩子中間，對(duì)孩子們一堂課的表現(xiàn)

的觀察、對(duì)比后，又能有幾個(gè)家長(zhǎng)還能勇敢地說：我的孩子特別

聰明？如何通過一堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)，讓孩子通過在課堂上互動(dòng)、

表現(xiàn)，—地把孩子間的差距：能說善思的、爰表現(xiàn)自己才華的

與只做忠實(shí)的聽眾、不樂意動(dòng)腦的孩子展現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)面前。從

而讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，在平時(shí)的家教中會(huì)取長(zhǎng)

補(bǔ)短，使家長(zhǎng)會(huì)、公開課更具實(shí)效性。我大膽開放性地引導(dǎo)孩子

自己嘗試學(xué)習(xí)，自己讀課文，讀后談感想，自己理解課文，然后

出題目考小伙伴?？磩?dòng)畫片，談小鳥怎么樣。整堂課，把學(xué)習(xí)主

動(dòng)權(quán)教給孩子。老師主要是引導(dǎo)孩子思，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地說。

課后，家長(zhǎng)們都說，孩子們參與得活躍，許多能思會(huì)說的同學(xué)給

家長(zhǎng)們留下了深深的印象。

家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們普遍都更重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的回家

作業(yè)給予更多的關(guān)注，孩子們學(xué)習(xí)的態(tài)度明顯端正了了許多。

每月的一張家校聯(lián)系單，我都針對(duì)性地選擇班中一位孩子的優(yōu)

點(diǎn)或不足之處，誠(chéng)懇地告之父母，以獲得父母的配合教育，或孩

子的進(jìn)步，讓父母及早知道，讓父母同樂。

家長(zhǎng)會(huì)召開，家校聯(lián)系單的聯(lián)系，把老師與家長(zhǎng)的心緊緊聯(lián)

系在一起，共同去教育好孩子。它們提優(yōu)補(bǔ)差工作的的捷徑。小

學(xué)班主任年度工作總結(jié)14

師德師風(fēng)教育，我意識(shí)到教師事業(yè)的神圣，正如我們校長(zhǎng)所

說，“家長(zhǎng)的委托重于泰山”，我牢記這份職責(zé)，用自己的雙臂

守護(hù)自己班上的每一個(gè)孩子，教他們學(xué)習(xí)，更教他們做人。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)1班班主任，和六年級(jí)2班畢業(yè)班英語(yǔ)

老師一職，開學(xué)伊始，感覺自己的擔(dān)子好重、壓力好大。教學(xué)上

我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好一節(jié)

課，讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的單詞和句子，我制作電子教案，

課件和教具。本學(xué)期我準(zhǔn)備了三年級(jí)第四單元Whereismycar?

PartCStoryTime和六年級(jí)的第二單元Howtallareyou?

PartBReadandwrite,去到錄播教室錄課，參與了教育局組織

的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。

我嘗試?yán)枚喾N教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留心調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，課后

認(rèn)真總結(jié)上課中的突發(fā)事件，寫了反思，依據(jù)總結(jié)反思寫出了教

學(xué)論文《談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略》，并發(fā)表在CN

《教研期刊》05期上面，全文收錄中國(guó)知網(wǎng)，在優(yōu)秀論文活動(dòng)中

榮獲全國(guó)性科研成果一等獎(jiǎng)。

時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在一直的變更，我依然努力學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，給自己充電，本學(xué)期去到合肥，參加了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)“基

于語(yǔ)篇主題意義探究下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”觀摩研訓(xùn)會(huì)，寫了學(xué)習(xí)

心得，我還利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，為教學(xué)服務(wù)，教

育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

別林斯基說過，“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”；

蘇霍姆林斯基也說過，“沒有愛就沒有教育”。做好老