2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色植物與生物圈的水循環(huán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過觀察植物吸水和蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)植物有一定的認(rèn)知，但對(duì)綠色植物與水循環(huán)之間的關(guān)系了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能尚在培養(yǎng)之中，需要教師在引導(dǎo)下逐步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但尚需進(jìn)一步深化。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生普遍對(duì)生物學(xué)科抱有濃厚的興趣，但部分學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí)可能會(huì)感到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象入手，如雨水、植物的生長(zhǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和觀察，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受科學(xué)探究的樂趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和推理，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)圖片、水循環(huán)過程圖表、植物吸水與蒸騰作用視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：透明塑料瓶、水、植物葉片、放大鏡、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物與生物圈水循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道植物在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？它們與我們的水循環(huán)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物在自然界中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物在生物圈水循環(huán)中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物與生物圈水循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物與生物圈水循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物與生物圈水循環(huán)的定義，包括植物如何通過蒸騰作用影響水分循環(huán)。

詳細(xì)介紹綠色植物的水分吸收、運(yùn)輸和散失過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物與生物圈水循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物與生物圈水循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的綠色植物與水循環(huán)的案例進(jìn)行分析，如沙漠植物的適應(yīng)性、城市綠化對(duì)水循環(huán)的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物在水循環(huán)中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物改善水循環(huán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物與水循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過植物種植改善城市水循環(huán)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物與生物圈水循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物與生物圈水循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物與生物圈水循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物與生物圈水循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程可能需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。

過程：

進(jìn)行植物吸水與蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察植物葉片的蒸騰現(xiàn)象，并測(cè)量水分的吸收和散失量。

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論綠色植物如何通過蒸騰作用影響水循環(huán)。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。

鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

9.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

提供一些與綠色植物與生物圈水循環(huán)相關(guān)的課外閱讀材料或視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一些開放性的問題，如“如何通過種植綠色植物改善家鄉(xiāng)的水資源狀況”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出解決方案。知識(shí)點(diǎn)梳理1.綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系

-綠色植物通過蒸騰作用將水分從根部吸收到葉片，再通過氣孔釋放到大氣中，參與水循環(huán)。

-植物通過根系吸收土壤中的水分，增加土壤水分含量，影響地下水位。

-植物葉片的蒸騰作用降低周圍空氣溫度，形成云霧，增加降水。

2.植物蒸騰作用的過程

-水分從土壤通過植物根系吸收進(jìn)入植物體內(nèi)。

-水分在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸。

-水分到達(dá)葉片后，通過氣孔釋放到大氣中。

3.植物蒸騰作用的影響

-蒸騰作用促進(jìn)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。

-蒸騰作用降低植物葉片表面溫度，有利于植物生長(zhǎng)。

-蒸騰作用增加大氣濕度，促進(jìn)降水。

4.植物根系吸水與土壤水分的關(guān)系

-植物根系通過滲透作用吸收土壤中的水分。

-植物根系吸水能力受土壤質(zhì)地、水分含量和植物種類等因素影響。

-植物根系吸水影響土壤水分分布和地下水位。

5.植物與水循環(huán)的生態(tài)效益

-植物通過蒸騰作用調(diào)節(jié)氣候，影響降水分布。

-植物改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤保水能力。

-植物保護(hù)水源，減少水土流失。

6.植物種植與水循環(huán)的關(guān)系

-植物種植可以增加土壤水分含量，改善水資源狀況。

-植物種植可以調(diào)節(jié)氣候，增加降水。

-植物種植可以保護(hù)水源，減少水土流失。

7.植物與水循環(huán)的案例分析

-沙漠植物通過適應(yīng)干旱環(huán)境，提高水分利用效率。

-城市綠化通過增加植被覆蓋，改善城市水循環(huán)。

-植物種植在農(nóng)業(yè)灌溉中的重要作用。

8.綠色植物與水循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展

-合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-保護(hù)和恢復(fù)植被，維護(hù)生態(tài)平衡。

-發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)業(yè)用水。

9.學(xué)生對(duì)綠色植物與水循環(huán)的認(rèn)識(shí)

-了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

-培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

10.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-采用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我在教授“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一章節(jié)時(shí)的反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課部分，我使用了圖片和視頻資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ]有完全集中。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加互動(dòng)的方式，比如提問、小組討論等，來提高學(xué)生的參與度。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的理解并不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子來講解這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到知識(shí)的應(yīng)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。但課后我了解到，有些學(xué)生覺得案例分析的難度較大，不太容易跟上。為了解決這一問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前制定討論規(guī)則，明確討論目標(biāo)和時(shí)間，以確保討論的有效性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生