2024秋七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》說課稿 新人教版VIP

2024秋七年級語文上冊第二單元8《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以《陳太丘與友期行》為切入點(diǎn)，通過分析人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會古文的韻味和智慧。設(shè)計思路包括：1.以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生興趣；2.注重朗讀和背誦，提高學(xué)生語言表達(dá)能力；3.結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人物命運(yùn)；4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高對古文化的鑒賞和傳承意識。

2.通過人物分析，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對道德品質(zhì)的認(rèn)同和追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提高思辨和溝通技巧。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文言文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。

2.通過人物對話，體會文言文的表達(dá)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解古代人物的思想觀念和行為動機(jī)。

2.分析故事中的道德沖突，提升學(xué)生的道德判斷力。

解決辦法與突破策略：

1.采用逐句講解、朗讀的方法，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.結(jié)合時代背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和行為。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的道德選擇，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《世說新語》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的《世說新語》相關(guān)教學(xué)視頻、圖片和文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《世說新語》封面及作者劉義慶的簡介，激發(fā)學(xué)生對古文的興趣。

-提問：同學(xué)們對《世說新語》有哪些了解？請簡要介紹一下。

-引出課題：《陳太丘與友期行》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生感受文言文的韻味。

-逐句解釋文言文中的生字、生詞，幫助學(xué)生理解文意。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和道德沖突。

-討論陳太丘的性格特點(diǎn)，分析其與友人的關(guān)系。

-結(jié)合時代背景，探討陳太丘的行為在當(dāng)時社會中的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，鞏固學(xué)生對文言文的理解能力。

-小組討論：如果你是陳太丘，你會如何處理與友人的關(guān)系？

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀方法和道德觀念的重要性。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《世說新語》，積累古文知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，翻譯并解釋相關(guān)文言文段落。

-收集有關(guān)《世說新語》的其他故事，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課《王戎不取道旁李》，了解故事背景和人物關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)，掌握文言文的基本知識，如字詞解釋、句子翻譯等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多文言文打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠識別和欣賞文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過分析陳太丘與友人的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論陳太丘的行為時，能夠提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陳太丘的道德品質(zhì)，理解了誠信、友愛、尊重等傳統(tǒng)美德的重要性。

-學(xué)生在分析故事中的道德沖突時，能夠反思自己的行為，形成正確的道德觀念。

-學(xué)生在欣賞古代人物的智慧時，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在日常生活中體現(xiàn)誠信、尊重他人等。

-學(xué)生在課后閱讀《世說新語》其他故事時，能夠主動探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在分享和討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提升綜合應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《陳太丘與友期行》時，我嘗試通過多媒體展示古代場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析人物形象時，我鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解文言文時，可能過于注重字詞解釋，而對深層文化內(nèi)涵挖掘不夠，未能讓學(xué)生充分理解古人的智慧。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，?dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依賴課后作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對文言文文化內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念等，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供更多指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陳太丘與友人的約定及其意