《李憑箜篌引》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《李憑箜篌引》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文，主要內(nèi)容包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的藝術(shù)特色以及詩歌的鑒賞方法。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解李白的生平事跡，感受詩歌的音韻美和意境美，并學(xué)會如何鑒賞古典詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生將通過欣賞《李憑箜篌引》，感受古典詩歌的藝術(shù)魅力，提高對詩歌意象和音韻美的鑒賞水平。同時，通過對李白生平和詩歌背景的了解，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌的主題思想，把握李白詩歌中的豪放與浪漫精神；

②分析詩歌的藝術(shù)特色，包括意象的運(yùn)用、音韻的和諧以及情感的表達(dá)；

③掌握古典詩歌的鑒賞方法，如品味詩句、解讀意象、體會意境等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中復(fù)雜多變的意象群，如“鳳凰”、“明月”、“箜篌”等，以及它們在詩歌中的象征意義；

②解讀李白詩歌中的豪放與悲涼并存的情感，把握詩人內(nèi)心的矛盾與掙扎；

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的尊重和傳承意識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備（用于播放古典音樂）、書籍（包括《李白全集》、《中國古典詩歌鑒賞詞典》等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：李白生平及詩歌創(chuàng)作的相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞文章、古典音樂資源庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放古典音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

-教師簡要介紹李白及其詩歌成就，激發(fā)學(xué)生對《李憑箜篌引》的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道李白嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他的哪首詩？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解詩歌的背景，包括李白的生活時代、創(chuàng)作背景以及《李憑箜篌引》的成詩緣由。

-學(xué)生閱讀詩歌，教師引導(dǎo)分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，講解關(guān)鍵詩句的含義。

-教師分析詩歌的藝術(shù)特色，如豪放與悲涼并存、意象的象征意義等。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化和詩歌的音樂性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行詩歌鑒賞練習(xí)，每個小組選取詩歌中的一句進(jìn)行分析，分享自己的理解。

-教師選取幾組學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)全班同學(xué)共同探討。

-進(jìn)行詩歌仿寫活動，要求學(xué)生模仿李白詩歌的風(fēng)格創(chuàng)作一段詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法和李白詩歌的特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李白的其他詩作，拓寬文學(xué)視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀李白的《將進(jìn)酒》，嘗試從詩歌的意象、情感和語言等方面進(jìn)行分析。

-撰寫一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的詩歌鑒賞小論文，不少于500字。

-準(zhǔn)備下一次課的詩歌分享，每位同學(xué)挑選一首自己喜歡的古典詩歌進(jìn)行介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《李憑箜篌引》這首詩歌，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了古典詩歌的基本鑒賞方法，如分析意象、解讀情感、品味語言等。

-學(xué)生學(xué)會了如何從詩歌中提取信息，培養(yǎng)了解讀文本的能力。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在分析詩歌意象和情感時，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

-通過小組討論和課堂互動，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)了多元思維模式。

3.審美素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過欣賞《李憑箜篌引》中的音韻美和意境美，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對古典文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了情感共鳴和藝術(shù)感受力。

4.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在詩歌仿寫活動中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，學(xué)會了如何用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在口語交流中，能夠自信地表達(dá)對詩歌的理解和感受。

5.文化素養(yǎng)的豐富：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李白的生平和詩歌，了解了唐代的社會背景和文化風(fēng)貌。

-學(xué)生在了解李白詩歌的同時，對古代文學(xué)、歷史和哲學(xué)有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了尊重和傳承中華傳統(tǒng)文化的意識。

6.綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，學(xué)會了將知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與作者生平

①李白生平簡介

②唐代社會背景

③《李憑箜篌引》成詩緣由

2.詩歌結(jié)構(gòu)與意象

①詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②詩歌中的主要意象

②.1箜篌

②.2明月

②.3鳳凰

③意象的象征意義

3.詩歌情感與主題

①詩歌中的情感表達(dá)

③.1豪放與悲涼

③.2樂觀與豁達(dá)

②詩歌的主題思想

③.3對音樂藝術(shù)的贊美

③.4對人生境遇的反思

4.詩歌藝術(shù)特色

①詩歌的音韻美

②詩歌的意境美

③詩歌的語言風(fēng)格

④.1對仗工整

④.2詩意含蓄

5.詩歌鑒賞方法

①品味詩句

②解讀意象

③體會意境

④分析情感

⑤理解主題教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了李白的《李憑箜篌引》，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我播放了古典音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個方法還是蠻有效的，因?yàn)樵姼璞旧砭褪且环N音樂性的文學(xué)形式，音樂能夠幫助學(xué)生更好地感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

在講授詩歌背景和作者生平時，我注意到有些學(xué)生對于李白的歷史背景不太熟悉，所以我花了點(diǎn)時間來介紹。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生了解了作者的生活環(huán)境和他的創(chuàng)作背景時，他們對詩歌的理解會更加深入。不過，我也意識到，可能需要更細(xì)致地準(zhǔn)備背景資料，以便于學(xué)生更好地把握詩歌的情感和主題。

在分析詩歌時，我特別強(qiáng)調(diào)了意象的重要性。我讓學(xué)生們討論了“箜篌”、“明月”、“鳳凰”等意象在詩歌中的作用和象征意義。這個過程很活躍，學(xué)生們參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析意象時，還是缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗诺湮幕牧私獠粔颉?/p>

在課堂小結(jié)時，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)詩歌的主題和藝術(shù)特色，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠記住詩歌的內(nèi)容，還能夠形成自己的理解。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在討論詩歌的藝術(shù)特色時，時間有些緊張，我沒有能夠充分地展開討論。另外，對于一些學(xué)生的個性化理解，我沒有給予足夠的肯定和鼓勵，這可能打擊了他們的積極性。

1.在教學(xué)過程中，要更加注重學(xué)生的個性化理解