13 橋 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“13橋說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊”本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第十三課。本課是一篇描寫橋梁的散文，通過描繪橋梁的雄偉壯觀和建造者們的智慧與勤勞，表達了作者對橋梁的贊美之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生體會作者對橋梁的贊美，學習描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知，提升對橋梁建筑美的鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，理解橋梁在歷史和文化中的地位。

3.培養(yǎng)學生通過觀察和描述，學習運用比喻、排比等修辭手法表達情感。

4.培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，通過小組討論，提升信息整合和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對橋梁的贊美之情。

2.學習并運用比喻、排比等修辭手法進行景物描寫。

難點：

1.深入體會作者在描寫橋梁時運用的修辭手法及其表達效果。

2.學會結(jié)合實際情境，運用所學修辭手法進行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

2.通過分析具體語句，講解修辭手法的特點和運用，結(jié)合實例進行練習。

3.設(shè)計寫作練習，鼓勵學生在實際情境中運用所學修辭手法，提高表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演橋梁設(shè)計師或建造者，體驗課文中的情感和情境。

3.利用多媒體展示橋梁的圖片和視頻，增強學生對橋梁形象的認識和感受。

4.組織小組合作學習，讓學生通過查閱資料、分析案例，共同探討橋梁的歷史和文化意義。

5.設(shè)計寫作任務(wù)，鼓勵學生運用所學修辭手法創(chuàng)作短文，提升寫作能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹橋梁的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用橋梁解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)橋梁在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用橋梁。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報告，要求學生結(jié)合所學知識，對橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)、功能等方面進行思考和分析。

提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的思考成果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習本節(jié)課后，能夠準確地理解橋梁的基本概念、組成部分和原理。他們能夠描述橋梁的種類、結(jié)構(gòu)特點以及橋梁在交通運輸中的作用。通過案例分析，學生能夠識別不同類型橋梁的設(shè)計特點和適用場景。

2.能力提升：

（1）觀察能力：學生在觀察橋梁的圖片、視頻以及實際場景時，能夠細致地觀察橋梁的細節(jié)，如拱形、梁式、懸索等結(jié)構(gòu)特點。

（2）分析能力：學生在分析橋梁案例時，能夠從歷史、技術(shù)、文化等多個角度進行綜合分析，提升問題解決能力。

（3）表達溝通能力：學生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，與同伴有效溝通，提升口頭表達和團隊協(xié)作能力。

3.思維拓展：

（1）創(chuàng)新思維：通過設(shè)計橋梁的創(chuàng)意寫作活動，學生能夠發(fā)揮想象力，提出具有創(chuàng)新性的橋梁設(shè)計理念。

（2）批判性思維：在討論橋梁的案例時，學生能夠提出自己的見解，對現(xiàn)有橋梁設(shè)計提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

（1）對橋梁建筑產(chǎn)生興趣：學生在學習過程中，對橋梁建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步了解橋梁的歷史和文化。

（2）對工匠精神的尊重：通過了解橋梁建造者們的辛勤付出，學生能夠體會到工匠精神的價值，對勞動者的付出表示尊重。

（3）文化自信：學生通過學習橋梁在歷史和文化中的地位，增強了民族自豪感和文化自信。

5.綜合運用：

（1）跨學科知識應(yīng)用：學生在學習橋梁知識的過程中，將所學數(shù)學、物理等學科知識進行綜合運用，提高跨學科思維能力。

（2）實踐能力：學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境，如設(shè)計橋梁模型、撰寫橋梁報告等，提升實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①橋梁的基本概念：

-知識點：橋梁的定義、作用

-詞：橋梁、交通、連接、跨越

-句：橋梁是連接兩岸的工程結(jié)構(gòu)，它在交通運輸中發(fā)揮著重要作用。

②橋梁的組成部分：

-知識點：橋墩、橋臺、橋面、橋塔等

-詞：橋墩、橋臺、橋面、橋塔、支撐、承重

-句：橋梁主要由橋墩、橋臺、橋面等部分組成，橋塔用于支撐和固定橋梁結(jié)構(gòu)。

③橋梁的結(jié)構(gòu)類型：

-知識點：拱橋、梁橋、懸索橋等

-詞：拱橋、梁橋、懸索橋、結(jié)構(gòu)、設(shè)計

-句：橋梁的結(jié)構(gòu)類型多樣，包括拱橋、梁橋、懸索橋等，每種結(jié)構(gòu)都有其獨特的設(shè)計和構(gòu)造方式。

④橋梁的歷史與文化：

-知識點：橋梁的歷史演變、文化意義

-詞：歷史、演變、文化、建筑、傳統(tǒng)

-句：橋梁的歷史悠久，它不僅是交通工具，也是人類文明和技術(shù)的見證。

⑤橋梁的建造與維護：

-知識點：橋梁建造技術(shù)、維護保養(yǎng)

-詞：建造、技術(shù)、維護、保