21 古詩詞三首 長相思（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版VIP

21古詩詞三首長相思（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以五年級上冊語文統(tǒng)編版《21古詩詞三首長相思》為內容，以培養(yǎng)學生古詩詞欣賞能力為目標。通過引導學生品味詞句、理解詞意、感受意境，激發(fā)學生對古詩詞的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。教學過程注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生合作學習能力。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構與運用能力，通過品讀、背誦《長相思》，積累古詩詞語言表達。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受詞句之美，體會詞人的情感表達。

3.增強文化理解與傳承意識，了解古代詞人生活背景，理解詩詞內涵。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《長相思》中詞句的意義，如“故園無此聲，惟有夢回時”所表達的情感；

②通過反復朗讀，把握詞的節(jié)奏和韻律，感受詞的藝術魅力。

2.教學難點，

①理解詞人納蘭性德的生平經歷，感受其詞作背后的故事和情感；

②培養(yǎng)學生運用聯想和想象，再現詞中所描繪的畫面，提升學生的文學素養(yǎng)；

③引導學生進行古詩詞的賞析，學會從語言、意象、情感等方面進行分析，提高學生的審美鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，生動形象地介紹詞人納蘭性德及詞作背景，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用討論法，引導學生分組討論詞句的意義和情感表達，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學生扮演詞中角色，體驗詞人的情感，加深對詞意的理解。

4.利用游戲互動，如“詩詞接龍”等，提高學生的參與度和學習積極性，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放古風音樂，引導學生進入古詩詞的學習氛圍。隨后，展示納蘭性德的簡介，提問學生：“大家知道這位詞人嗎？他有哪些著名的詞作？”通過提問，激發(fā)學生對納蘭性德及《長相思》的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①詞人介紹：簡要介紹納蘭性德的生平經歷，強調其詞作中的情感表達。

②詞句解讀：逐句解讀《長相思》中的詞句，引導學生理解詞意和情感。

-“山一程，水一程，夜長夢多”引導學生體會詞人旅途的艱辛和對家鄉(xiāng)的思念。

-“故園無此聲，惟有夢回時”引導學生感受詞人對故園的深切思念。

③詞句品析：讓學生朗讀詞句，感受詞的韻律和節(jié)奏，體會詞人的情感。

④情境再現：引導學生發(fā)揮想象力，描繪詞中所描繪的畫面，增強學生的審美體驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

①朗讀比賽：將學生分成小組，進行《長相思》的朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。

②詞句填空：給出部分詞句，讓學生填寫缺失的部分，鞏固對詞意的理解。

③詩詞接龍：以“長”字開頭的詩詞接龍游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《長相思》中的情感表達和詞的藝術魅力，鼓勵學生在日常生活中多欣賞古詩詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①請學生課后熟讀《長相思》，背誦詞句。

②搜集納蘭性德的另一首詞作，進行賞析，下節(jié)課與同學分享。

③思考：結合自己的經歷，談談對“故園無此聲，惟有夢回時”這句話的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《納蘭性德全集》：通過閱讀納蘭性德的全集，可以更全面地了解他的詞作風格和情感世界。

-《清詞三百首》：這是一本收錄了清代三百首優(yōu)秀詞作的選本，其中收錄了納蘭性德的許多作品，適合學生進一步閱讀和學習。

-《中國古典詩詞欣賞》：這本書提供了關于古典詩詞欣賞的方法和技巧，有助于學生提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀納蘭性德的生平故事，了解他的情感經歷，幫助學生更好地理解詞中的情感表達。

-通過網絡資源，如圖書館、書店等，尋找與納蘭性德相關的書籍和資料，拓寬學生的知識面。

-組織學生進行古詩詞創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試模仿納蘭性德的風格，提高自己的文學素養(yǎng)。

-開展古詩詞朗誦會，讓學生在課堂上展示自己的朗誦技巧，增強對古詩詞的喜愛。

-利用節(jié)假日，組織學生參觀歷史遺跡，如納蘭性德的故居、古代詩詞碑刻等，讓學生身臨其境地感受古詩詞的魅力。

-設計以《長相思》為主題的寫作活動，如寫一首現代詩或散文，以現代視角詮釋古詩詞的情感。

-鼓勵學生參加詩詞比賽或朗誦比賽，通過比賽的形式，提高學生對古詩詞的理解和表達能力。

-利用多媒體資源，如音頻、視頻等，播放納蘭性德的詞作朗誦，讓學生在聽覺上感受詞的韻味。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于納蘭性德和《長相思》的研究報告，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感體驗：在教學中，我嘗試將情感體驗融入對《長相思》的解讀，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，更深刻地感受詞人的情感，這樣的教學方式能讓學生在情感上與詞人產生共鳴。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體技術，通過圖片、音樂等形式，增強課堂的直觀性和趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古詩詞的理解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解《長相思》時，可能過于注重詞句的解釋，而忽視了詞背后的文化內涵和情感深度，導致學生對詞的理解不夠全面。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設置小組討論、角色扮演等互動性強的活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和參與度。

2.深化教學內容：在講解《長相思》時，除了詞句的解釋，還應結合詞人的生平背景、當時的社會環(huán)境，以及詞中的意象等，幫助學生更全面地理解詞的內涵。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現和作業(yè)評價，可以引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的