2024年五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer Lesson 13說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson13說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson13，主要圍繞家庭成員的介紹展開，包括詢問家庭成員的職業(yè)、描述家庭成員的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的家庭成員相關(guān)詞匯和句型有緊密聯(lián)系，如mymother,myfather,mybrother等詞匯以及Whatdoesyourfatherdo?等句型，有助于學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，描述家庭成員的特點(diǎn)和職業(yè)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過課堂討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)家庭成員的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)對生活的熱愛和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."，"Hewritesbooks."等，能夠進(jìn)行簡單的詢問和回答。

②正確描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)，能夠用英語表達(dá)如"Myfatherisadoctor.Heiskindandsmart."等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去式動詞，如"writes"變?yōu)?write"的過去式"writes"，并在句子中正確使用。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，如描述家庭成員的特點(diǎn)時使用"kind"，"kinder"，"kindest"等。

③學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，克服在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的緊張和恐懼心理。

④學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如家庭成員的圖片或模型）。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供電子教材、教學(xué)資源包。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具、英語歌曲和故事音頻。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道自己的爸爸或媽媽是做什么工作的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭成員的職業(yè)，如"Myfatherisateacher."，"Mymotherisadoctor."等。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題圖片，如一位父親正在寫作。

-教師用英語介紹圖片內(nèi)容：“Thisismyfather.Heisawriter.Hewritesbooks.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-教師板書本節(jié)課的生詞，如writer,write,book等，并解釋詞義。

-學(xué)生跟讀生詞，教師檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

4.句型練習(xí)

-教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."等。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固句型。

5.課文朗讀

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

6.課文理解

-教師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Themainideaofthislessonistolearnaboutourfamilymembersandtheirjobs.”

7.課文探究

-教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

-學(xué)生提問，教師解答，如：“Whydoesthewriterwritebooks?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“Bookscanhelpuslearnalotofthings.Whatelsecanwritersdo?”

8.練習(xí)鞏固

-教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

9.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

10.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

11.課堂延伸

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

12.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-writer：作家，作者

-write：寫作，書寫

-book：書籍

-kind：善良的

-smart：聰明的

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-artist：藝術(shù)家

-musician：音樂家

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-He/Sheisa[occupation].

-Ihavea[occupation]inmyfamily.

3.動詞時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-過去式：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.形容詞的比較級和最高級：

-比較級：表示兩者之間的比較，如kind（善良的）→kinder（更善良的）。

-最高級：表示三者或三者以上之間的比較，如kind（善良的）→kindest（最善良的）。

5.家庭成員的描述：

-描述家庭成員的職業(yè)：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-描述家庭成員的特點(diǎn)：He/Sheisa[occupation].He/Sheis[adjective].

6.日常用語：

-詢問職業(yè)：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-回答職業(yè)：He/Sheisa[occupation].

-描述家庭成員：Ihavea[occupation]inmyfamily.

7.文化差異：

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，尊重多元文化。

8.語言技能：

-聽力：能夠理解關(guān)于家庭成員職業(yè)的對話。

-說話：能夠用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員職業(yè)的問題。

-閱讀：能夠理解關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文。

-寫作：能夠用英語描述自己的家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

9.教學(xué)活動：

-角色扮演：模擬詢問和回答家庭成員職業(yè)的對話。

-小組討論：分享自己家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

-練習(xí)鞏固：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

10.教學(xué)評價：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用動詞時態(tài)和形容詞的比較級和最高級。

-學(xué)生能夠參與課堂活動，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生練習(xí)句型，這個方法效果還是不錯的。我看到很多學(xué)生都積極參與，他們能夠用英語表達(dá)自己的家庭成員的職業(yè)，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在角色扮演的時候，雖然能夠說出正確的句子，但是他們的語速和語調(diào)還不夠自然，有時候甚至有點(diǎn)緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題還不夠熟悉，或者是對英語表達(dá)還不夠自信。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的自信心。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我嘗試著讓學(xué)生自己組織小組活動，我發(fā)現(xiàn)這樣的管理方式能夠讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在活動過程中出現(xiàn)了紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生說話聲音太大，有的學(xué)生沒有認(rèn)真參與。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也要教會學(xué)生如何有效地組織小組活動。

我覺得今天的學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們對本節(jié)課的生詞和句型掌握得比較好，能夠用英語描述自己的家庭成員的職業(yè)。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高。我看到很多學(xué)生在角色扮演中能夠流利地表達(dá)，這說明他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力有了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，他們更加積極地參與課堂活動。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解動詞時態(tài)和形容詞的比較級和最高級時，可能沒有講得很清楚，有些學(xué)生可能還是不太理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些語法點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠