6《手拉手 交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊

6《手拉手交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《手拉手交朋友》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞友誼這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)習(xí)如何與同學(xué)建立友誼，培養(yǎng)良好的人際交往能力。教材內(nèi)容與學(xué)生生活中的人際交往經(jīng)驗緊密相連，有助于學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會傾聽、尊重他人，學(xué)會表達自己，建立和諧的人際關(guān)系。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到友誼對于個人成長的重要性，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生懂得友誼的珍貴，學(xué)會感恩和珍惜友誼。

4.提升學(xué)生的自我認知能力，幫助學(xué)生認識自己，學(xué)會與他人合作，共同成長。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解友誼的真正含義，區(qū)分友誼與游戲玩樂的不同。

b.學(xué)會傾聽和表達，掌握基本的交流技巧。

c.識別和運用建立友誼的方法，如分享、幫助和合作。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解友誼的持久性和重要性，對于一年級學(xué)生來說，這一概念較為抽象，需要通過具體案例和故事來幫助學(xué)生理解。

b.學(xué)會尊重他人的感受，學(xué)生在實踐中可能難以把握如何在不傷害他人的前提下表達自己的觀點。

c.在實際操作中，學(xué)生可能面臨如何處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突的難點，需要引導(dǎo)他們學(xué)會寬容和諒解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級上冊電子教材

-信息化資源：友誼主題的動畫視頻、音頻故事、圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、故事講述五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友誼是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們在一起玩耍、分享快樂時光的畫面，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“友誼是我們生活中非常重要的一部分，它能給我們帶來快樂和力量?！?/p>

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如信任、尊重、共同興趣等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如：友誼的建立、維護和發(fā)展過程。

通過實例或案例，如動畫片中的友誼故事，讓學(xué)生更好地理解友誼的實際應(yīng)用或作用。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如《小王子》中的小王子與狐貍的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼的價值觀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的沖突與解決”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用友誼的價值觀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對友誼的深入思考。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，內(nèi)容包括自己的友誼故事、友誼中的收獲和感悟。

鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和體驗友誼，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《小學(xué)生人際交往手冊》：一本專門針對小學(xué)生的交際技巧和人際關(guān)系的指導(dǎo)書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生課后閱讀。

b.《友誼的樹》：一本兒童文學(xué)讀物，通過講述小動物之間的友誼故事，幫助學(xué)生理解友誼的珍貴和重要性。

c.《愛的教育》：一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，其中包含許多關(guān)于友情、親情和師生情的感人故事，適合學(xué)生進行情感教育。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭中的親情關(guān)系，思考親情與友情之間的聯(lián)系，撰寫一篇短文分享自己的觀察和體會。

b.社會實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，通過實際行動體驗友誼的力量。

c.親子活動：鼓勵家長與孩子一起閱讀關(guān)于友誼的書籍，共同討論書中的故事和人物，增進親子關(guān)系，同時深化對友誼的認識。

3.建立友誼俱樂部：

在學(xué)校內(nèi)建立一個友誼俱樂部，為學(xué)生提供一個交流和分享友誼經(jīng)驗的平臺。俱樂部可以定期舉辦以下活動：

a.友誼故事會：邀請學(xué)生分享自己或他人的友誼故事，通過故事來啟發(fā)和引導(dǎo)其他成員。

b.友誼知識競賽：通過競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)友誼的知識，提高他們對友誼的認識。

c.友誼手工制作：組織學(xué)生制作友誼主題的手工制品，如友誼樹、友誼手鏈等，作為友誼的象征。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童教育網(wǎng)站、在線閱讀平臺等，閱讀更多關(guān)于友誼的文章和故事，拓寬視野，豐富知識。

5.社會調(diào)查：

組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同背景的人們對友誼的看法，通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的普遍性和特殊性。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《手拉手交朋友》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不理想。有的學(xué)生顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為我對學(xué)生的了解還不夠，沒有找到適合他們年齡特點的導(dǎo)入方式。接下來，我打算嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解友誼的真正含義時存在一定的困難。特別是在區(qū)分友誼與游戲玩樂的不同時，他們往往容易混淆。在講解這部分內(nèi)容時，我使用了生活中的例子，但是感覺還是不夠直觀。我意識到，可能需要結(jié)合更多的實際案例，或者通過一些互動游戲來幫助學(xué)生更好地理解。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點。在小組討論時，他們往往只是傾聽別人的意見，自己很少發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維?？梢試L試讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些話題，或者提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理人際關(guān)系時，缺乏一定的技巧。例如，在解決與同學(xué)之間的矛盾時，他們往往不知道如何溝通和協(xié)商。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，專門設(shè)置一節(jié)關(guān)于人際交往技巧的課程，幫助學(xué)生掌握一些實用的溝通方法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對案例進行深入分析，并提出自己的見解。這讓我感到欣慰，說明他們在這一方面的認知能力已經(jīng)有了很大的提升。八、典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起分享玩具、一起玩耍。有一天，小明不小心把小紅的新玩具弄壞了，小紅很生氣。請問，小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該向小紅道歉，并主動提出賠償或修復(fù)玩具，同時也要向小紅解釋自己不是故意的。

2.例題：

小華在課堂上總是不認真聽講，他的好朋友小麗發(fā)現(xiàn)后，勸告小華要珍惜學(xué)習(xí)機會。小華聽了小麗的話，開始認真聽課。請問，小麗的行為體現(xiàn)了什么？

答案：小麗的行為體現(xiàn)了友誼中的關(guān)心和幫助，她通過勸告和鼓勵，幫助小華改正了不良習(xí)慣。

3.例題：

小剛和小明是鄰居，他們經(jīng)常一起上學(xué)、一起回家。有一天，小剛生病了，小明主動去小剛家照顧他，給他買藥、做飯。請問，小明的行為說明了什么？

答案：小明的行為說明了友誼中的相互關(guān)心和扶持，他在朋友需要幫助時，毫不猶豫地伸出援手。

4.例題：

小麗在學(xué)校的藝術(shù)比賽中獲得了第一名，她的好朋友小芳為她感到高興。小芳在朋友圈里分享了小麗的獲獎消息，并附上了鼓勵的話語。請問，小芳的行為體現(xiàn)了什么？

答案：小芳的行為體現(xiàn)了友誼中的分享和鼓勵，她在朋友取得成就時，不僅為她感到高興，還通過分享和鼓勵來支持小麗。

5.例題：

小明和小紅在公園里玩耍，小明不小心摔倒了，小紅立刻跑過去扶起小明，并關(guān)心地詢問他是否受傷。請問，小紅的行為說明了什么？

答案：小紅的行為說明了友誼中的關(guān)心和體貼，她在朋友遇到困難時，能夠及時給予幫助和安慰。板書設(shè)計①友誼的定義與重要性

-友誼：相互關(guān)心、幫助、支持的情感聯(lián)系

-重要性：帶來快樂、增強自信、促進成長

②建立友誼的方法

-尊重他人：傾聽、理解、接納

-分享：共同興趣、經(jīng)歷、感受

-幫助：在他人需要時伸出援手

③維護友誼的技巧

-誠實：說出自己的想法和感受

-寬容：理解并接受他人的不足

-溝通：表達自己、傾聽他人

④友誼的挑戰(zhàn)與解決

-挑戰(zhàn)：誤解、矛盾、距離

-解決：溝通、協(xié)商、共同進步

⑤友誼的象征

-友誼樹：象征友誼的持久與成長

-友誼手鏈：象征相互連接與支持教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于友誼的定義和重要性有了一定的理解。大部分學(xué)生能夠正確區(qū)分友誼與游戲玩樂的不同，表現(xiàn)出對友誼的重視。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞友誼的主題展開深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和解決方案。例如，有小組提出了“友誼日”的想法，通過一天內(nèi)互相幫助、分享快樂來增進友誼。每個小組的展示都得到了其他同學(xué)的積極評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對友誼基礎(chǔ)知識掌握得較好，能夠正確回答關(guān)于友誼的定義、建立友誼的方法等問題。但在處理友誼中的挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步的教學(xué)引導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫關(guān)于友誼的短文。作業(yè)內(nèi)容豐富，有的學(xué)生分享了與朋友之間的感人故事，有的學(xué)生提出了如何改善人際關(guān)系的建議。總體來說，學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂