Unit 1 This is me!Grammar 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級上冊英語

Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級上冊英語教材分析Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級上冊英語

本單元主要圍繞自我介紹展開，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，以及be動詞的不同用法，幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本句型和語法知識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過英語基礎(chǔ)語法，對名詞、代詞、動詞等有一定的認(rèn)識。然而，對于一般現(xiàn)在時的用法和be動詞的不同形式可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來鞏固和擴展。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自我介紹這一主題有一定的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和理解能力正在逐步提高，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和語法運用上可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時時可能會混淆肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成；在運用be動詞時，可能會混淆am、is、are的不同用法。此外，學(xué)生在進行自我介紹時可能會因為緊張而出現(xiàn)口語表達(dá)不流暢、語法錯誤等問題。教師需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解語法規(guī)則和例句，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬自我介紹的場景中練習(xí)運用所學(xué)語法知識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過動畫演示be動詞的變化。

4.采取小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，如“誰是最佳介紹者”競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourselves.Canyoutellmesomethingaboutyourself?”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并簡單介紹自己。接著，教師展示一些名人或同學(xué)的自我介紹視頻，讓學(xué)生觀察并分析他們使用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的引入做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，通過例句展示肯定句、否定句和疑問句的語法規(guī)則，如“Iamastudent.”、“Iamnotateacher.”、“Areyouateacher?”等。

（2）講解be動詞的不同形式及其用法，如am、is、are，并通過例句讓學(xué)生理解它們在不同主語和單復(fù)數(shù)名詞上的變化。

（3）通過PPT展示一般現(xiàn)在時的常用詞匯和短語，如“Ilike...”、“Ihave...”、“Ican...”等，幫助學(xué)生拓展詞匯量。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選一個代表進行自我介紹，其他組員根據(jù)介紹內(nèi)容提問，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

（2）語法練習(xí)：教師提供一些含有語法錯誤的句子，讓學(xué)生進行修改，如將錯誤的“am”改為正確的“is”。

（3）詞匯接龍：學(xué)生分成兩組，每組依次用“Ihave...”開頭的句子接龍，如“Ihaveabook.”、“Ihavetwopens.”等，考察學(xué)生對詞匯的掌握。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論一般現(xiàn)在時的用法：例如，“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”（你們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪惺褂靡话悻F(xiàn)在時？）

（2）討論be動詞的變化：例如，“Canyouexplainthedifferencebetween'am','is',and'are'?”（你能解釋“am”、“is”和“are”之間的區(qū)別嗎？）

（3）討論自我介紹的重要性：例如，“WhyisitimportanttointroduceourselvesinEnglish?”（為什么用英語進行自我介紹很重要？）（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和be動詞的用法，并舉例說明。然后，讓學(xué)生再次進行自我介紹，鼓勵他們運用所學(xué)知識。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，以及be動詞的變化規(guī)則。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《MyHobbies》

內(nèi)容：這篇文章描述了作者的興趣愛好，包括閱讀、旅行和運動等。文章中使用了大量的一般現(xiàn)在時和be動詞，如“Ireadbookseveryweekend.”、“Iaminterestedintraveling.”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，進一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法，并了解不同愛好在不同語境中的表達(dá)方式。

（2）閱讀材料：《MyFamily》

內(nèi)容：這篇文章介紹了作者的家人，包括父母、兄弟姐妹等。文章中使用了be動詞的不同形式，如“Iamastudent.”、“Theyareteachers.”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，并練習(xí)使用be動詞的正確形式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，如上學(xué)、做作業(yè)、和朋友玩耍等，并寫成短文。

（2）學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的興趣愛好，并用英語進行交流，了解他們的生活。

（3）學(xué)生可以收集一些關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化特點，如美食、景點等，用英語進行介紹。

3.知識點拓展

（1）一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)：在句子中加入助動詞do/does或don't/doesn't，如“Idon'tlike...”、“Doyoulike...?”

（2）一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：將句子中的實義動詞改為助動詞do/does，如“Doyougotoschoolbybus?”

（3）be動詞的否定形式和疑問形式：在句子中加入助動詞do/does或don't/doesn't，如“Iamnotateacher.”、“Areyouastudent?”

（4）一般現(xiàn)在時的時態(tài)標(biāo)志：如always、usually、often、sometimes、never等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與度和專注程度，記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論、完成角色扮演等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度、語法正確性、表達(dá)流暢性以及與同伴的互動質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些隨堂測試題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對語法知識的理解、詞匯的運用以及句型結(jié)構(gòu)的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，以提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。學(xué)生可以填寫評價表，對自己的參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成果進行自我評價。同時，學(xué)生之間可以互相評價，提供建設(shè)性的反饋。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，包括以下幾點：

-針對學(xué)生在語法運用上的準(zhǔn)確性，如是否正確使用了一般現(xiàn)在時和be動詞。

-針對學(xué)生在口語表達(dá)上的流暢性和自信心，如是否能夠流利地進行自我介紹。

-針對學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能夠有效溝通。

-針對學(xué)生的錯誤，提供具體的反饋，幫助他們理解錯誤原因并改正。

-針對學(xué)生的進步，給予肯定和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，回答問題準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠提出有建設(shè)性的意見，并與同伴有效溝通。

-隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出對一般現(xiàn)在時和be動詞的較好理解，但在詞匯運用上仍有提升空間。

-學(xué)生自評與互評：學(xué)生能夠認(rèn)真填寫評價表，并對同伴提供有價值的反饋。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生在口語表達(dá)上的不足，教師提供具體指導(dǎo)，如發(fā)音技巧和語調(diào)變化，幫助學(xué)生提高口語水平。同時，對學(xué)生的進步給予肯定，增強他們的學(xué)習(xí)信心。重點題型整理1.完成句子

題目：請用一般現(xiàn)在時完成下列句子。

例句：I_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

2.選擇正確的時態(tài)

題目：從下列選項中選擇正確的時態(tài)填空。

例句：She_______(be)ateacherfortenyears.

A.am

B.is

C.was

D.were

答案：B

3.句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

例句：Heoftenplayssoccer.

答案：Doesheoftenplaysoccer?

4.完形填空

題目：閱讀短文，選擇最佳答案填空。

例句：MynameisTom.I_______(like)applesverymuch.Theyaremyfavoritefruit.

A.like

B.likes

C.liking

D.liked

答案：A

5.連詞成句

題目：將下列單詞或短語連成完整的句子。

例句：my,name,is,Tom

答案：MynameisTom.

詳細(xì)補充和說明：

1.完成句子

這類題目主要考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握，要求學(xué)生能夠正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。例如，如果主語是單數(shù)第三人稱（如he,she,it），動詞需要加“-s”或“-es”。

2.選擇正確的時態(tài)

這類題目考察學(xué)生對不同時態(tài)的區(qū)分能力。一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)，因此在選擇時，要