23 童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)“23童年的發(fā)現(xiàn)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，了解童年時(shí)期的重要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的感知和評(píng)價(jià)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟童年時(shí)期的純真與成長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的閱讀理解技巧，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)童年生活有一定的了解，對(duì)文本中的情感和人物形象有基本的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童年故事具有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同的人生經(jīng)歷。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和交流能力，善于通過(guò)討論和分享來(lái)提高自己。部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)個(gè)人閱讀和寫作來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)文本中的深層次情感和主題理解存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在一定的局限性，需要通過(guò)多樣化的練習(xí)來(lái)提高。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)）、學(xué)生用書、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們是否還記得自己的童年？有哪些有趣的童年經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童年的重要性，以及童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童年基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童年的基本概念、特點(diǎn)以及童年發(fā)現(xiàn)的重要性。

過(guò)程：

講解童年的定義，包括其時(shí)間范圍、心理特征和成長(zhǎng)階段。

詳細(xì)介紹童年的特點(diǎn)，如純真、好奇、創(chuàng)造力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、童年案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童年的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童年發(fā)現(xiàn)案例進(jìn)行分析，如愛因斯坦的相對(duì)論起源、達(dá)芬奇的繪畫靈感等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童年發(fā)現(xiàn)的力量和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從童年中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童年發(fā)現(xiàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童年的好奇心如何影響了我”、“童年中的發(fā)明創(chuàng)造”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年發(fā)現(xiàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童年的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持好奇心和探索精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己的童年經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.童年的定義和特征

-童年的時(shí)間范圍：通常指從出生到成年的早期階段。

-童年的心理特征：純真、好奇、想象力豐富、情感表達(dá)直接。

-童年的生理特征：身體和認(rèn)知發(fā)展迅速。

2.童年發(fā)現(xiàn)的重要性

-童年是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，許多重要的發(fā)現(xiàn)和興趣在此階段形成。

-童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)具有重要作用。

3.童年發(fā)現(xiàn)的影響

-童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人性格形成、價(jià)值觀建立和未來(lái)職業(yè)選擇有深遠(yuǎn)影響。

-童年發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)好奇心、探索精神和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.童年發(fā)現(xiàn)的教育意義

-教育者應(yīng)關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生的童年發(fā)現(xiàn)，提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

-教育活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維。

5.童年發(fā)現(xiàn)的典型案例

-愛因斯坦的相對(duì)論起源：從對(duì)光和時(shí)間的觀察中得出。

-達(dá)芬奇的繪畫靈感：通過(guò)觀察自然界和日常生活中的細(xì)節(jié)獲得。

-童年的游戲和探索活動(dòng)：如搭建積木、觀察昆蟲等，有助于培養(yǎng)空間想象力和科學(xué)興趣。

6.童年發(fā)現(xiàn)的教育實(shí)踐

-通過(guò)故事講述、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受童年的發(fā)現(xiàn)。

-組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

7.童年發(fā)現(xiàn)的評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在童年發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的參與度和積極性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑼臧l(fā)現(xiàn)與日常生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年的定義與特征

-童年發(fā)現(xiàn)的重要性

-童年發(fā)現(xiàn)的影響

-童年發(fā)現(xiàn)的教育意義

②關(guān)鍵詞：

-童年、發(fā)現(xiàn)、重要性、影響、教育意義

③重點(diǎn)句子：

-“童年是一段充滿奇跡的時(shí)光?！?/p>

-“童年發(fā)現(xiàn)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要基石。”

-“好奇心和探索精神是童年發(fā)現(xiàn)的驅(qū)動(dòng)力?！?/p>

-“童年發(fā)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。”教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“童年的發(fā)現(xiàn)”，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的教學(xué)過(guò)程。讓我來(lái)談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，課堂氣氛的營(yíng)造對(duì)我來(lái)說(shuō)是成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問和展示圖片、視頻，我能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當(dāng)我看到他們積極參與討論，分享自己的童年故事時(shí)，我感到非常欣慰。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。這讓我思考，是否可以在課前進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，幫助他們更好地融入小組討論。

在策略管理方面，我注意到在課堂管理上我還可以做得更好。有些學(xué)生可能在課堂上分心，或者因?yàn)橐恍┬∈露鵂?zhēng)吵。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的行為引導(dǎo)同樣重要。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，以及如何通過(guò)積極的反饋來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了童年的定義和特征，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們更加珍惜自己的童年時(shí)光，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿了期待。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)課文中的深層次情感和主題理解不夠深入，這可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可以考慮更加多樣化的形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解課文時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課后作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)積極的反饋和激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。典型例題講解1.例題：

小明在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法，這種方法可以讓他的朋友們?cè)谟螒蛑懈涌鞓?。?qǐng)根據(jù)以下描述，用文字描述小明發(fā)現(xiàn)的游戲方法。

描述：小明發(fā)現(xiàn)，如果將傳統(tǒng)的捉迷藏游戲規(guī)則稍作改變，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置謎題、設(shè)置障礙等，可以讓游戲更加有趣。

答案：小明發(fā)現(xiàn)的游戲方法是：在傳統(tǒng)的捉迷藏游戲中，增加謎題和障礙環(huán)節(jié)。玩家需要通過(guò)解決謎題或克服障礙來(lái)找到藏匿的朋友，而不是簡(jiǎn)單地尋找。

2.例題：

小紅在童年時(shí)期對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。她觀察到，每當(dāng)雨后，螞蟻會(huì)集體搬家。請(qǐng)用文字描述小紅對(duì)螞蟻搬家的觀察。

答案：小紅觀察到，雨后螞蟻會(huì)集體搬家。她發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)迅速聚集，形成一條條長(zhǎng)隊(duì)，有的螞蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，有的螞蟻則負(fù)責(zé)指引方向，它們有序地從一個(gè)地方遷移到另一個(gè)地方。

3.例題：

小剛在童年時(shí)期對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了好奇心。他進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)將不同顏色的水滴入牛奶中，牛奶會(huì)變成相應(yīng)的顏色。請(qǐng)用文字描述小剛的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

答案：小剛的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：他將紅色、藍(lán)色、綠色等顏色的水滴入牛奶中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，牛奶的顏色會(huì)隨著滴入的水的顏色而改變，變成了相應(yīng)的顏色。

4.例題：

小麗在童年時(shí)期對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生了興趣。她發(fā)現(xiàn)，將種子放入水中浸泡后，種子會(huì)發(fā)芽。請(qǐng)用文字描述小麗對(duì)種子發(fā)芽的觀察。

答案：小麗觀察到，將種子放入水中浸泡一段時(shí)間后，種子開始發(fā)芽。她發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽時(shí)，先長(zhǎng)出白色的根，然后長(zhǎng)出綠色的莖和葉子，逐漸形成完整的植物。

5.例題：

小明在童年時(shí)期對(duì)音樂產(chǎn)生了熱愛。他發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的樂器演奏，可以表達(dá)不同的情感。請(qǐng)用文字描述小明對(duì)音樂演奏的發(fā)現(xiàn)。

答案：小明發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的樂器演奏，可以表達(dá)不同的情感。例如，使用鋼琴演奏可以表達(dá)溫柔和優(yōu)雅，而使用吉他演奏則可以表達(dá)激情和自由。通過(guò)音樂演奏，他能夠?qū)⒆约旱那楦泻凸适聜鬟_(dá)給他人。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》至少兩遍，并完成以下任務(wù)：

-用自己的話概述課文的主要內(nèi)容。

-列舉至少三個(gè)課文中提到的童年發(fā)現(xiàn)的故事，并簡(jiǎn)要分析這些發(fā)現(xiàn)對(duì)主人公成長(zhǎng)的影響。

2.寫一篇短文，題目為“我的童年發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容要求如下：

-選擇一個(gè)你童年時(shí)期的重要發(fā)現(xiàn)，可以是關(guān)于自然、科學(xué)、藝術(shù)或人際關(guān)系的。

-描述這個(gè)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，包括你是如何注意到這個(gè)現(xiàn)象的，以及你當(dāng)時(shí)的感受。

-分析這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及它如何影響了你的思維方式或行為習(xí)慣。

3.課外閱讀推薦：

-選擇一本關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的書籍或故事集，閱讀其中的一篇故事，并撰寫讀書筆記，包括故事內(nèi)容、你的感受以及對(duì)故事主題的思考。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能收到反饋。

2.作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相關(guān)，是否能夠準(zhǔn)確概述課文內(nèi)容。

-短文是否具有個(gè)人特色，是否能夠真實(shí)反映學(xué)生的思考過(guò)程。

-讀書