14 母雞 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

14母雞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《母雞》一文，屬于四年級下冊統(tǒng)編版語文教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《母雞》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對母雞的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識。與學(xué)生的已有知識相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品中的情感態(tài)度和價值觀的鑒賞能力。通過《母雞》一文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感，增強(qiáng)文化自信，提高語言表達(dá)和審美情趣。同時，鍛煉學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的審美習(xí)慣和批判性閱讀能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解作者對母雞的贊美之情，通過關(guān)鍵詞句體會作者的情感。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路，例如從描述母雞的外貌到描寫其行為，再到表達(dá)情感的變化。

-學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點：

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解作者對母雞的贊美之情，尤其是作者對母雞無私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的贊美，需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗去感悟。

-掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生在實際寫作中可能難以運用得恰到好處，需要教師通過實例引導(dǎo)。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者在描寫母雞外貌和行為時的巧妙過渡，這對學(xué)生理解文章邏輯結(jié)構(gòu)有較高的要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、作者簡介資料、母雞圖片及視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、多媒體課件、故事卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《母雞》一文，并思考作者對母雞的贊美體現(xiàn)在哪些方面。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《母雞》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“作者為什么會對母雞產(chǎn)生如此深厚的感情？”“你認(rèn)為母雞在文章中扮演了怎樣的角色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《母雞》一文，理解作者對母雞的贊美之情。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示母雞的圖片或視頻，引出《母雞》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解作者對母雞的贊美之情，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對母雞的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗作者對母雞的贊美之情。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作者對母雞的贊美之情。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《母雞》一文，布置閱讀其他描寫動物的文學(xué)作品，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《母雞》一文作為魯迅先生的散文，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，這些作品集中收錄了魯迅先生的許多經(jīng)典散文，有助于學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）魯迅生平及思想研究資料：包括魯迅的傳記、評論文章等，這些資料可以幫助學(xué)生深入了解魯迅的生平經(jīng)歷和思想發(fā)展。

（3）動物文學(xué)作品：如《貓》、《狗·貓·鼠》等，這些作品同樣體現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛之情，有助于學(xué)生對比閱讀，拓展視野。

（4）相關(guān)歷史背景資料：如民國時期的社會風(fēng)貌、魯迅與同時代作家的交往等，這些資料有助于學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時代背景。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅作品集：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，通過對比閱讀，感受魯迅不同時期的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）研究魯迅生平及思想：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解魯迅的生平經(jīng)歷和思想發(fā)展，從而更好地理解《母雞》一文的創(chuàng)作背景和作者情感。

（3）對比閱讀動物文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫動物的文學(xué)作品，如《貓》、《狗·貓·鼠》等，通過對比閱讀，感受不同作家對動物的關(guān)愛之情，拓展閱讀視野。

（4）探究作品的時代背景：引導(dǎo)學(xué)生了解民國時期的社會風(fēng)貌、魯迅與同時代作家的交往等，從而更好地理解《母雞》一文的創(chuàng)作背景。

（5）撰寫讀后感：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫讀后感，表達(dá)自己對《母雞》一文的感悟和體會。

（6）開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己閱讀魯迅作品的心得體會，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與互動。

（7）制作手抄報：以《母雞》一文為主題，制作手抄報，展示自己對作品的解讀和感悟。

（8）舉辦文學(xué)講座：邀請語文教師或魯迅研究專家，為學(xué)生舉辦文學(xué)講座，幫助學(xué)生深入理解魯迅的文學(xué)作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考：在講解《母雞》一文時，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如，讓學(xué)生回憶自己家中是否有養(yǎng)雞的經(jīng)歷，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能讓他們更容易理解作者的情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受母雞的形象，同時，通過音頻播放魯迅的朗誦，讓學(xué)生在聽覺上也能體會到文章的韻味。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《母雞》一文的閱讀理解不夠深入，對作者情感把握不準(zhǔn)確，這表明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者活動設(shè)計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀理解能力：在今后的教學(xué)中，我將更加注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入理解課文，如通過提問、討論、寫作等方式，幫助學(xué)生把握文章的主旨和情感。

2.豐富課堂互動形式，提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如角色扮演、辯論賽等，同時，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.優(yōu)化評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人作品等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：請同學(xué)們閱讀魯迅先生的《狗·貓·鼠》一文，并完成以下任務(wù)：

-思考：文章中魯迅先生對貓和狗的態(tài)度有何不同？為什么會有這樣的差異？

-寫作：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓游锏那楦袘B(tài)度，以及你如何看待人與動物之間的關(guān)系。

2.創(chuàng)作練習(xí)：以《母雞》一文為靈感，創(chuàng)作一篇短文，描述你印象深刻的動物，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)你對這個動物的情感。

3.思考與討論：小組討論以下問題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享：

-文章中母雞的形象有哪些特點？

-你認(rèn)為作者通過描寫母雞，想要傳達(dá)什么樣的信息？

作業(yè)反饋：

1.對閱讀拓展作業(yè)的反饋：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和魯迅先生的態(tài)度。

-對于學(xué)生的思考，給予正面的評價，鼓勵他們提出獨到的見解。

-對于寫作技巧的運用，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，如比喻的恰當(dāng)性、擬人的生動性等。

2.對創(chuàng)作練習(xí)的反饋：

-評價學(xué)生是否能夠運用課文中學(xué)到的修辭手法，以及是否能夠創(chuàng)造出富有感染力的形象。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運用語言表達(dá)自己的情感，如何使文章更具藝術(shù)性。

3.對思考與討論的反饋：

-肯定學(xué)生在討論中的積極參與和貢獻(xiàn)，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的觀點。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們理解作者通過動物形象所傳達(dá)的深層含義。

-對于學(xué)生的討論內(nèi)容，給予針對性的點評，指出他們的思考是否全面，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狗·貓·鼠》（魯迅著），通過對比閱讀，讓學(xué)生了解魯迅對不同動物的看法，以及這些看法背后的深層含義。

-視頻資源：《動物世界》紀(jì)錄片片段，尤其是關(guān)于母雞的繁殖和養(yǎng)育過程的視頻，幫助學(xué)生直觀了解動物的生活習(xí)性。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：魯迅先生的官方網(wǎng)站或相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站，提供魯迅生平、作品背景及評論等資料，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅及其作品。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《狗·貓·鼠》是魯迅的另一篇著名散文，通過閱讀這篇作品，學(xué)生可以對比《母雞》中的描寫，思考魯迅對不同動物的喜愛和批判態(tài)度背后的原因。

-視頻資源：觀看《動物世界》中關(guān)于母雞的視頻，可以增強(qiáng)學(xué)生對動物生活的認(rèn)識，同時，結(jié)合課文內(nèi)容，思考人與動物的關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自行搜索魯迅的相關(guān)資料，了解他的生平、文學(xué)成就以及他的社會影響力。

教師指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：向?qū)W生推薦《狗·貓·鼠》等魯迅的其他散文作品，以及與動物相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲記》等。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織討論：在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小