三年級上冊數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)八(2)-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)蘇教版二、教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，掌握除法的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體會除法的意義，培養(yǎng)觀察、比較、操作等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、草稿紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來練習(xí)一下。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)八（2）：1.72÷6=122.81÷3=27（2）分析：1.72÷6=12：從個位開始，6不能整除2，因此從十位開始除，7÷6=1余1，將余數(shù)1與2組合，得到12。2.81÷3=27：從個位開始，3可以整除1，因此從十位開始除，8÷3=2余2，將余數(shù)2與1組合，得到21。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：1.48÷4=?2.63÷9=?（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，誰能告訴我48÷4的答案是多少？生1：48÷4=12。師：很好，還有誰想試試63÷9？生2：63÷9=7。（2）提問問答：師：同學(xué)們，在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？生：從高位開始除，每次除后余數(shù)要和下一位數(shù)字組合。5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：1.52÷4=?2.75÷5=?（2）答案：1.52÷4=132.75÷5=15七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)，鞏固了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在實際操作中加深對計算方法的理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。提問問答：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：設(shè)計兩道兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，并給出答案。答案：根據(jù)題目要求，給出正確答案。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算上還存在一些問題，如從高位開始除、余數(shù)處理等。在今后的教學(xué)中，我將加強對這些知識點的講解和練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算時間等。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。學(xué)生在進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算時，從高位開始除的方法需要得到強化。這不僅僅是一個計算順序的問題，更是一個理解除法本質(zhì)的關(guān)鍵步驟。我會通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解這一點。例如，在講解72÷6=12時，我會先從個位開始，展示6不能整除2，然后引導(dǎo)他們注意到7是十位上的數(shù)字，可以與個位的2組合成一個12，這樣6就可以整除12。我會強調(diào)，即使個位上的數(shù)字是0，這個過程也是一樣的，只是不需要額外的組合步驟。為了讓學(xué)生更直觀地理解這個過程，我會使用黑板上的大算式，并逐步引導(dǎo)學(xué)生填寫每一位的計算結(jié)果。我會說：“看看我們的算式，從最高位開始，我們看到的是7，這是十位上的數(shù)字。我們知道6乘以多少等于7呢？6乘以1等于6，所以我們把1寫在商的十位上?，F(xiàn)在，我們用7減去6，得到1，然后把個位上的數(shù)字2拿下來，組成12?，F(xiàn)在12除以6等于多少呢？答案是2，所以我們將2寫在商的個位上。這樣我們就得到了最終的答案12?！苯又視ㄟ^隨堂練習(xí)來鞏固這一步驟，比如：“現(xiàn)在讓我們來做一些練習(xí)。比如，48÷4=？我們看到的是4，這是十位上的數(shù)字。4乘以多少等于4呢？4乘以1等于4，所以我們把1寫在商的十位上?，F(xiàn)在，我們用4減去4，得到0，然后把個位上的數(shù)字8拿下來，組成08。08除以4等于多少呢？答案是2，所以我們將2寫在商的個位上。最終答案是12?！庇鄶?shù)的處理也是教學(xué)中需要重點關(guān)注的細節(jié)。我注意到有些學(xué)生會在計算過程中忽視余數(shù)的存在，或者錯誤地處理余數(shù)。為了幫助學(xué)生正確處理余數(shù)，我會提供一個清晰的步驟說明。在講解81÷3=27時，我會說：“在這個例子中，我們看到8除以3等于2余2，這意味著3乘以2等于6，但我們有8，所以我們還需要從8中減去6，得到余數(shù)2。現(xiàn)在，我們把個位上的數(shù)字1拿下來，與余數(shù)2組合成21。然后，我們再次用3去除以21，得到7。所以，余數(shù)2和個位上的數(shù)字1組合后，我們需要再次進行除法計算。這樣我們就得到了最終的答案27?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這個過程，我會通過一個簡單的例子來演示余數(shù)的處理：“假設(shè)我們有23個蘋果，我們要把它們平均分給3個朋友。我們可以分給每個朋友8個蘋果，這樣我們就有了24個蘋果。但是，我們有23個蘋果，所以還剩下1個蘋果。這個剩下的1個蘋果就是我們的余數(shù)。所以，每個朋友得到了8個蘋果，我們還剩下1個蘋果?！蔽視O(shè)計一些作業(yè)題來讓學(xué)生練習(xí)余數(shù)的處理，比如：“你有25個糖果，你想要把它們平均分給5個小朋友。你能計算出每個小朋友能得到多少個糖果，還剩下多少個糖果嗎？”通過這樣的講解和練習(xí)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)蘇教版二、教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，掌握除法的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生體會除法的意義，培養(yǎng)觀察、比較、操作等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、草稿紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來練習(xí)一下。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)八（2）：1.72÷6=122.81÷3=27（2）分析：3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：48÷4=63÷9=56÷7=（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，誰愿意來分享一下你是如何解決這些題目的？生1：對于48÷4，我從十位開始除，4可以整除4，所以商是1，余數(shù)是0。然后，我把個位的8拿下來，變成08，08除以4等于2，所以最終答案是12。（2）提問問答：師：很好，誰能告訴我，在兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？生2：我們應(yīng)該從高位開始除，每次除后余數(shù)要和下一位數(shù)字組合。5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：75÷5=?84÷2=?90÷3=?（2）答案：75÷5=1584÷2=4290÷3=30七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)，鞏固了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在實際操作中加深對計算方法的理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。提問問答：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：設(shè)計兩道兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，并給出答案。答案：根據(jù)題目要求，給出正確答案。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算上還存在一些問題，如從高位開始除、余數(shù)處理等。在今后的教學(xué)中，我將加強對這些知識點的講解和練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算時間等。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這個計算過程不僅僅是一個簡單的數(shù)學(xué)運算，更是一個培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。我會使用直觀的教學(xué)工具，比如實物教具或者計算器，來幫助學(xué)生理解除法的概念。例如，我會拿出一些蘋果，分成幾堆，讓學(xué)生看到如何將一個數(shù)分成若干個相同的部分。我會說：“同學(xué)們，想象一下，我們有72個蘋果，我們要把它們平均分給6個朋友。我們看看十位上的數(shù)字，7。我們想知道6個朋友每人能分到多少個蘋果，所以我們要用6去除以7。6不能整除7，所以我們看看個位上的數(shù)字，2。現(xiàn)在我們把7和2組合起來，得到72。我們再用6去除以72，看看能分到多少個蘋果?！痹谶@個過程中，我會特別強調(diào)余數(shù)的處理。我會說：“如果我們在計算過程中有余數(shù)，我們就要把余數(shù)和下一位數(shù)字組合起來，然后再進行除法計算。比如，如果我們的算式是81除以3，我們會發(fā)現(xiàn)8除以3等于2余2。這意味著3乘以2等于6，但我們有8，所以我們還剩下2。現(xiàn)在，我們把個位上的數(shù)字1拿下來，與余數(shù)2組合成21。然后，我們再次用3去除以21，得到7。所以，余數(shù)2和個位上的數(shù)字1組合后，我們需要再次進行除法計算?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這個過程，我會提供一些具體的例子，并讓他們在小組內(nèi)進行討論和練習(xí)。我會說：“現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)討論一下，如果有一個算式是52除以4，你們會如何計算？并嘗試用計算器或者筆和紙來驗證你們的答案。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能正確地應(yīng)用這個方法。我會注意那些看起來不太理解的學(xué)生，并給予個別指導(dǎo)。我會說：“如果你在計算過程中遇到困難，不要擔心，你可以拿出你的計算器，或者和旁邊的同學(xué)一起討論?！痹谡n后反思中，我會思考如何改進我的教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生掌握這個難點。我會說：“今天的課讓我意識到，我們需要更多的時間來練習(xí)和討論兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我會在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)時間，并嘗試使用不同的教學(xué)工具來幫助學(xué)生更好地理解這個概念?！币?、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、草稿紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來練習(xí)一下。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)八（2）：1.72÷6=122.81÷3=27（2）分析：3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：48÷4=63÷9=56÷7=（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，誰愿意來分享一下你是如何解決這些題目的？生1：對于48÷4，我從十位開始除，4可以整除4，所以商是1，余數(shù)是0。然后，我把個位的8拿下來，變成08，08除以4等于2，所以最終答案是12。（2）提問問答：師：很好，誰能告訴我，在兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？生2：我們應(yīng)該從高位開始除，每次除后余數(shù)要和下一位數(shù)字組合。5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：75÷5=?84÷2=?90÷3=?（2）答案：75÷5=1584÷2=4290÷3=30七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)，鞏固了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在實際操作中加深對計算方法的理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)。提問問答：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：設(shè)計兩道兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，并給出答案。答案：根據(jù)題目要求，給出正確答案。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算上還存在一些問題，如從高位開始除、余數(shù)處理等。在今后的教學(xué)中，我將加強對這些知識點的講解和練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算時間等。重點和難點解析：在準備和進行三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有清晰的理解和掌握。這個計算過程不僅僅是數(shù)學(xué)知識點的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。“重點和難點解析”：1.計算方法的掌握：使用具體的例子，如將72÷6=12和81÷3=27，來展