《民間工藝非遺撕紙》“課程思政”教學設計案例

《民間工藝非遺撕紙》“課程思政”教學設計案例演講者：-引言教學內(nèi)容與方法教學評價與反饋46課程背景與目標課程思政設計教學資源與支持2目錄135課程實施與效果推廣與普及810課程特色與創(chuàng)新總結(jié)與展望791引言引言我將以"民間工藝非遺撕紙"為話題，詳細分享一項課程思政的教學設計案例這一案例旨在將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與思想政治教育相結(jié)合，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，培育學生的文化自信和愛國情懷2課程背景與目標引言1.課程背景“《民間工藝非遺撕紙》課程，以撕紙這一獨特的民間工藝為載體，通過實踐操作、理論學習和文化傳承，讓學生了解撕紙藝術(shù)的淵源、特點和價值課程背景與目標2.課程目標本課程的目標是傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的動手實踐能力、審美能力和創(chuàng)新精神通過思政教育：增強學生的文化自信和愛國情懷3教學內(nèi)容與方法第一章：課程背景與目標1.教學內(nèi)容教學內(nèi)容包括撕紙藝術(shù)的起源、歷史、技藝、代表作以及文化內(nèi)涵等。通過欣賞、分析、創(chuàng)作撕紙作品，讓學生領略其獨特的藝術(shù)魅力教學內(nèi)容與方法2.教學方法理論教學：講解撕紙藝術(shù)的淵源、特點和價值，引導學生認識其文化內(nèi)涵實踐教學：學生親手操作，從簡單的撕紙作品開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學生的動手實踐能力思政教育融入：在課程中穿插思政教育內(nèi)容，如國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護政策、民間工藝人的傳承精神等，增強學生的文化自信和愛國情懷4課程思政設計第二章：教學內(nèi)容與方法將思政元素融入課程中，通過講解撕紙藝術(shù)的歷史背景、文化內(nèi)涵以及民間工藝人的傳承精神，引導學生認識中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學生的文化自信和愛國情懷1.思政元素融入第三章：課程思政設計組織學生進行撕紙藝術(shù)的文化交流活動，如舉辦撕紙藝術(shù)展覽、開展撕紙技藝比賽等，讓學生在活動中加深對撕紙藝術(shù)的理解和認識，增強學生的文化自信心和民族自豪感。同時，結(jié)合時事熱點，引導學生討論如何保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生的社會責任感2.思政活動設計5教學評價與反饋第三章：課程思政設計1.教學評價通過學生的作品、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學生的學習效果進行評價。同時，收集學生對課程的意見和建議，為課程改進提供依據(jù)第四章：教學評價與反饋2.教學反饋及時將教學評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生在撕紙藝術(shù)的學習中不斷進步。同時，根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量6教學資源與支持第四章：教學評價與反饋提供撕紙藝術(shù)的教材、視頻、圖片等教學資源，讓學生能夠全面了解撕紙藝術(shù)的歷史、技藝和文化內(nèi)涵。同時，建立撕紙藝術(shù)作品庫，供學生欣賞和學習1.教學資源教學資源與支持2.教師支持配備具有撕紙藝術(shù)專業(yè)知識和教學經(jīng)驗的教師，為學生提供專業(yè)的指導和幫助。同時，定期組織教師培訓，提高教師的教學水平和能力第五章：教學資源與支持3.校外支持與當?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、文化機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為學生提供實踐基地和實習機會，讓學生能夠親身體驗撕紙藝術(shù)的實踐操作和文化傳承7課程實施與效果課程實施與效果1.課程實施按照教學計劃和教學設計，有序開展課程教學活動。在理論教學和實踐教學中，注重思政元素的融入，引導學生認識中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值第六章：課程實施與效果通過課程的學習，學生能夠掌握撕紙藝術(shù)的基本技藝和文化內(nèi)涵，提高動手實踐能力和審美能力。同時，通過思政教育的融入，培養(yǎng)學生的文化自信和愛國情懷，增強學生的社會責任2.課程效果8課程特色與創(chuàng)新第六章：課程實施與效果本課程以撕紙藝術(shù)為載體，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與思想政治教育相結(jié)合，具有鮮明的民族特色和地方特色。同時，注重實踐操作和審美教育，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神1.課程特色第七章：課程特色與創(chuàng)新本課程在教學內(nèi)容和方法上進行了創(chuàng)新。在教學內(nèi)容上，不僅講解撕紙藝術(shù)的歷史和技藝，還引導學生欣賞、分析和創(chuàng)作撕紙作品，讓學生全面了解撕紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵。在教學方法上，注重理論教學與實踐教學的結(jié)合，通過思政教育的融入，增強學生的文化自信和2.課程創(chuàng)新第七章：課程特色與創(chuàng)新1.總結(jié)通過《民間工藝非遺撕紙》課程的教學設計與實踐，我們成功地將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與思想政治教育相結(jié)合，弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，培育了學生的文化自信和愛國情懷。同時，通過實踐操作和審美教育，提高了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神第七章：課程特色與創(chuàng)新未來，我們將繼續(xù)完善《民間工藝非遺撕紙》課程的教學設計，不斷提高教學質(zhì)量。同時，我們將積極推廣撕紙藝術(shù)，讓更多的人了解和認識這一獨特的民間工藝，共同保護和傳承中華民族2.展望9推廣與普及推廣與普及1.推廣策略為了使更多的學生和民眾了解和接觸到撕紙藝術(shù)，我們將采取多種推廣策略。首先，通過校園內(nèi)的文化活動、藝術(shù)展覽等形式，讓學生們更加直觀地了解和學習撕紙藝術(shù)。其次，我們將通過社交媒體、網(wǎng)絡平臺等渠道，將撕紙藝術(shù)的魅力展示給更廣泛的公眾。此外，我們還計劃與其他教育機構(gòu)和社區(qū)合作，共同推廣撕紙藝術(shù)，使其成為大眾喜愛的文化活動第九章：推廣與普及2.普及教育我們將把撕紙藝術(shù)納入學校的教育體系，作為美術(shù)、手工等課程的補充內(nèi)容，讓更多的學生有機會接觸到這一民間工藝。同時，我們還將開展撕紙藝術(shù)的普及教育活動，如工作坊、培訓班等，讓更多的人了解和學習撕紙藝術(shù)，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化10總結(jié)與展望第九章：推廣與普及1.總結(jié)通過《民間工藝非遺撕紙》課程思政教學設計案例的分享，我們看到了將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與思想政治教育相結(jié)合的重要性。這一課程不僅讓學生們學到了撕紙藝術(shù)的技藝和文化內(nèi)涵，更重要的是培養(yǎng)了他們的文化自信和愛國情懷。同時，通過實踐操作和審美教育，學生們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神也得到了提高第十章：總結(jié)與展望2.展望未來，《民間工藝非遺撕紙》課程將繼續(xù)完善和推廣，讓更多的學生和民眾受益。我們將繼續(xù)探索將非遺文化與思政教育相結(jié)合的教學模式，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承更加生動、有趣、有效。同時，我們也期待更多的教育機構(gòu)和社區(qū)加入到推廣非遺文化的行列中來，共同為保護和傳承中華民族優(yōu)秀