學(xué)前兒童心理學(xué) 課件 項(xiàng)目十二 學(xué)前兒童社會性的發(fā)展 任務(wù)三 學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展1

項(xiàng)目十二學(xué)前兒童社會性的發(fā)展主講人:XXX

學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展任務(wù)三01：學(xué)前兒童親社會性行為的發(fā)展02：學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)03：學(xué)前兒童社會性的培養(yǎng)策略目錄

孔子曰“禮之用，和為貴”。幾千年來“以和為貴”的思想刻入中國人骨髓，《孔融讓梨》《六尺巷》《盲人夜里挑燈》等耳熟能詳?shù)牡涔剩f的是哪種社會行為呢？【談古喻今】

一、學(xué)前兒童親社會性行為的發(fā)展【知識嵌入】

親社會性行為是指人們在社會交往中，所表現(xiàn)出來的一切有益于他人和社會的行為。社會交往中所表現(xiàn)出來的合作、助人、分享、安慰、謙讓、尊重等行為都屬于親社會性行為。親社會行為想一想

成人如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的親社會性行為呢？

中國夢娃

中國夢娃，是中宣部宣傳片《夢娃送吉祥，夢娃送美德》中的動畫角色，其形象來源于天津泥人張的娃娃泥塑，以生動的形象贏得全國觀眾的喜愛，這個(gè)叫作“中國夢娃”的女娃娃，為我們呈現(xiàn)出的卻是中國偉大復(fù)興之夢的畫面。

“中國夢娃”公益廣告詞：“夢娃醒，太陽笑；中國夢，多美妙；國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴；百年夢，時(shí)代潮，齊努力，同奔跑，共祝愿，祖國好，和美、吉祥、節(jié)節(jié)高?！痹谥赡邸⒖蓯鄣耐曆莩?，穿著中國傳統(tǒng)服裝、扎著獨(dú)角辮、胖嘟嘟的“夢娃”跳上熒屏，不停地用各種形象的手勢，給大家送祝福、喻美德。

這個(gè)被賦予“中國夢”代表形象的紅色小女孩在居民小區(qū)宣傳社會主義核心價(jià)值觀的櫥窗里、在街頭巷尾的“中國夢”宣傳招貼畫中盡展風(fēng)采，與貼在墻上的宣傳畫相比，“夢娃”已經(jīng)不再以一個(gè)可愛安靜的形象示人，而是以最富中國意味的形象、最具傳統(tǒng)文化號召力的傳播方式，以及最有人文情懷的動感畫面，為每個(gè)中國人以及關(guān)心關(guān)注中國發(fā)展的外國友人，呈現(xiàn)出一個(gè)立體、生動而又形象的中國偉大復(fù)興之夢?！举Y料拓展】一、學(xué)前兒童親社會性行為的發(fā)展（一）學(xué)前兒童親社會性行為的發(fā)展特點(diǎn)學(xué)前兒童分享行為的發(fā)展學(xué)前兒童安慰行為的發(fā)展學(xué)前兒童助人行為的發(fā)展學(xué)前兒童合作行為的發(fā)展想一想

如何提高學(xué)前兒童親社會行為發(fā)生的頻率？

大學(xué)生志愿者：青春在“疫”線綻放

2022年初，天津、西安、鄭州、許昌、安陽等多省市地區(qū)疫情反復(fù)，多地發(fā)布開展全員核酸檢測工作，因?yàn)樯鐓^(qū)工作人員和物業(yè)人員有限，眾多大學(xué)生主動報(bào)名志愿者幫助社區(qū)工作人員，減輕了他們很多工作壓力，也體現(xiàn)出大學(xué)生的價(jià)值，奉獻(xiàn)社會，為疫情防控貢獻(xiàn)出自己的力量。

青春有擔(dān)當(dāng)，志愿正當(dāng)時(shí)，多省市地區(qū)地返鄉(xiāng)大學(xué)生，積極響應(yīng)號召，共同參與到疫情防控工作中，主動擔(dān)起工作量大的人員信息排查、錄入、人員核酸檢測、疫情防控宣傳，以及各個(gè)疫情防控健康管理站值班值守等工作，他們不畏風(fēng)險(xiǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不言苦累，以極大熱情投入到防疫一線，用“青春的力量”助力疫情防控工作，守護(hù)美好家園。在疫情防控一線貢獻(xiàn)力量，將自己最美的芳華，在“疫”線綻放，為疫情防控工作，注入了青春的動能，成為疫情防控工作中，一道靚麗的風(fēng)景線?！举Y料拓展】想一想

作為當(dāng)代大學(xué)生，在國家危難之時(shí)應(yīng)如何擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任？一、學(xué)前兒童親社會性行為的發(fā)展（二）影響學(xué)前兒童親社會性行為的因素1.社會文化（1）親社會行為受社會文化的影響（2）電視媒介2.日常的生活環(huán)境（1）家庭的影響（2）同伴相互作用3.移情

3月5日為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，大班的老師們聯(lián)合家長共同組織了“學(xué)雷鋒”系列主題活動，包括聽雷鋒故事、志愿撿垃圾、幫助弟弟妹妹等活動。通過一個(gè)個(gè)形象生動的故事，幫助孩子們理解和體會到幫助同伴、樂于助人的快樂，知道了“雷鋒日”的由來，了解了雷鋒“樂于助人”的人格和精神。當(dāng)老師問小朋友們“可以學(xué)習(xí)雷鋒做些什么”時(shí)，幼兒們紛紛提到“我也可以扶老奶奶過馬路”“我要幫保育員老師打掃教室”“弟弟妹妹哭了，我可以哄他們不要哭”等等。借此機(jī)會，大班的老師們帶著幼兒走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行志愿撿垃圾活動，既幫助了叔叔阿姨美化環(huán)境，又學(xué)習(xí)到的垃圾分類知識。家長與教師也行動起來，進(jìn)行育兒知識宣傳，為社會貢獻(xiàn)一份力量，與孩子們共同譜寫雷鋒贊歌。經(jīng)過此次活動大班幼兒在幼兒園會主動幫助弟弟妹妹穿衣服、穿鞋子等，自發(fā)產(chǎn)生親社會行為。大班幼兒不僅繼承了“雷鋒”的優(yōu)良品德，而且作為弟弟妹妹的學(xué)習(xí)榜樣，將“雷鋒”精神不斷地傳承下去?！緧徴n鏈接】想一想

舉例說明，如何利用日常生活潛移默化地培養(yǎng)幼兒的親社會行為？【分析提示】

幼兒期是德育教育的重要時(shí)期。幼兒善于模仿，雷鋒服務(wù)人民、助人為樂，是親社會行為的典范，是幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。案例中大班幼兒園教師借助“雷鋒日”的時(shí)機(jī)，采用家園共育的方式，發(fā)揮同伴互動的作用，有效的培養(yǎng)了大班幼兒的親社會行為。想一想

倡導(dǎo)和諧精神的中華民族，自古就抵制侵犯他人的行為。“勿以惡小而為之”說的是哪種社會行為呢？01幼兒攻擊性行為頻繁02攻擊性行為的方式更多依靠身體的攻擊03從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢04攻擊行為存在顯著的性別差異二、學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)想一想

如何預(yù)防和矯正學(xué)前兒童攻擊性行為？三、學(xué)前兒童社會性的培養(yǎng)策略【知識嵌入】三、學(xué)前兒童社會性的培養(yǎng)策略提高學(xué)前兒童對行為規(guī)則的認(rèn)識，并進(jìn)行必要的行為訓(xùn)練循序漸進(jìn)，持之以恒開展豐富的教學(xué)或游戲活動，促進(jìn)學(xué)前兒童交往積極發(fā)揮教師和家長的榜樣作用12345抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育想一想

秉著“育人者先受教育”的理念，作為未