變壓器發(fā)展史課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。變壓器發(fā)展史變壓器發(fā)展史61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。變壓器發(fā)展史惠州源力電子設(shè)計(jì)工作室高頻變壓器介紹變壓器發(fā)展史變壓器的雛形一感應(yīng)線圈變壓器的發(fā)明人法拉第實(shí)驗(yàn)裝置法拉第感應(yīng)線圈原理圖(1831年8月29日)一、農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀1.無(wú)書可讀。農(nóng)村家庭的小學(xué)生，家長(zhǎng)自覺(jué)給孩子購(gòu)買書籍的少之又少。據(jù)筆者對(duì)自己所在學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全校320名學(xué)生，家中購(gòu)有課外讀物的學(xué)生只有59人，不到20%。造成這一現(xiàn)狀的原因：一是農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)絕大部分都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，文化水平較低，甚至有些是文盲，他們?nèi)狈﹂喿x意識(shí)，更體會(huì)不到閱讀的重要性，因而不會(huì)有意識(shí)地給孩子買書；二是農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)收入有限，很難保證有過(guò)多的錢用于購(gòu)書上；三是農(nóng)村學(xué)校的圖書室適合學(xué)生看的書太少。由于經(jīng)費(fèi)有限，許多學(xué)校很難做到每年都購(gòu)買新書補(bǔ)充到圖書室，致使圖書過(guò)于陳舊。導(dǎo)致“巧婦難為無(wú)米之炊”的“無(wú)書可讀”現(xiàn)狀。2.不喜讀書。學(xué)生自身的閱讀動(dòng)機(jī)和教師教學(xué)行為的目的性，是造成學(xué)生閱讀興趣缺失的主要原因。絕大多數(shù)小學(xué)生的閱讀是為了完成教師布置的任務(wù)，在這種認(rèn)同感下，閱讀成了一種負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，“閱讀”便會(huì)使學(xué)生感到興味索然。另外，在一部分語(yǔ)文教師眼中，閱讀是為了應(yīng)付考試。不少老師怕影響班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，每天作業(yè)倒是不少，留給學(xué)生讀課外書籍的時(shí)間很少，也沒(méi)有教給學(xué)生正確的讀書方法，學(xué)生也不知道該讀什么樣的課外書，該怎樣讀課外書。3.閱讀量小。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀量作了具體要求：1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。而據(jù)筆者的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)生能自覺(jué)按照《程準(zhǔn)》中推薦的書目（70篇）去閱讀的不足5%，學(xué)生閱讀量嚴(yán)重偏低。從調(diào)查結(jié)果看，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，1～6年級(jí)小學(xué)生每周閱讀的時(shí)間，2小時(shí)以下的占50%，8小時(shí)以上的不到5%；二是閱讀的數(shù)量極少，有65%的學(xué)生課外閱讀幾乎是零，35%的學(xué)生偶爾讀一點(diǎn)課外書。由此可以看出，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量嚴(yán)重不足。二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的策略1.營(yíng)造閱讀氛圍。為孩子營(yíng)造一種閱讀的環(huán)境要學(xué)校和家庭共同努力。學(xué)校需做到：一要保證有書可讀。學(xué)校要統(tǒng)籌安排，積極籌措資金，保證學(xué)校圖書室每年能購(gòu)進(jìn)新書。二要保證閱讀時(shí)間。學(xué)校應(yīng)要求每位語(yǔ)文教師每周安排具體的閱讀時(shí)間讓學(xué)生閱讀。三是要保證閱讀質(zhì)量。這就要求語(yǔ)文教師從閱讀書籍的選擇，閱讀形式的多樣性，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀方法的指導(dǎo)等方面下大力氣加以落實(shí)。四是打造“書香校園”。學(xué)校讀書環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。作為家庭，則要使農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，教師要利用家長(zhǎng)會(huì)或是家訪向家長(zhǎng)講明課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)從經(jīng)濟(jì)上支持，多給孩子訂閱或購(gòu)買他們喜歡的課外讀物，并在家中積極督促孩子進(jìn)行閱讀，如果可能，最好是進(jìn)行親子閱讀。2.體驗(yàn)成功愉悅。閱讀主要目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文能力等多種語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)豐富學(xué)生的精神儲(chǔ)備，為學(xué)生形成良好的思想品格奠定基礎(chǔ)。因此，在閱讀的同時(shí)，教師或多或少地會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些要求，對(duì)這些要求，教師也需進(jìn)行一定的檢查，如果教師不注重檢查，久而久之，學(xué)生就會(huì)把閱讀中的積累當(dāng)作一種累贅，一種負(fù)擔(dān)，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生一種厭煩心理。如何使學(xué)生的閱讀興趣得以長(zhǎng)久的保持，使他們將閱讀當(dāng)作是一種享受，一種樂(lè)趣，并養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，我想，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅是十分重要的。3.加強(qiáng)課外閱讀。在小學(xué)階段，僅靠對(duì)課本上這些文章的閱讀訓(xùn)練是難以形成學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力的。正如呂叔湘先生所言：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，70%是得之于課外閱讀?！币虼耍哟笮W(xué)生的課外閱讀量，以改變農(nóng)村小學(xué)生閱讀“量不足”的問(wèn)題現(xiàn)狀。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生少做題，保證有一定的讀書時(shí)間，同時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子讀書。平時(shí)，老師可把競(jìng)賽引入閱讀活動(dòng)中，有益于持續(xù)發(fā)展學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力?？膳e行講故事比賽，“不動(dòng)筆墨不讀書”，很多同學(xué)不愿意寫讀書筆記，教師可開(kāi)展“讀書筆記評(píng)比活動(dòng)”、“好記性不如爛筆頭”等。還可以要求學(xué)生記下好詞佳句、心得體會(huì)，開(kāi)展“課外知識(shí)大比拼?！苯處熞o學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)社、雜志社投稿，這樣既密切了讀書和生活的聯(lián)系，又及時(shí)了解了學(xué)生所讀讀物的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生閱讀的發(fā)展。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，我們必須牢固確立以學(xué)生為中心的教育主體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價(jià)值觀。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)側(cè)面來(lái)思考，創(chuàng)新教育就是要發(fā)展學(xué)生的思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，在數(shù)學(xué)方法上有所創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索中有新的發(fā)現(xiàn)，在思維層次上有新的提高。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生看做發(fā)展中的人、可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，這與數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)是息息相關(guān)的。如何使數(shù)學(xué)課堂充滿創(chuàng)新活力呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手。一、巧設(shè)情境，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在探索中學(xué)習(xí)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、勇于表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。1.巧設(shè)引入問(wèn)題情境。將學(xué)生置于問(wèn)題情境中，激發(fā)他們對(duì)問(wèn)題、現(xiàn)象保持敏感和好奇心，形成探究意識(shí)，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“同類項(xiàng)”時(shí)，可在課前組織學(xué)生到學(xué)校圖書館認(rèn)真觀察圖書的擺放規(guī)律。2.巧設(shè)階段問(wèn)題情境。教師在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)階段，可以圍繞每個(gè)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一系列小問(wèn)題，制造認(rèn)知沖突，使學(xué)生感到所面臨的問(wèn)題是熟悉的、常見(jiàn)的，同時(shí)又是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的，使這些連續(xù)的階段問(wèn)題能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索知識(shí)的興趣，促使學(xué)生的情緒達(dá)到最佳境界。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題教師要有意識(shí)設(shè)置教學(xué)實(shí)踐情景，預(yù)制探索性問(wèn)題空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生鉆研課本，針對(duì)課本提出的問(wèn)題，課本是學(xué)生最直接的資料，而現(xiàn)在的課本內(nèi)容是高度概括化的，要想深刻理解就必須不斷提出問(wèn)題，可以問(wèn)這一章、這一節(jié)的重點(diǎn)，難道是什么；可以問(wèn)這一概念、定理是什么含義，其中隱含什么條件；可以問(wèn)該定理用于何處，應(yīng)該注意什么條件；可以問(wèn)公式該如何運(yùn)用（正用、逆用、變形應(yīng)用），等等。以上的提問(wèn)在目前教學(xué)中都是屬于教師發(fā)問(wèn)的問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練，重心逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生能自己提出以上問(wèn)題，還可以引導(dǎo)學(xué)生從課本中發(fā)現(xiàn)更深層次的問(wèn)題。三、個(gè)性是創(chuàng)新的前提，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性西方學(xué)者根據(jù)不同學(xué)派的理論總結(jié)出：“學(xué)生在元認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)和行為都積極地參與，其學(xué)習(xí)就是自主的?！倍灾鞯闹苯颖憩F(xiàn)是個(gè)性的張揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的能力，學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度，學(xué)生對(duì)為什么，能否學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，有自己的意識(shí)和反應(yīng)。這時(shí)，表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)的時(shí)候，創(chuàng)新潛能才能發(fā)揮出來(lái)。如在講有理數(shù)的加法時(shí)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)示范他的運(yùn)動(dòng)情況，以向東為正，向西為負(fù)。讓學(xué)生分析其離原點(diǎn)左右的運(yùn)動(dòng)情況，從而得出有理數(shù)的加法法則。這樣學(xué)生易于理解掌握，效果不錯(cuò)。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重學(xué)生的探究過(guò)程創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在幫助學(xué)生走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。在探究過(guò)程中，教師的教“似乎并不是顯得很突出”，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己去實(shí)踐。學(xué)生在深入思考和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中真正地掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，尋找解決問(wèn)題的方法。五、尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)不是每一個(gè)學(xué)生都能在考試中取得高分的，數(shù)學(xué)老師就不能根據(jù)分?jǐn)?shù)下結(jié)論，尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。鼓勵(lì)他們只要講究學(xué)習(xí)方法、付出努力，大家都能成功。學(xué)生李某，初中剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不及格，一直以來(lái)對(duì)這門學(xué)科有極大的恐懼心理。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，該生實(shí)際上有學(xué)習(xí)潛力，主要是沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致成績(jī)不理想，信心不足。于是平常注意對(duì)他多加鼓勵(lì)，定期給他指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合實(shí)際情況給他制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)努力，該生后來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)躍居中上，由此可見(jiàn)，教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信，勇于努力進(jìn)取的良方。六、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，生動(dòng)又有趣讓信息技術(shù)使課堂“活”起來(lái)，多媒體課件以其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)備受現(xiàn)代教育的青睞。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)運(yùn)用幾何畫板，powerpoint，Athorware，F(xiàn)lash等軟件制作課件，演示生動(dòng)直觀的動(dòng)態(tài)圖形效果，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。例如可以利用幾何畫版演示兩圓的位置關(guān)系，圓與直線的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度認(rèn)識(shí)圖形。總之，教學(xué)創(chuàng)新與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)今后研究的一個(gè)重要方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師自身素質(zhì)的提高是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果教師處于缺乏創(chuàng)新思維的狀態(tài)，沒(méi)有教學(xué)創(chuàng)新精神，那么要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，也是非常不現(xiàn)實(shí)的，因此不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。惠州源力電子設(shè)計(jì)工作室高頻變壓器介紹變壓器發(fā)展史變壓器的雛形一感應(yīng)線圈變壓器的發(fā)明人法拉第實(shí)驗(yàn)裝置法拉第感應(yīng)線圈原理圖(1831年8月29日)變壓器發(fā)展史世界上第一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的變壓器2腰0319世紀(jì)80年代后,交流電進(jìn)入人類社會(huì)生活法國(guó)人高蘭德(L.Gauland18501888)和英國(guó)人吉布斯(J.D.Gibbs)1882年9月13日,它們?cè)谟?guó)申請(qǐng)了第一個(gè)感應(yīng)線圈及其供電系統(tǒng)的專利(N4362),他們稱這種感應(yīng)線圈為Secondarygenerator"次發(fā)電機(jī))。變壓器發(fā)展史世界上第一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的變壓器變壓器發(fā)展史低頻變高頻變高頻變高頻變高頻變壓器壓器壓器壓器50Hz10kHz八25kHZN75kHZN200kHZ25kHZ75kHZ200kHZN1MHZ變壓器分類濾波器矽鋼片變壓器脈沖變壓器高頻直插式變壓器電源變壓器高頻貼片變壓器驅(qū)動(dòng)變壓器平面變壓器磁放大器壓電陶瓷變壓器干擾抑制濾波器變壓器在電路中的用途LSI+12V輸入午CQ2求QI+kKR7輸出C5R3O