7.1影響深遠的人文精神 課件(共18張)-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

第七課

弘揚中華人文精神第1課時影響深遠的人文精神同學們，泱泱中華，歷史悠久，文明博大。一部《論語》千古流傳，一位老師萬世師表，中國人的仁德智慧，兩千年的風骨性格都蘊藏在這位老師和他的學生的對話里。今天，就讓我們一起讀《論語》，感受影響深遠的中華人文精神。情境導入

[預設]1.有朋自遠方來，不亦樂乎。2.知之為知之，不知為不知，是知也。3.三人行必有我?guī)熝??！伎迹汉芏嗳似鋵崨]有完整地讀過《論語》，但是我們的生活之中又時時處處用到《論語》，它其實已經(jīng)成為我們生活的一部分了，不知不覺中就會用到它。你知道哪些《論語》中的經(jīng)典名句？環(huán)節(jié)一品《論語》，悟中華人文精神內(nèi)容簡介：儒學承載著中華民族的命脈，為后世立道德之根基，開仁德之圣門。而《論語》作為儒學之代表,不僅記錄孔子的言行,亦存其思想于歷史長河之中,歷經(jīng)歲月打磨,成為不可泯滅的精神瑰寶?！墩撜Z》的思想乃中華人文精神和智慧的源泉,影響了后世兩千多年。精彩課堂師出示材料《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和”。

（注釋：和——和睦，同——茍同。）思考：結(jié)合注釋，理解“和而不同”的深刻內(nèi)涵。

[預設]1.君子對待任何事情都持有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和。2.君子在交往中追求和諧，但保持獨立見解和立場，尊重他人同時堅持自我。3.小人表面一致，內(nèi)心不和，進行偽裝。4.小人習慣于迎合別人的心理，附和別人的言論。教師小結(jié)：君子在與人相處時，能夠欣賞并接納這些差異，不以己意強加于人，正所謂“己所不欲，勿施于人”；通過溝通與交流，尋求共識，促進和諧。孔子認為，真正的和諧不是消除差異，而是尊重差異，并在差異中尋求共同發(fā)展。這種和而不同的精神，體現(xiàn)了儒家的中庸之道。

[預設]1.表面上看起來一團和氣，實則內(nèi)心各懷鬼胎，缺乏真誠與信任。2.短期內(nèi)可能維持表面的平靜，但長期來看卻隱藏著巨大的隱患。3.削弱了團隊或集體的凝聚力。4.缺乏真正的共識與信任，團隊成員之間難以形成合力，面對困難和挑戰(zhàn)時容易分崩離析。5.在“同而不和”的環(huán)境中，個人利益往往凌駕于集體利益之上。為了維護小團體的利益，犧牲公平與正義。教師小結(jié)：我們在保持個性的同時，要追求整體的和諧與統(tǒng)一。求同存異、和而不同，要求我們在處理人際關系時，既要堅持自己的原則與立場，也要學會傾聽他人的聲音，理解他人的需求，從而在差異中找到共同點，實行雙贏或多贏的局面。辨析：結(jié)合生活實際，小組合作說說“同而不和”的潛在危險。背景介紹：孔子周游列國四處講學，弟子三千之多，高徒遍布各諸侯國，他一生傳承“仁”的思想，教導為人為學為政之道。播放視頻《典籍里的中國·論語》。

[預設]1.學而時習之，不亦說乎——學習要做到溫故知新。2.三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——做人要謙虛，經(jīng)常反省自己的不足。3.敏而好學，不恥下問——我們要珍惜學習的機會，保持謙遜的態(tài)度，虛心接受意見。4.不學禮，無以立——不學禮儀禮貌，就難以有立身之處。教師小結(jié)：孔子一生傳道授業(yè)，每逢杏林講學，四方弟子云集?！妒酚洝た鬃邮兰摇酚涊d“孔子以詩、書、禮、樂教，孔子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人?！彼伎迹阂曨l中有哪些教化人心的思想，你有什么感悟？思考：孔子以詩、書、禮、樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。各種各樣的文化表現(xiàn)都承載著做人做事的道理。閱讀教材第59頁“探究與分享”，你還知道哪些蘊含著中華人文精神的文藝作品？

[預設]

古琴：其品格清、和、淡、雅，象征著君子超凡脫俗的處世心態(tài)。圍棋：舍得之道和全局觀念。玉蟬：象征“文、清、廉、儉、信”五德。《四書》《五經(jīng)》……教師小結(jié)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了強大精神動力。各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。環(huán)節(jié)小結(jié)：本期《典籍里的中國》精妙解讀了《論語》的核心思想和對后世的影響，其實在歷史的時空中柯爾克孜族的英雄史詩《瑪納斯》，同樣給予人們追求美好生活的希望和力量。我國各民族文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化，成為中華民族獨特的精神標識。文化寶庫中除了浩如煙海的文化典籍，還有獨具特色的語言文字和異彩紛呈的文學藝術，值得我們追尋。環(huán)節(jié)二賞《千里江山圖》，悟中華人文精神師：請從畫面內(nèi)容、色彩、筆法、文化內(nèi)涵和藝術效果中，選擇自己感興趣的內(nèi)容，小組合作暢談美學。

《千里江山圖》是北宋畫家王希孟唯一傳世的作品。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩渺，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。山水間野渡漁村、水榭樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環(huán)境而設，與山川湖泊相輝映?！肚Ю锝綀D》以概括精煉的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀，是中國山水畫的代表作，是一幅曠世杰作。

[預設]1.全卷分三段，各段銜接巧妙，過渡自然，展現(xiàn)了一幅幅生動的自然畫卷。2.運用礦物質(zhì)顏料，整體畫面呈現(xiàn)青綠色調(diào)，表現(xiàn)山水的清新自然，給人以美的享受。3.不僅展示了自然山水的秀麗壯美和人與自然和諧共生關系，還透露出文人隱逸情懷和對生命意義的探索，對山水的熱愛和對生命的敬畏之情。4.多元文化思想的融合，既有文人雅士的飄逸瀟灑，也有漁夫農(nóng)人的樸實自然，反映了古代社會不同階層人們的生活狀態(tài)和精神風貌。教師小結(jié)：在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質(zhì)。環(huán)節(jié)三探顏回，悟中華人文精神思考：你如何理解“憂和樂”？并結(jié)合生活實際說說你的追求。師出示材料：《論語·雍也》。

“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回不改其樂。”

[預設]1.顏回家境貧苦，但他一點也不擔憂，反而自得其樂。2.顏回淡泊名利，一生沒有做官，追求心靈上的充實。3.顏回不追求物質(zhì)財富的充足，而是修身立德，專心求學。教師小結(jié)：倡導簡樸、簡約的生活方式，不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。拓展活動：書寫“典籍里的中國”推薦書，向大家推薦你心目中的優(yōu)秀典籍，闡明推薦理由。同學們,中華民族自古以來就強調(diào)以人文化成天下,以人類社會和人本身發(fā)展的道理來教育世人,達到促進社會和諧、成就美好人生的目的,并由此發(fā)展出影響深遠的中華人文精神。中華人文精神在不斷積淀和豐富中,影響深遠、生生不息。課堂小結(jié)

【評價設計】結(jié)合評價量表，從參與度、探究學習、思維的條理性對課堂表現(xiàn)進行評價。板書設計第1課時影響深遠的人文精神教學特色

1.本課時力求把抽象的內(nèi)容具象化，層層遞進，幫助學生樹立正確的三觀，堅定文化自信。2.在課程設計和教學過程中注重學生核心素養(yǎng)的培育和落實，培養(yǎng)學生政治認同和健全人格。3.在課堂教學中綜合運用視頻、材料等多種方式，提高學生學習積極性。合理設置問題，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。課堂評價1.“和而不同、求同存異”出自《論語·子路》，意思是和睦的相處，但不隨便附和；找出共同點，保留不同意見。這一文化屬于中華傳統(tǒng)文化中的(