第7課　偉大的歷史轉(zhuǎn)折（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生了解我國改革開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折，理解改革開放的背景、過程和重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展、關(guān)注歷史進(jìn)程的意識和能力。通過分析改革開放的歷程，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識改革開放的歷史必然性，理解其對中國社會發(fā)展的重要影響。提升學(xué)生歷史解釋能力，通過分析改革開放的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和歷史責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生文化自覺和民族自信，激發(fā)學(xué)生為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：改革開放的背景。強(qiáng)調(diào)改革開放是在我國社會主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期，面對國內(nèi)外復(fù)雜形勢，為解決發(fā)展中的問題而作出的重大決策。

-重點(diǎn)二：改革開放的過程。重點(diǎn)講解改革開放的四個(gè)階段，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立以及全方位對外開放。

-重點(diǎn)三：改革開放的意義。強(qiáng)調(diào)改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是強(qiáng)國之路、富民之路。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：改革開放的背景分析。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解改革開放的歷史必然性，例如，如何從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端出發(fā)，闡述改革開放的必要性。

-難點(diǎn)二：改革開放的歷程梳理。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理清改革開放的四個(gè)階段，特別是經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的歷史背景和影響。

-難點(diǎn)三：改革開放的意義解讀。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解改革開放的意義，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級歷史下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備改革開放相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鄧小平南巡講話視頻、改革開放前后對比圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生互動(dòng)和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問方式引入：“同學(xué)們，你們知道我國改革開放是從哪一年開始的嗎？它的意義又是什么呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并引入新課：“今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，一起了解改革開放的背景、過程和意義?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示改革開放前的中國圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片反映了改革開放前的我國社會狀況，大家能感受到改革開放前后的巨大變化嗎？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“改革開放前的我國面臨許多問題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活水平低下、社會制度僵化等。為了解決這些問題，我國作出了改革開放的歷史性決策?！?/p>

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，自主總結(jié)改革開放的背景、過程和意義。

2.學(xué)生閱讀過程中，老師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

四、課堂講解

1.背景分析：老師講解改革開放的歷史必然性，強(qiáng)調(diào)我國社會主義建設(shè)的內(nèi)在矛盾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到改革開放是歷史的必然選擇。

2.過程梳理：老師分階段講解改革開放的歷程，如農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立以及全方位對外開放，讓學(xué)生了解改革開放的發(fā)展脈絡(luò)。

3.意義解讀：老師從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度解讀改革開放的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

五、小組討論

1.老師提出問題：“改革開放給我國帶來了哪些具體變化？這些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解改革開放的重要性。

六、案例分析

1.老師展示一個(gè)關(guān)于改革開放的案例，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展。

2.學(xué)生分析案例，總結(jié)改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開放的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：“我們要珍惜改革開放帶來的成果，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師批改并給予指導(dǎo)。

九、板書設(shè)計(jì)

1.老師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括背景、過程、意義等。

2.學(xué)生對照板書，加深對改革開放的理解。

十、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，共同探討如何提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述改革開放的背景，理解改革開放的歷史必然性。

-學(xué)生能夠梳理改革開放的四個(gè)階段，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立以及全方位對外開放。

-學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度理解改革開放的意義，認(rèn)識到改革開放是我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

2.思維能力

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

-學(xué)生在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何從多個(gè)角度解讀歷史事件，提高了歷史解釋能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)改革開放的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的信念。

-學(xué)生在課堂討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.行動(dòng)能力

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，提高寫作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)心社會熱點(diǎn)，積極參與社會實(shí)踐。

5.綜合評價(jià)

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，積極參與討論，提出有價(jià)值的問題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.**簡答題**

-題目：簡述改革開放對農(nóng)村改革的主要措施及其影響。

-答案：農(nóng)村改革的主要措施包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這一制度極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生活水平。

2.**論述題**

-題目：分析我國設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的背景、意義和作用。

-答案：背景：為引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，探索對外開放的新形式。意義：經(jīng)濟(jì)特區(qū)成為對外開放的窗口，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作用：促進(jìn)了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的交流與合作，為中國的改革開放積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.**材料分析題**

-題目：閱讀以下材料，分析改革開放對我國經(jīng)濟(jì)體制的影響。

-材料：“過去我們搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，一切由國家統(tǒng)一安排。改革開放后，我們開始實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，讓市場在資源配置中起決定性作用?！?/p>

-答案：改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，市場在資源配置中起決定性作用，這一變革極大地激發(fā)了企業(yè)的活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

4.**比較題**

-題目：比較改革開放前后我國人民生活方式的變化。

-答案：改革開放前，人們的生活方式較為單一，物資匱乏，生活水平較低。改革開放后，人們的生活方式豐富多彩，物質(zhì)生活水平顯著提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

5.**開放性問題**

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α案母镩_放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”這一論斷的理解。

-答案：這一論斷強(qiáng)調(diào)了改革開放在我國發(fā)展中的重要地位。改革開放不僅極大地改變了中國的面貌，而且使中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。改革開放是強(qiáng)國之路、富民之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。板書設(shè)計(jì)①改革開放的背景

-社會主義建設(shè)中的問題

-國際環(huán)境的變化

②改革開放的過程

-農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-城市改革：企業(yè)改革、價(jià)格改革

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門

-全方位對外開放

③改革開放的意義

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：市場經(jīng)濟(jì)體制的建立

-政治進(jìn)步：民主與法制建設(shè)

-文化繁榮：文化創(chuàng)新與交流

-民生改善：人民生活水平提高

-綜合國力：國際地位提升教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對于改革開放的歷史背景和過程有較好的理解，能夠準(zhǔn)確地描述改革開放的四個(gè)階段。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同分析案例，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們能夠?qū)⒄n本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，展示出對改革開放深刻理解的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生的知識掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于改革開放的背景、過程和意義的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提升。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對改革開放背景的理解，教師提出要進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史背景的深入了解，以便更好地理解改革開放的必然性。

-對于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的態(tài)度，并建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在知識點(diǎn)的記憶和理解上存在不足，建議學(xué)生在課后進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

-教師強(qiáng)調(diào)，改革開放是我國發(fā)展的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到其深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這節(jié)課是關(guān)于改革開放的，這個(gè)話題對于我們國家來說意義重大，對于學(xué)生來說，也是理解當(dāng)代中國發(fā)展歷程的關(guān)鍵。下面我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對改革開放這個(gè)話題挺感興趣的，討論的時(shí)候也很積極。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于改革開放的背景理解還不夠深入，比如對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，他們可能只是停留在表面的理解，沒有深入到體制的深層矛盾。這說明我在講解背景的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，用一些具體的例子來幫助他們理解。

然后，我在講解過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對改革開放的歷程掌握得還不錯(cuò)，但是對于經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的意義，他們的理解似乎還不夠透徹。我記得有個(gè)學(xué)生問：“老師，為什么要在深圳設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢？”這個(gè)問題讓我意識到，我需要更多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)特區(qū)在對外開放中的窗口作用，以及它如何推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

再來說說小組討論。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有成效的，學(xué)生們在討論中能夠各抒己見，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。我應(yīng)該在課前就明確討論的規(guī)則和分工，讓學(xué)生們知道如何更有效地進(jìn)行討論。

最后，我覺得自己在課堂上的互動(dòng)還不夠。有時(shí)候，我講得太多，學(xué)生參與的機(jī)會就不多了。我應(yīng)該在課堂上多提問，多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法