部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)力提升知識(shí)點(diǎn)名師梳理

(此單元知識(shí)點(diǎn)與本人所編單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)同步)哈嘍，孩子們好!新的一年開始啦!提高學(xué)習(xí)力才能達(dá)到真正意義上的減負(fù)!學(xué)習(xí)力分為三個(gè)階段，從知識(shí)層面的接受，到技能層面的模仿，再到知識(shí)層面的內(nèi)化。“磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎(chǔ)，才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問(wèn)題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，展開新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行!一、漢字考點(diǎn)常考會(huì)認(rèn)字寓言(yù)死亡(wáng)地牢(láo)羊圈(juàn)鉆洞(zuān)叼走(diāo)坊間(fāng)后悔(huǐ)焦急(jiāo)筋疲力盡(jīn教室(shì)靠邊(kào)班級(jí)(bān)頁(yè)碼(yè)嚴(yán)肅(sù)半晌(shǎng)搶答(qiǎng)教誨(huì)馬棚(péng)馱著(tuó)擋住(dǎng)深淺(qiǎn)立刻(kè)突然(tū)嘆氣(tàn)前蹄(tí)廚房(chú)車廂(xiāng)洞穴(xué)窟窿(kūlong)愿意(yuàn)街坊(fāng)揠(yà)苗助長(zhǎng)亡wáng羊補(bǔ)牢láo必考多音字倒巧記：小明在做倒(dào)立時(shí)，不小心摔倒(dǎo)了。他在染坊(fáng)工作了十年了。坊(fāng)間傳聞?dòng)幸晃蛔骷覍?lái)這里定居。偏旁相同的字?？紩?huì)寫字鉆出勸告丟失圖畫課桌擺放座位教室上交書頁(yè)搶奪愿意小麥應(yīng)該伯伯時(shí)刻突然掉下笑嘻嘻亡羊補(bǔ)牢筋疲力盡哈哈大笑易寫錯(cuò)的字愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇稍長(zhǎng)，不是上下結(jié)構(gòu)。突：下面是個(gè)“犬，”不是“大”。擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。會(huì)寫生字組詞12、寓言二則死亡傷亡坐牢鉆石刁鉆勸和勸阻丟掉丟人公告告別抽筋青筋疲乏疲頓13、畫楊桃圖書繪圖聽課功課擺設(shè)擺平講座落座交友交換哈欠哈哈合頁(yè)插頁(yè)搶手哄搶嬉笑嬉鬧14、小馬過(guò)河但愿意見同意麥芒該當(dāng)理該大伯片刻立刻易考形近字組詞：突出掉隊(duì)掉價(jià)座(座位)頁(yè)(書頁(yè))二、詞語(yǔ)考點(diǎn)近義詞巴望一盼望揠苗助長(zhǎng)一拔苗助長(zhǎng)焦急一著急急忙一連忙后悔—懊惱愿意一樂(lè)意擋住一攔住認(rèn)真一仔細(xì)教誨—教導(dǎo)準(zhǔn)確—精確嚴(yán)肅一嚴(yán)厲反義詞焦急一著急枯一榮后悔一無(wú)悔認(rèn)真一馬虎深—淺親切一冷漠嚴(yán)肅一和藹和顏悅色一疾言厲色詞語(yǔ)搭配(收住)腳步(馱起)口袋(甩甩)尾巴(擋住)去路(高興)地說(shuō)(吃驚)地問(wèn)(順利)地過(guò)河(自言自語(yǔ))地說(shuō)(和顏悅色)地說(shuō)(開開心心)地畫詞語(yǔ)歸類揠苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢葉公好龍狐假虎威井底之蛙自言自語(yǔ)各式各樣有聲有色全心全意一心一意3.由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)：教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟4.表示“笑”的詞語(yǔ)：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑9.近義詞組成的詞語(yǔ)：收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑、寒冷、牢固、遙遠(yuǎn)、詞語(yǔ)辨析我們永遠(yuǎn)忘不了母校的教誨。老師教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。句子積累1.含有關(guān)聯(lián)詞的句子：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了!”(并列關(guān)系)如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊!3.反問(wèn)句：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?……”(1)你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。(2)老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上。常考句型：他(趕緊)堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。2.他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊(焦急地)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！蛟炀?.我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像1.小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?我很愿意幫您做事。”2.小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”3.老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！彼?、課文內(nèi)容與積累運(yùn)用日積月累冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。五、單元詞語(yǔ)過(guò)關(guān)(聽寫)死亡牢房鉆進(jìn)勸告丟失告訴皮筋疲勞課本圖畫搖擺座位哈欠交給搶走頁(yè)面愿意應(yīng)該小麥大伯立刻突然掉下擺放嘻哈老師神情發(fā)現(xiàn)認(rèn)真吃驚腳步明白然后麥子四周亡羊補(bǔ)牢角度精疲力盡禾苗講桌教室哈哈大笑畫紙為難四周伯伯難為情五角星六、單元課文過(guò)關(guān)(紅色字易填空)六、單元課文過(guò)關(guān)(紅色字易填空)1.他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么?”“好——笑!”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。4.小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?.寓言把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，應(yīng)接受他人意見，認(rèn)真改正：《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：不 急于求成，魯莽行事，就會(huì)把事情辦壞。8.他趕緊堵上那個(gè)窟，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！摆s緊”來(lái)修飾“堵上那個(gè)窟窿”,說(shuō)明養(yǎng)羊人深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，立馬修補(bǔ)羊圈，更好地刻畫出養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改，及時(shí)止損的形象。9.他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！敖辜钡亍眮?lái)修飾“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”,生動(dòng)地刻畫出了種田人迫切希望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的心情。10.《畫楊桃》主要講圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，“我”根據(jù)自己看到的把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑，老師啟發(fā)教育同學(xué)們的故事。告訴我們做事情要從實(shí)際出發(fā)， 實(shí)事求是。11.看到“我”畫的楊桃，同學(xué)們笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老師卻來(lái)到“我”的座位進(jìn)行了一番觀察，并引導(dǎo)同學(xué)們也到“我”的座位來(lái)實(shí)地觀察，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)12.《小馬過(guò)河》是一篇童話故事，講的是小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去的時(shí)候，一條小河擋住了去路。小馬一時(shí)不知所措，便去問(wèn)老牛，老牛說(shuō)河水很淺，而松鼠說(shuō)河水深得很。媽媽叫小馬親自試一試，小馬終于蹬過(guò)了河。這個(gè)故事告訴我們：別人說(shuō)的是不是對(duì)的，要?jiǎng)幽X筋思考，只有親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。13.小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！班薄皣W嘩”是擬聲詞。擬聲詞能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。14.因?yàn)槔吓：退墒蟮纳砀呤遣灰粯拥?，老牛高大，在河里就感到河水淺：松鼠矮小，并且河水曾淹死過(guò)他的一個(gè)同伴，所以他認(rèn)為河水很深。因此他們都沒(méi)有撒謊，只是說(shuō)出了自己的感受而已。15.小馬向很多人請(qǐng)教是對(duì)的，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要多向他人請(qǐng)教，這樣可少走彎路。但請(qǐng)教的對(duì)象不可毫無(wú)選擇。小馬應(yīng)該向體型與自己差不多的動(dòng)物請(qǐng)教河水的深淺，這樣才具有參考的價(jià)值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請(qǐng)教松鼠則沒(méi)有必要。16.別人的經(jīng)驗(yàn)(yan)不一定可靠，得自己去嘗試。說(shuō)法是錯(cuò)誤的。并不是別人的話都不可信，也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險(xiǎn)的，我們就不要去嘗試。17.《好天氣壞天氣》主要講了一個(gè)愛操心的老奶奶，下雨時(shí)為賣蜜餞大兒子發(fā)愁，而晴天時(shí)為賣雨傘的小兒子發(fā)愁，老爺爺?shù)囊环捵屛覀兠靼祝禾鞖馐?樣的，丕一樣的是人們看問(wèn)題的角度，換一個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題可能就會(huì)變?yōu)闉跤小Ｆ?、積累拓展1.“廚”"廈”“廁”“廂”4個(gè)字都帶廠字頭，都是半包圍結(jié)構(gòu)。“廠”本義指山邊巖石突出的覆蓋處，人可以居住的地方。因此，帶廠字頭的字常與房屋、處所有關(guān)。2.“穴”,本義是洞穴。穴寶蓋中的寶蓋頭表示洞上面蓋著的東西，一撇一表示洞口。所以帶"穴"的字大多與洞穴有關(guān)。如："窄”"窟窿""窯"。3.拓展積累“廠”字頭和“穴”寶蓋的字廠：高原大廳討厭歷史穴：空間窗戶窮人空洞4.出自寓言故事的歇后語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚畫蛇添——多此一舉掩耳盜鈴——自欺欺人5.表示寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔葉公好龍畫蛇添足井底之蛙狐假虎威6.關(guān)于看問(wèn)題的角度的古詩(shī)：題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。7.《弟子規(guī)》分為五個(gè)部分，其內(nèi)容以儒(rú)家道德為準(zhǔn)，具體列述弟子在家、外出、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪(kè)守的守則規(guī)范?！暗茏印?學(xué)生的意思?！耙?guī)”,行為準(zhǔn)8.冠(guān)必(bì)正，紐(niǔ)必結(jié)，襪(wà)與履(1ǚ),俱(jù)緊切。置(zhi)冠服，有定位，勿(wù)亂頓(dùn),致污(wū)穢(huì)。句意：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。這兩行短句告訴我們?cè)鯓哟┐骱头胖靡挛?，生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。9.唯(wéi)德學(xué)，唯才藝(yì),不如人，當(dāng)自礪(lì)。若(ruò)衣服，若飲(yǐn)食，不如人，勿生戚(qī)。句意：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德學(xué)問(wèn)、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)；至于穿著打扮、飲食等不如別人，則不要悲傷難過(guò)。八、考點(diǎn)提示1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內(nèi)容及告訴我們的道理常以課內(nèi)閱讀的形式考查。2.《小馬過(guò)河》中小馬和老牛、松鼠的對(duì)話常以課內(nèi)閱讀的形式考查。2025年部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)力提升知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、漢字考點(diǎn)?？紩?huì)認(rèn)字教誨(huì)馬棚(péng)馱著(tuó)座位(zuò)廁所(cè)車廂(xiāng)大廈(shà)洞穴(xué)街坊(fāng)磨坊(mòfáng)揠(yà)苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢(láo)必考多音字倒：倒(dào)立，摔倒(dǎo)坊：染坊(fáng),坊(fāng)間偏旁相同的字廠：廚、廁、廂、廈穴：窟窿、窯、窄?？紩?huì)寫字鉆出、勸告、丟失、圖畫、課桌、擺放、座位、教室、上交、書頁(yè)搶奪、愿意、小麥、應(yīng)該、伯伯、時(shí)刻、突然、掉下、笑嘻嘻亡羊補(bǔ)牢、筋疲力盡、哈哈大笑易寫錯(cuò)的字愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撒稍長(zhǎng)，不是上下結(jié)構(gòu)。突：下面是個(gè)“犬”,不是“大”。近義詞反義詞(收住)腳步、(馱起)口袋、(甩甩)尾巴、(擋住)去路(高興)地說(shuō)、(吃驚)地問(wèn)、(順利)地過(guò)河(自言自語(yǔ))地說(shuō)、(和顏悅色)地說(shuō)、(開開心心)地畫表示“笑”的詞語(yǔ)：微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑千軍萬(wàn)馬、走馬觀花、單槍匹馬、馬到成功近義詞組成的詞語(yǔ)：收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑、寒冷、牢固、遙遠(yuǎn)、包含、光明、憂愁、奔跑、跳躍、甘甜、舍棄、湖泊、溫暖等詞語(yǔ)辨析嚴(yán)肅與嚴(yán)厲：嚴(yán)肅多用于神情、氣氛等，如：張老師對(duì)待教學(xué)工作一向嚴(yán)肅認(rèn)真。嚴(yán)厲強(qiáng)調(diào)厲害，多用于神情、目光、批評(píng)等，如：班主任嚴(yán)厲地批評(píng)了他。教誨與教育：教誨通常指有意義的教導(dǎo)和啟發(fā)，如：我們永遠(yuǎn)忘不了母校的教誨。教育則更側(cè)重于培養(yǎng)和引導(dǎo)，如：老師教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。三、句子考點(diǎn)句子積累含有關(guān)聯(lián)詞的句子：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了!”(并列關(guān)系)感嘆句：如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊!反問(wèn)句：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?...…”你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上。?？季湫桶丫渥友a(bǔ)充完整：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他(趕緊)堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊(焦急地)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。造句：遇到問(wèn)題不要急于下結(jié)論，而要找找原因再說(shuō)話。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是個(gè)五個(gè)角的什么東西。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?我很愿意幫您做事。”閱讀指導(dǎo)：“連蹦帶跳”表動(dòng)作，可以用歡快的語(yǔ)小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！遍喿x指導(dǎo)：“難為情”描寫心