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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2025-03-12 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：14 大?。?8.29KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3比大小｜北師大版一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3比大?。睅煷蟀娑?、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、操作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的意義，掌握比較方法。重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作、小卡片比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物教具（如小卡片、小棒等）2.學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“圖中有哪些物品？它們之間有什么關(guān)系？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物品的大小關(guān)系，如：“蘋(píng)果比橘子大。”2.新課講授（1）出示課件，展示兩組小卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較兩組卡片上的數(shù)字大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較的方法：“先看十位，十位大的數(shù)就大；如果十位相同，再看個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大?！保?）通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解比較方法。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，如：“比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？”（2）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如：“如何用小卡片比較兩個(gè)數(shù)的大?。俊逼?、教材分析：本節(jié)課以比較兩個(gè)數(shù)的大小為主題，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：如何用小卡片比較兩個(gè)數(shù)的大??？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了用小卡片比較兩個(gè)數(shù)的大小，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的操作，談?wù)勛约旱目捶ā?.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組數(shù)，比較它們的大小，并說(shuō)明理由。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用“>”、“<”或“=”表示。（1）234＞56（2）789＜456（3）345=3452.作業(yè)答案：（1）234＞56（2）789＜456（3）345=345十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)例，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)的大小方法的掌握程度。在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示課件和實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩組數(shù)字卡片。我注意到，有些學(xué)生對(duì)于比較方法的理解還不夠清晰，因此我決定在講解過(guò)程中，更加細(xì)致地說(shuō)明比較的步驟：“同學(xué)們，當(dāng)我們比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要看它們的十位數(shù)字。如果十位數(shù)字不同，那么十位大的數(shù)就大。如果十位數(shù)字相同，我們?cè)俦容^個(gè)位數(shù)字。個(gè)位數(shù)字大的數(shù)同樣更大。現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟我一起練習(xí)，比較一下這些卡片上的數(shù)字，看看你們能否正確地判斷它們的大小?！?.學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生對(duì)于操作練習(xí)不夠積極，有的甚至沒(méi)有動(dòng)手操作，只是看著其他同學(xué)操作。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在操作環(huán)節(jié)加入一些競(jìng)爭(zhēng)元素：3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和反饋。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題回答得不夠自信，有時(shí)甚至不敢舉手發(fā)言。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我決定在提問(wèn)環(huán)節(jié)使用更加鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“同學(xué)們，我相信你們都有自己的想法和觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們大膽地表達(dá)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，老師都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)?，F(xiàn)在，有哪位同學(xué)愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？”4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和梯度。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。為了確保作業(yè)的針對(duì)性和梯度，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，并給出了詳細(xì)的答案：5.課后反思和拓展延伸的深度?！敖裉斓慕虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比較兩個(gè)數(shù)的大小方面存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心?！币?、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3比大?。睅煷蟀娑?、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的意義和方法。2.通過(guò)操作活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的意義，掌握比較方法。重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作、小卡片比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物教具（如小卡片、小棒等）2.學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以通過(guò)觀察它們的位數(shù)來(lái)初步判斷。位數(shù)多的數(shù)通常比位數(shù)少的數(shù)大。如果位數(shù)相同，我們需要比較每一位上的數(shù)字，從最高位開(kāi)始比較?！本唧w分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示不同位數(shù)的小卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出位數(shù)多的數(shù)通常比位數(shù)少的數(shù)大。2.新課講授：展示兩組小卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較兩組卡片上的數(shù)字大小，并講解比較方法。3.操作活動(dòng)：讓學(xué)生使用小卡片進(jìn)行操作，比較兩組數(shù)字的大小，鞏固所學(xué)方法。4.隨堂練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流：提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如：“比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？”；討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，如：“如何用小卡片比較兩個(gè)數(shù)的大??？”七、教材分析：本節(jié)課以比較兩個(gè)數(shù)的大小為主題，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？話術(shù)：同學(xué)們，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)，看看誰(shuí)能夠正確地判斷它們的大小，并說(shuō)明你的理由。2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并告訴我你們的結(jié)論。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用“>”、“<”或“=”表示。（1）234＞56（2）789＜456（3）345=3452.作業(yè)答案：（1）234＞56（2）789＜456（3）345=345十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)例，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生回家后比較家中物品的大小，記錄下來(lái)，并在下次課堂上分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)的大小方法的掌握程度。我深知，理解比較兩個(gè)數(shù)大小的意義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，我在講解過(guò)程中，不僅要求學(xué)生能夠說(shuō)出比較方法，還通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)加深他們的理解。例如，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，想象一下，我們手里有一堆糖果，我要分給兩組同學(xué)。每組有多少糖果，決定了他們能得到多少。現(xiàn)在，我們比較一下這兩組糖果的數(shù)量，看看哪一組得到的更多。如果第一組有10個(gè)糖果，第二組有8個(gè)糖果，很明顯，第一組得到的更多。這就是比較兩個(gè)數(shù)大小的過(guò)程，我們用‘大于’符號(hào)（>）來(lái)表示這種關(guān)系?！?.學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在操作活動(dòng)中的參與度往往決定了他們對(duì)知識(shí)的吸收程度。因此，我特別注重在課堂上創(chuàng)造一個(gè)積極互動(dòng)的環(huán)境。例如，在進(jìn)行小卡片比較活動(dòng)時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的小卡片，和旁邊的小組一起進(jìn)行比較。記住，我們要用手指出來(lái)，大聲說(shuō)出結(jié)果。這樣，不僅能夠幫助我們記住比較方法，還能讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣?！?.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和反饋?！霸谟懻摥h(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我會(huì)用這樣的話術(shù)：‘請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)分享一下你的想法。’同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，比如說(shuō)：‘你做得很好，能夠清楚地表達(dá)你的思考過(guò)程?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和梯度。我明白，作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)考慮學(xué)生的不同水平和需求。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生完成一些基礎(chǔ)的比較練習(xí)；對(duì)于提高題，我會(huì)提供一些更復(fù)雜的數(shù)字組合，讓學(xué)生嘗試不同的比較策略?！?.課后反思和拓展延伸的深度。“今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解位數(shù)比較時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一概念。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用所學(xué)知識(shí)，比如比較家里的物品大小，這樣不僅能夠鞏固知識(shí)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力?！蓖ㄟ^(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠更有效地幫助學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，并在日常生活中運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3比大小｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的意義和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的意義，掌握比較方法。重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作、小卡片比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物教具（如小卡片、小棒等）2.學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以通過(guò)觀察它們的位數(shù)來(lái)初步判斷。位數(shù)多的數(shù)通常比位數(shù)少的數(shù)大。如果位數(shù)相同，我們需要比較每一位上的數(shù)字，從最高位開(kāi)始比較。”具體分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示不同位數(shù)的小卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出位數(shù)多的數(shù)通常比位數(shù)少的數(shù)大。2.新課講授：展示兩組小卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較兩組卡片上的數(shù)字大小，并講解比較方法。3.操作活動(dòng)：讓學(xué)生使用小卡片進(jìn)行操作，比較兩組數(shù)字的大小，鞏固所學(xué)方法。4.隨堂練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流：提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如：“比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？”；討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，如：“如何用小卡片比較兩個(gè)數(shù)的大小？”七、教材分析：本節(jié)課以比較兩個(gè)數(shù)的大小為主題，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？話術(shù)：同學(xué)們，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)，看看誰(shuí)能夠正確地判斷它們的大小，并說(shuō)明你的理由。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：比較下面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？為什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并告訴我你們的結(jié)論。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.比較下列數(shù)的大小，并用“>”、“<”或“=”表示。（1）234＞56（2）789＜456（3）345=345（1）比較123和456的大小。（2）比較78和92的大小。（3）比較321和213的大小。作業(yè)答案：1.（1）234＞56（2）789＜456（3）345=3452.（1）123＜456（2）78＜92（3）321＞213十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解位數(shù)比較時(shí)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一概念。拓展延伸：課后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試將比較數(shù)字的方法應(yīng)用于生活中的實(shí)際情景，例如比較家里物品的大小、比較學(xué)校的設(shè)施等，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)的大小方法的掌握程度?！拔視?huì)通過(guò)課件和實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到位數(shù)多的數(shù)通常比位數(shù)少的數(shù)大。接著，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從最高位開(kāi)始比較，如果最高位相同，則比較次高位，以此類推。在講解過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生動(dòng)手操作小卡片，親自感受比較的過(guò)程?！?.學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度?！霸诓僮骰顒?dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與