三上高鳳蓮知識樹第一單元

三上高鳳蓮知識樹第一單元三上高鳳蓮知識樹第一單元三上高鳳蓮知識樹第一單元三年級英語下冊說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例編寫特點Unit2內(nèi)容解析與整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用一說課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程總目標(biāo)英語課程總目標(biāo)促進(jìn)心智開展提高綜合人文素養(yǎng)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力

國際視野祖國意識合作精神自信意識動機(jī)興趣交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略分級標(biāo)準(zhǔn)語音技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識語音知識聽說讀寫語音詞匯語法功能話題文化知識文化理解跨文化交際意識和能力一說課程標(biāo)準(zhǔn)2.課程分級目標(biāo)一級四級二級五級三級義務(wù)教育階段課程義務(wù)教育6年級完畢時應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級應(yīng)到達(dá)的要求一級二級一級三級二級一級四級三級二級一級五級四級三級二級一級五級四級三級二級一級五級四級五級三級四級五級二級三級四級五級一級二級三級四級五級一級二級三級四級五級義務(wù)教育3，4年級應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育6年級完畢時應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級應(yīng)到達(dá)的要求一級二級三級一級二級四級三級一級二級五級四級三級一級二級三級四級三級一級二級一級三級二級一級四級三級二級一級五級四級三級二級一級二級一級1.對英語有好奇心喜歡聽他人說英語2.能進(jìn)行簡單角色扮演唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠3.能夠根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作做事情4.能夠在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事5.能夠交流簡單的個人信息和表達(dá)簡單情感和感覺6.對英語學(xué)習(xí)中所接觸到的外國文化習(xí)俗感興趣7.能夠正確書寫字母和單詞8、在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力9、對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。一級目標(biāo)一說課程標(biāo)準(zhǔn)3.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能聽說認(rèn)讀單詞father,dad,mother,mum,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa以及man,woman.

第二單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度文化意識學(xué)習(xí)策略句型詞匯1能聽懂、會說Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.2能夠認(rèn)讀句子Thisismy…知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音／e／字母與語音1能在圖片實物或情景的幫助下運(yùn)用本單元句型2能夠在情境中運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個句子3能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音／e／，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律讀學(xué)過的語音例詞

1要知道愛家關(guān)愛家庭成員的情感2了解有關(guān)西方國家復(fù)活節(jié)的知識3能夠逐步做到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫說教材說教材編排體例編寫特點內(nèi)容構(gòu)造新舊教材比照二說教材1.編寫意圖編寫意圖學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于表達(dá)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性；

自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自己去學(xué)，愿意去學(xué)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底；中外文化的雙向交流，讓學(xué)生了解中西方文化差異。

二說教材2.編寫體例和教材編排特點六個學(xué)習(xí)單元兩個復(fù)習(xí)單元編寫體例

八個單元兩個詞匯表句子常用表達(dá)法表兩個詞匯表句子常用表達(dá)發(fā)表Unit1Welcomebacktoschool!Unit2MyfamilyUnit3AtthezooUnit4WhereismycarUnit5DoyoulikepearsUnit6HowmanyRecycle1：復(fù)習(xí)1至3單元Recycle2：復(fù)習(xí)4至6單元單元詞匯表總詞匯表句子常用表達(dá)法表教材編排特點突出興趣激發(fā)，重視雙向交流實現(xiàn)整體設(shè)計提供豐富的多媒體配套材料強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)融合學(xué)科知識重視靈活擴(kuò)展強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)融合學(xué)科知識重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)實現(xiàn)整體設(shè)計提供豐富的多媒體配套材料融合學(xué)科知識重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)二說教材3.第二單元內(nèi)容構(gòu)造與整合PartAPartBPartCLet’stalkLet’splayLet’stalkPointandsayLet’sspell第二單元內(nèi)容構(gòu)造Let’slearnLet’schantLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime主情境圖本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。本部分通過Zip到Zoom家做客的故事，重現(xiàn)了本單元部分重點詞匯和核心句型，并加入了兩個生詞actress和beautiful，目的是通過一個有趣又有意義的故事，增加學(xué)生語音的輸入，并且要學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。Unit2第二單元內(nèi)容分析Storytime主情境圖Let’stalkLet’slearnLet’schant本部分以薩拉及家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六個單詞。核心句型who'sthatman/woman?He's

/she'smy…歌謠的主要內(nèi)容包含了A部分的四個核心詞匯和幾個描述性的形容詞，學(xué)生可以通過朗讀歌謠，鞏固操練家庭成員單詞的音和義，初步感知一些形容詞的意義本部分內(nèi)容分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學(xué)習(xí)字母e在單詞中發(fā)音，即短音/e/.PartALet’sspell第二單元內(nèi)容分析Let’stalkLet’slearn本部分通過家庭族譜呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個家庭成員單詞。本部分通過艾米到薩拉家做客，看光盤談?wù)撍_拉家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型Ishe/sheyour…?和它的肯否定回答。此部分提供了本單元核心句型Thisismy…的句子認(rèn)讀活動，句子是放在吳一凡介紹家庭成員照片的語境中呈現(xiàn)的，有利于學(xué)生理解句子的意義和掌握其語言功能。PartBStarttoread第二單元內(nèi)容分析三年級上冊本冊內(nèi)容四年級下冊Unit2Myfamilyunit2Colours學(xué)習(xí)Thisis….四年級上冊Unit1Welcomebacktoschool！學(xué)習(xí)He/sheis…Unit6Meetmyfamily！學(xué)習(xí)有關(guān)家人詞匯uncleparentscousinauntbabybrother學(xué)習(xí)詢問家人職業(yè)的句型What'syourfather's/mother'sjob？立體式整合過程與方法情感態(tài)度和價值觀知識與技能1利用家庭照片，或通過實物投影學(xué)習(xí)家庭成員…2借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。3利用PPT教學(xué)4借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。1培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流2培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)

3培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力立體整合能力提升能聽懂，會說Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.并能夠在實際情景中進(jìn)展運(yùn)用。掌握家庭成員的單詞知道中西方對稱呼運(yùn)用的不同。了解Family=Fatherandmother,Iloveyou.立體式整合三說建議1.教學(xué)建議學(xué)生構(gòu)建課堂教師教學(xué)建議

學(xué)教引導(dǎo)促進(jìn)組織自主合作交流創(chuàng)造性地使用教材重視實踐體驗參與探究學(xué)習(xí)主體

充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢

注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音教學(xué)建議〔詞匯教學(xué)〕巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢在生活中、語境中教，促進(jìn)記憶。1〕Listen,lookandguess〔聽音、看圖、猜意〕2〕Listenandpoint〔聽音指圖〕3〕Listenanddo〔聽聽做做〕4〕Puttheminrandomorder〔打亂順序做〕例如：第二單元詞匯是家庭成員操練句型有1.Ilove…2.Thisismy(your)…3.Heismy…4.Sheismy…5.Isheyour…6.Issheyour…

融詞匯于會話教學(xué)中，詞不離句分角色朗讀調(diào)動讀書積極性在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化融會話教學(xué)于情景表演之中

會話教學(xué)語言的示范性表演語言的穩(wěn)固性表演開展語言技能的創(chuàng)造性表演在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)歌曲歌謠教學(xué)二說建議2.評價性建議評價建議口頭測評筆頭測評小組捆綁式評價評價建議口頭測評。主要針對學(xué)生的聽，說，讀，以及運(yùn)用英語表演的能力進(jìn)展考察評測。課堂上我除了用一些常用的詞語如“goodboy/girl〞“youareclever〞“welldone〞“excellent〞等等及時評價外，還編了很多帶有動作的評價方式。鼓勵學(xué)生大膽說英語，大膽表演，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。筆頭測評。主要考察學(xué)生的書寫能力，從小養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書寫，仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣，同時考察學(xué)生對語法詞匯的掌握情況以及綜合語言運(yùn)用能力。通過家庭作業(yè)，課堂聽寫，期中，期末測試試卷來測評并及時給予評價。

小組捆綁式評價組內(nèi)評價組