2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行實(shí)際問題的解決。通過練習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法、減法以及簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算規(guī)則。他們能夠進(jìn)行基本的10以內(nèi)的退位減法，但對(duì)于20以內(nèi)的退位減法可能還處于初步理解和練習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨(dú)立完成20以內(nèi)的退位減法，而部分學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和模型來理解運(yùn)算過程；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的概念理解困難，尤其是在減去接近10的數(shù)時(shí)。此外，由于計(jì)算過程中的進(jìn)位和借位容易出錯(cuò)，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過程中感到困惑。此外，學(xué)生的注意力分散和計(jì)算速度慢也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-教學(xué)用書：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

-計(jì)算器：供學(xué)生操作練習(xí)使用

-彩色卡片：用于展示數(shù)字和符號(hào)

-教學(xué)掛圖：展示20以內(nèi)的數(shù)字和減法算式

-數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)卡片：學(xué)生操作使用

-多媒體課件：用于展示教學(xué)步驟和動(dòng)畫演示

-教學(xué)視頻：輔助學(xué)生理解退位減法概念

-實(shí)物教具：如小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生動(dòng)手操作理解減法概念五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你們還記得20以內(nèi)的加法和減法嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“很好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和減法，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法?！?/p>

-教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的退位減法算式，如：15-8=？

-學(xué)生嘗試解答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行退位減法。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師通過動(dòng)畫演示，展示退位減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀理解借位的概念。

-第二條：教師展示幾個(gè)20以內(nèi)的退位減法算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解正確的計(jì)算步驟。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)退位減法的計(jì)算規(guī)律，如：“當(dāng)從十位減去個(gè)位數(shù)時(shí)，如果十位不夠減，就要從百位借一當(dāng)十?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，進(jìn)行實(shí)際的退位減法操作。

-第二條：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組學(xué)生輪流完成退位減法算式，最快正確完成的小組獲勝。

-第三條：教師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如：“小明有15個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論退位減法中的借位過程，舉例回答：“當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，我們應(yīng)該從十位借一當(dāng)十，然后再進(jìn)行減法?！?/p>

-第二方面：討論如何避免在計(jì)算過程中出錯(cuò)，舉例回答：“我們可以先從十位開始減，再減個(gè)位，這樣可以減少出錯(cuò)的可能性。”

-第三方面：討論如何將退位減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，舉例回答：“如果我們要計(jì)算‘小明有15個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？’，我們可以用15減去8，得到7?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，知道了當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位借一當(dāng)十。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何將退位減法應(yīng)用到實(shí)際問題中?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：“重點(diǎn)是要熟練掌握退位減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解借位的過程。”

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，提高他們的運(yùn)算能力和問題解決能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，如《聰明的阿凡提》中的加減法故事。

-《20以內(nèi)加減法練習(xí)冊(cè)》：提供更多樣化的練習(xí)題，包括填空、連線、迷宮等，幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)的加減法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、烹飪配比等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些20以內(nèi)的加減法游戲，如“數(shù)字接力”、“數(shù)學(xué)猜謎”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如“今天我買了多少東西，一共花了多少錢？”這樣的問題可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，尋找更多關(guān)于20以內(nèi)加減法的資源，拓寬知識(shí)面。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引入“湊十法”的概念，讓學(xué)生了解在加減法中如何通過湊十來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

-探討“拆分法”在加減法中的應(yīng)用，如將一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)或多個(gè)部分，以便于計(jì)算。

-通過“數(shù)軸”的概念，幫助學(xué)生理解加減法在數(shù)軸上的位置關(guān)系，加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些與時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等實(shí)際生活相關(guān)的加減法練習(xí)題，如“小明跑步5分鐘，又跑了3分鐘，他一共跑了多少分鐘？”

-提供一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)計(jì)算題，如“小華有10元，他買了一個(gè)筆記本用了3元，他還剩多少錢？”

-通過“圖形拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生在拼圖過程中運(yùn)用加減法計(jì)算圖形的面積或周長(zhǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。今天，我想和大家分享一下我在教授一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“20以內(nèi)的退位減法”這一章節(jié)時(shí)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了動(dòng)畫和實(shí)際的教具，但我覺得還可以嘗試一些互動(dòng)性的游戲，比如“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)加法，為減法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入這樣的游戲，看看是否能提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解借位的概念時(shí)存在困難。他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，常常忘記從十位借一，或者借位后計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際操作和直觀演示來幫助學(xué)生理解借位的概念。比如，我會(huì)使用小棒或者計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親手操作，感受十位和個(gè)位之間的借位過程。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠完成題目，但速度較慢，計(jì)算不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些計(jì)時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目，以此來提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，或者討論的方向不夠準(zhǔn)確。為了激發(fā)學(xué)生的討論積極性，我會(huì)在下次討論時(shí)，提前給出一些討論問題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過合作找到答案。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①退位減法概念

-知識(shí)點(diǎn)：退位減法、借位、個(gè)位、十位

-詞句：當(dāng)從十位減去個(gè)位數(shù)時(shí)，如果十位不夠減，就要從百位借一當(dāng)十。

②退位減法步驟

-知識(shí)點(diǎn)：先減十位，再減個(gè)位、借位、計(jì)算結(jié)果

-詞句：先從十位開始減，如果個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)十，然后個(gè)位再減。

③退位減法應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際問題解決、數(shù)軸、生活應(yīng)用

-詞句：將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為減法算式，利用數(shù)軸幫助理解數(shù)的位置關(guān)系，生活中的購物、烹飪等實(shí)際問題。典型例題講解例題1：

計(jì)算：16-8=?

解答：首先，從十位開始減，十位是1，個(gè)位是6。由于個(gè)位6大于被減數(shù)8，所以需要從十位借一當(dāng)十，十位變成0，個(gè)位變成16。然后，16-8=8。

例題2：

計(jì)算：27-15=?

解答：從十位開始減，十位是2，個(gè)位是7。由于個(gè)位7大于被減數(shù)5，所以需要從十位借一當(dāng)十，十位變成1，個(gè)位變成17。然后，17-5=12。

例題3：

計(jì)算：19-7=?

解答：從十位開始減，十位是1，個(gè)位是9。由于個(gè)位9大于被減數(shù)7，所以需要從十位借一當(dāng)十，十位變成0，個(gè)位變成19。然后，19-7=12。

例題4：

計(jì)算：18-14=?

解答：從十位開始減，十位是1，個(gè)位是8。由于個(gè)位8大于被減數(shù)4，所以需要從十位借一當(dāng)十，十位變成0，個(gè)位變成18。然后，18-4=14。

例題5：

計(jì)算：23-9=?

解答：從十位開始減，十位是2，個(gè)位