12 古詩(shī)三首-題臨安?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)VIP

12古詩(shī)三首-題臨安?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?2古詩(shī)三首-題臨安邸（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。本課選取三首古詩(shī)，分別從自然風(fēng)光、人物情感和歷史故事等方面展現(xiàn)了中華文化的博大精深。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，提高文學(xué)鑒賞能力，并培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提升他們的文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》等古詩(shī)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，通過(guò)了解歷史背景，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)《題臨安邸》的意境和作者情感。

-學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)句中的意象，如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)時(shí)局的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-掌握古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在具體詩(shī)句中進(jìn)行分析。

-將古詩(shī)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的情感和哲理運(yùn)用到日常生活中。

-例如，在講解“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗的諷刺和批評(píng)，以及如何將這種批判精神與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，包括《題臨安邸》等相關(guān)古詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《題臨安邸》相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)人介紹、杭州風(fēng)景圖片等，以及相關(guān)的古典音樂(lè)片段，以增強(qiáng)教學(xué)氛圍。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和PPT，輔助教學(xué)內(nèi)容的講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示杭州風(fēng)景圖片或播放古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《題臨安邸》的作者林升及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《題臨安邸》，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的美感。

2.分析詩(shī)句中的意象，如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)時(shí)局的感慨，并解釋“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的比喻和諷刺手法。

3.介紹林升的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的思想感情，以及其作品背后的歷史背景。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組選擇一首與《題臨安邸》風(fēng)格相近的古詩(shī)進(jìn)行朗讀和賞析，分享心得體會(huì)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人林升在創(chuàng)作《題臨安邸》時(shí)的情景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的短詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)作能力。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.詩(shī)歌意象分析：如“山外青山樓外樓”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人如何通過(guò)意象表達(dá)對(duì)時(shí)局的感慨。

2.修辭手法探討：如“暖風(fēng)熏得游人醉”，討論詩(shī)人如何運(yùn)用比喻和擬人手法增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

3.歷史背景了解：如“直把杭州作汴州”，討論詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比手法揭示社會(huì)問(wèn)題。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《題臨安邸》中的重點(diǎn)詩(shī)句和作者情感。隨后，教師提出問(wèn)題，如“從《題臨安邸》中，我們學(xué)到了哪些關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)？”，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，鞏固所學(xué)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與《題臨安邸》相關(guān)的歷史資料：可以搜集關(guān)于宋代歷史、特別是南宋時(shí)期的背景資料，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及林升的生活環(huán)境和社會(huì)背景。

-杭州名勝古跡介紹：提供關(guān)于杭州著名景點(diǎn)的資料，如西湖、雷峰塔等，這些地方在古詩(shī)中經(jīng)常被提及，可以作為教學(xué)的輔助材料。

-類(lèi)似古詩(shī)作品的搜集：選擇幾首與《題臨安邸》風(fēng)格相近的古代詩(shī)歌，如唐代白居易的《錢(qián)塘湖春行》，用于比較閱讀，讓學(xué)生感受不同時(shí)代詩(shī)人的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

-古詩(shī)背景音樂(lè)：搜集一些古典音樂(lè)作品，如古琴、琵琶等傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的曲目，與古詩(shī)的朗讀相結(jié)合，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)《題臨安邸》的理解，創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的短詩(shī)，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和對(duì)古詩(shī)意境的把握。

-組織古詩(shī)朗誦比賽：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-設(shè)計(jì)古詩(shī)知識(shí)卡片：讓學(xué)生制作古詩(shī)知識(shí)卡片，內(nèi)容包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)句解釋、歷史背景等，這不僅是對(duì)知識(shí)的梳理，也是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

-探索古詩(shī)中的文化符號(hào)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中常用的文化符號(hào)，如植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等，探討這些符號(hào)在詩(shī)歌中的象征意義和深層含義。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《題臨安邸》的內(nèi)容，如詩(shī)句的意義、詩(shī)人的情感、歷史背景等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“詩(shī)中的‘山外青山樓外樓’表達(dá)了怎樣的意境？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，并通過(guò)表演傳達(dá)出來(lái)。

-朗讀與背誦測(cè)試：通過(guò)讓學(xué)生朗讀和背誦《題臨安邸》，評(píng)估他們的朗讀技巧和記憶能力。教師可以要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并給予即時(shí)反饋。

-小組合作評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題等方面。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)小組代表對(duì)合作過(guò)程和成果的看法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括古詩(shī)創(chuàng)作、知識(shí)卡片制作等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、知識(shí)掌握和技能運(yùn)用。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于古詩(shī)創(chuàng)作，教師可以評(píng)價(jià)詩(shī)句的意境、用詞的準(zhǔn)確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或進(jìn)步較大的學(xué)生，給予積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將《題臨安邸》置于一個(gè)具體的情境中，比如通過(guò)展示杭州風(fēng)景圖片或播放與詩(shī)歌情感相符的音樂(lè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受古詩(shī)的魅力，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.小組合作探究學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同探究《題臨安邸》的意境和作者情感。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，還促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不足：在講授《題臨安邸》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)南宋時(shí)期的歷史背景了解不夠深入，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。例如，有些學(xué)生不能很好地理解“直把杭州作汴州”中的歷史含義。

2.朗讀技巧指導(dǎo)不夠細(xì)致：在朗讀教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有很好地把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。這可能是由于我對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解《題臨安邸》，我計(jì)劃在課前搜集更多關(guān)于南宋時(shí)期的歷史資料，并在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景有更深入的了解。

2.優(yōu)化朗讀指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)示范、練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏和韻律，提升他們的朗讀水平。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論、小組展示、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)