2024年四年級品社下冊《主題2 我們時刻在呼吸》教學實錄 上?？平贪?/h1>

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2024年四年級品社下冊《主題2我們時刻在呼吸》教學實錄上?？平贪婵颇渴谡n時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品社下冊《主題2我們時刻在呼吸》教學實錄上?？平贪嬖O計意圖本次教學以《主題2我們時刻在呼吸》為內(nèi)容，旨在讓學生了解空氣質(zhì)量對健康的重要性，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。通過活動實踐，使學生掌握如何改善空氣質(zhì)量的方法，為創(chuàng)建美好環(huán)境貢獻力量。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感和參與意識，提升學生的社會適應能力。通過學習空氣質(zhì)量知識，增強學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。同時，引導學生樹立正確的價值觀，形成尊重自然、關愛環(huán)境的良好品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-理解空氣質(zhì)量對健康的影響：重點講解空氣中的污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等對呼吸系統(tǒng)的危害。

-掌握空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的意義：強調(diào)AQI作為衡量空氣質(zhì)量的重要指標，以及如何根據(jù)AQI來判斷空氣質(zhì)量狀況。

-認識改善空氣質(zhì)量的措施：學習從個人行為和環(huán)境保護角度出發(fā)，如何減少空氣污染，提高空氣質(zhì)量。

2.教學難點

-空氣污染來源的識別：難點在于幫助學生識別空氣污染的多種來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒煤炭等。

-AQI數(shù)值與實際感受的聯(lián)系：難點在于理解AQI數(shù)值與人們?nèi)粘８惺埽ㄈ珈F霾天氣的明顯與否）之間的關系。

-個人行為對空氣質(zhì)量的影響：難點在于使學生認識到個人的生活習慣、出行方式等對空氣質(zhì)量的影響，并鼓勵他們采取實際行動改善空氣質(zhì)量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解空氣質(zhì)量的基本概念、污染物類型及其危害，為學生打下知識基礎。

2.討論法：組織學生討論空氣質(zhì)量對生活的影響，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：利用空氣質(zhì)量檢測工具，讓學生親自體驗空氣質(zhì)量監(jiān)測過程，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示空氣質(zhì)量相關圖片和數(shù)據(jù)，直觀展示空氣質(zhì)量狀況。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡資源，如空氣質(zhì)量實時監(jiān)測網(wǎng)站，讓學生實時了解空氣質(zhì)量變化。

3.案例分析：通過分析具體案例，幫助學生理解空氣質(zhì)量問題及其解決策略。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是《主題2我們時刻在呼吸》這一課。在我們生活的這個地球上，空氣是至關重要的，它支撐著我們的生命。那么，你們有沒有想過，我們每天都在呼吸的空氣究竟是怎樣的呢？它對我們的健康有怎樣的影響呢？

（學生）老師，我知道空氣對我們很重要，但我不太清楚它具體有什么影響。

（老師）很好，那今天我們就一起來探究這個問題。首先，我們先來回顧一下我們所學過的關于空氣的知識。

二、復習舊知

（老師）同學們，還記得我們之前學習過的空氣的基本性質(zhì)嗎？它有哪些特點？

（學生）空氣是由多種氣體混合而成的，主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

（老師）很好，空氣的主要成分就是這些。那么，除了這些成分，空氣中還可能含有哪些物質(zhì)呢？

（學生）可能會有污染物，比如煙霧、灰塵等。

（老師）是的，空氣污染是一個嚴重的問題，它對我們的健康有很大的危害。接下來，我們就來學習一下空氣污染的相關知識。

三、新課導入

（老師）同學們，今天我們要學習的是空氣質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量是指空氣中各種污染物的濃度，它直接關系到我們的健康。那么，如何衡量空氣質(zhì)量呢？

（學生）老師，我知道有一個指標叫做AQI，它是空氣質(zhì)量指數(shù)的縮寫。

（老師）沒錯，AQI是衡量空氣質(zhì)量的一個重要指標。它將空氣中的污染物濃度分為六個等級，分別是優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴重污染。接下來，我們就來具體學習一下AQI的含義和如何使用它。

四、探究空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

（老師）同學們，我們先來了解一下AQI的構成。AQI由空氣中的多種污染物濃度計算得出，主要包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和臭氧等。

（學生）老師，什么是PM2.5和PM10呢？

（老師）PM2.5和PM10是空氣中的細顆粒物，它們對人體健康有很大的危害。PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，而PM10是指直徑小于或等于10微米的顆粒物。它們可以進入人體的呼吸道，甚至肺部，對健康造成嚴重影響。

（老師）那么，如何判斷空氣質(zhì)量的好壞呢？

（學生）老師，我知道AQI數(shù)值越高，空氣質(zhì)量越差。

（老師）是的，AQI數(shù)值越高，說明空氣中的污染物濃度越高，對人體健康的危害越大。那么，我們該如何根據(jù)AQI數(shù)值來判斷空氣質(zhì)量呢？

（學生）老師，我想知道，AQI數(shù)值在哪個范圍內(nèi)屬于輕度污染？

（老師）當AQI數(shù)值在101-150之間時，屬于輕度污染。在這個范圍內(nèi)，市民應該減少戶外活動，特別是老人、兒童和呼吸系統(tǒng)疾病患者。

五、案例分析

（老師）同學們，接下來我們來分析一個案例。某地AQI指數(shù)連續(xù)幾天超過150，當?shù)卣扇×四男┐胧﹣砀纳瓶諝赓|(zhì)量？

（學生）老師，政府可能采取了限行、限產(chǎn)、加強環(huán)保執(zhí)法等措施。

（老師）很好，這些措施有助于減少空氣污染物的排放，從而改善空氣質(zhì)量。那么，作為個人，我們能為改善空氣質(zhì)量做些什么呢？

（學生）老師，我們可以減少開車、使用環(huán)保產(chǎn)品、參加植樹活動等。

（老師）是的，每個人的行動都對改善空氣質(zhì)量有影響。我們要從自身做起，共同為改善環(huán)境貢獻力量。

六、總結(jié)與作業(yè)

（老師）同學們，今天我們學習了空氣質(zhì)量的相關知識，了解了AQI的構成和意義，還學習了如何根據(jù)AQI數(shù)值判斷空氣質(zhì)量的好壞。希望大家能夠把這些知識運用到實際生活中，為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們一定會記住這些知識，并且努力實踐。

（老師）很好，那么今天的作業(yè)是：觀察自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，記錄下來，并思考我們能做些什么來改善空氣質(zhì)量。

七、課后拓展

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)關注空氣質(zhì)量問題，了解更多的環(huán)保知識。同時，也希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識傳播給身邊的人，共同為保護環(huán)境貢獻力量。

（學生）老師，我們一定會做到的。謝謝老師今天的講解！教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)、不同時間段的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等污染物的濃度。

-空氣污染案例：搜集國內(nèi)外因空氣污染導致的健康問題和環(huán)境事件的案例，如霧霾、酸雨等。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國及國際關于環(huán)境保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占c空氣質(zhì)量相關的科普文章，如《空氣質(zhì)量與健康》、《如何減少室內(nèi)空氣污染》等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，記錄空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的變化，并分析可能的原因。

-實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保實踐活動，提高學生的環(huán)保意識。

-研究性學習：引導學生開展空氣質(zhì)量相關的研究性學習，如調(diào)查當?shù)乜諝馕廴驹础⒎治隹諝赓|(zhì)量對健康的影響等。

-交流與分享：鼓勵學生通過小組討論、班級分享等形式，交流學習心得和環(huán)保經(jīng)驗。

-家庭作業(yè)：布置與空氣質(zhì)量相關的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的環(huán)保行為、設計環(huán)保宣傳海報等。

-社會實踐：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)、環(huán)保設施，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-科普講座：邀請環(huán)保專家或相關領域的學者為學生舉辦科普講座，拓寬學生的知識面。

-環(huán)保社團：鼓勵學生成立環(huán)保社團，開展環(huán)保宣傳、公益活動，提高學生的社會責任感。典型例題講解1.例題：某地區(qū)某日的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為80，請判斷該地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況。

解答：根據(jù)AQI的分級標準，80屬于良（50-100），因此該地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況為良好。

2.例題：某城市一周內(nèi)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）變化如下：周一100，周二120，周三90，周四80，周五70，周六60，周日50。請分析該城市一周內(nèi)的空氣質(zhì)量狀況。

解答：該城市一周內(nèi)的空氣質(zhì)量指數(shù)波動較大，周一至周三空氣質(zhì)量較差，周四至周日空氣質(zhì)量逐漸好轉(zhuǎn)。整體來看，空氣質(zhì)量狀況從較差轉(zhuǎn)為良好。

3.例題：某地區(qū)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為150，請問該地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況對公眾健康有何影響？

解答：根據(jù)AQI的分級標準，150屬于中度污染（101-200），該地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況對公眾健康有較大影響。老人、兒童、孕婦、患有呼吸系統(tǒng)疾病的人群應減少戶外活動，并采取必要的防護措施。

4.例題：某城市空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為300，請問該城市是否需要采取緊急措施？

解答：根據(jù)AQI的分級標準，300屬于重度污染（201-300），該城市需要采取緊急措施。政府應啟動應急預案，加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，限制污染源排放，并提醒市民減少戶外活動。

5.例題：某地區(qū)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為40，請問該地區(qū)是否需要采取任何環(huán)保措施？

解答：根據(jù)AQI的分級標準，40屬于優(yōu)（0-50），該地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況良好，不需要采取任何環(huán)保措施。但為了持續(xù)改善空氣質(zhì)量，該地區(qū)仍應加強環(huán)保工作，減少污染物排放。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學中，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。具體措施如下：

-提出與課文內(nèi)容相關的問題，引導學生積極思考，檢驗他們對知識的理解和掌握程度。

-針對不同層次的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都能參與到課堂討論中。

-鼓勵學生提出自己的疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。

（2）觀察評價

在課堂教學中，我將通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。具體措施如下：

-觀察學生的參與度，了解他們對課堂活動的興趣和積極性。

-觀察學生的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-觀察學生的課堂紀律，確保教學秩序良好。

（3）測試評價

在課堂教學中，我將通過測試來評價學生的學習效果。具體措施如下：

-設計與課文內(nèi)容相關的測試題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-及時批改測試卷，了解學生的學習難點和薄弱環(huán)節(jié)。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，具體措施如下：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，了解他們的解題思路和計算過程。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細批改，指出錯誤原因，并提出改進建議。

-對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋

及時反饋學生