2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第2節(jié) 細(xì)胞中的無機物（2）教學(xué)實錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第2節(jié)細(xì)胞中的無機物（2）教學(xué)實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第2節(jié)細(xì)胞中的無機物（2）教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月25日星期二下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點難點及解決辦法1.重點：

-細(xì)胞中無機物的種類及其功能：學(xué)生需要掌握細(xì)胞中無機物如水、無機鹽、氧等的種類和它們在細(xì)胞中的作用。

-無機物與有機物的相互關(guān)系：理解無機物與有機物在細(xì)胞代謝中的協(xié)同作用。

解決辦法：

-通過實驗演示和實例分析，讓學(xué)生直觀理解無機物的功能。

-通過對比分析，幫助學(xué)生理解無機物與有機物的相互作用。

2.難點：

-無機鹽的作用機理：無機鹽在細(xì)胞內(nèi)參與調(diào)節(jié)滲透壓、維持酸堿平衡等，但其具體作用機理較難理解。

-無機物與細(xì)胞代謝的關(guān)系：無機物在細(xì)胞代謝中的動態(tài)變化過程對學(xué)生來說是難點。

解決辦法：

-利用模型或動畫展示無機鹽的作用過程，幫助學(xué)生形象理解。

-通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究無機物與細(xì)胞代謝的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、離心機、培養(yǎng)皿等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、生物教學(xué)軟件

-信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)動畫、無機物作用機理視頻、相關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、案例分析、多媒體教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示細(xì)胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的組成和功能。

2.提出問題：什么是細(xì)胞中的無機物？它們在細(xì)胞中扮演什么角色？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：無機物與有機物之間有何聯(lián)系？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞中無機物的種類：

-講解水的作用：細(xì)胞內(nèi)外的溶劑，參與生化反應(yīng)。

-講解無機鹽的作用：維持細(xì)胞滲透壓、酸堿平衡等。

-講解氧的作用：參與細(xì)胞呼吸，提供能量。

用時：5分鐘

2.無機物與有機物的相互關(guān)系：

-通過實例分析，展示無機物與有機物在細(xì)胞代謝中的協(xié)同作用。

-講解無機物在細(xì)胞代謝過程中的作用。

用時：5分鐘

3.無機鹽的作用機理：

-利用動畫展示無機鹽在細(xì)胞內(nèi)的作用過程。

-講解無機鹽調(diào)節(jié)滲透壓、維持酸堿平衡的原理。

用時：5分鐘

4.無機物與細(xì)胞代謝的關(guān)系：

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究無機物在細(xì)胞代謝中的動態(tài)變化過程。

-講解無機物在細(xì)胞代謝過程中的作用。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計填空題、選擇題等，鞏固學(xué)生對無機物的理解。

2.小組討論：分組討論無機物在細(xì)胞代謝中的具體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.教師點評：針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評，糾正錯誤，強化重點。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：無機物在細(xì)胞代謝中有什么作用？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)無機物的作用。

3.提問：無機鹽如何維持細(xì)胞的滲透壓？

4.學(xué)生回答：教師講解無機鹽維持滲透壓的原理。

5.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：無機物與有機物有何區(qū)別？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)無機物與有機物的區(qū)別。

3.教師提問：無機鹽在細(xì)胞內(nèi)有哪些重要作用？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)無機鹽在細(xì)胞內(nèi)的作用。

5.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考無機物在生物體中的作用。

3.拓展：介紹無機物在生物體外的應(yīng)用。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)胞中無機物的種類，包括水、無機鹽和氧等。

-學(xué)生理解無機物在細(xì)胞中的功能，如水作為溶劑和反應(yīng)物，無機鹽在維持細(xì)胞滲透壓和酸堿平衡中的作用，以及氧在細(xì)胞呼吸中的角色。

-學(xué)生能夠區(qū)分無機物和有機物，并了解它們在細(xì)胞代謝中的不同作用。

2.能力培養(yǎng)：

-通過實驗演示和案例分析，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到提升。

-通過小組討論和課堂提問，學(xué)生的合作探究能力和溝通表達(dá)能力得到加強。

-學(xué)生在解決問題的過程中，邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉。

3.思維方式：

-學(xué)生學(xué)會了從微觀角度理解生物體的組成和功能，培養(yǎng)了科學(xué)思維。

-學(xué)生能夠?qū)o機物的作用與細(xì)胞代謝過程聯(lián)系起來，培養(yǎng)了系統(tǒng)思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-通過多媒體教學(xué)和實驗活動，學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的成就感，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如細(xì)胞內(nèi)外的水分平衡、植物的光合作用等。

-學(xué)生了解無機物在生物體外的應(yīng)用，如無機鹽在農(nóng)業(yè)中的使用，氧在醫(yī)療保健中的作用。

6.綜合評價：

-學(xué)生在期末考試或平時測驗中，能夠正確回答與無機物相關(guān)的問題，顯示出對知識點的牢固掌握。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出問題、解決難題，表明他們對所學(xué)內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我主要圍繞細(xì)胞中的無機物進(jìn)行了講解，通過實驗演示、案例分析等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生對無機物的種類、功能以及在細(xì)胞代謝中的作用有更深入的理解。下面，我想結(jié)合實際教學(xué)過程，對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。我通過展示細(xì)胞圖片，讓學(xué)生回顧了細(xì)胞的組成和功能，然后提出問題，激發(fā)他們的求知欲。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題時，思維活躍，參與度很高，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

在講授新課的過程中，我注重了與實際生活的聯(lián)系。比如，在講解無機鹽的作用時，我舉了生活中常見的例子，如鹽分對細(xì)胞滲透壓的影響，這樣學(xué)生更容易理解抽象的概念。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解氧在細(xì)胞呼吸中的作用時，我特別強調(diào)了氧的流動方向，讓學(xué)生明白氧氣是如何進(jìn)入細(xì)胞并參與代謝的。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解無機鹽的作用機理時，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生顯得有些吃力。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課中采用更直觀的教學(xué)方法，比如制作模型或者動畫，幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)時，能夠準(zhǔn)確地回答問題，這說明他們對無機物的理解是到位的。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在面對較復(fù)雜的題目時，仍然存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在提問過程中，我盡量設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠鍛煉自己的思維能力。不過，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。因此，我需要在設(shè)計問題時，更加注重問題的深度和廣度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動中能夠更加積極地參與課堂討論，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在互動中顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信。八、課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗?zāi)康模河^察細(xì)胞在不同濃度無機鹽溶液中的生長情況。

-實驗材料：洋蔥表皮細(xì)胞、不同濃度的NaCl溶液、顯微鏡等。

-實驗步驟：

1.將洋蔥表皮細(xì)胞分別放入不同濃度的NaCl溶液中。

2.觀察并記錄細(xì)胞在不同濃度溶液中的生長狀態(tài)。

3.分析實驗結(jié)果，討論無機鹽濃度對細(xì)胞生長的影響。

-作業(yè)要求：撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、結(jié)果和分析。

2.案例分析：

-案例背景：某植物在干旱條件下生長不良。

-問題：分析干旱條件下植物生長不良的原因，并提出可能的解決方案。

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，分析案例，提出解決方案，并簡要說明理由。

3.討論題：

-問題：無機鹽在細(xì)胞代謝中扮演什么角色？舉例說明無機鹽如何影響細(xì)胞的生命活動。

-作業(yè)要求：分組討論，每個小組選擇一個無機鹽，分析其在細(xì)胞代謝中的作用，并舉例說明。

4.填空題：

-無機鹽在細(xì)胞中主要起到______的作用。

-細(xì)胞中的水主要以______和______的形式存在。

-氧在細(xì)胞呼吸中扮演______的角色。

-無機鹽可以維持細(xì)胞的______和______。

-舉例說明無機鹽在細(xì)胞代謝中的具體作用：______。

5.判斷題：

-細(xì)胞中的水只以自由水的形式存在。（×）

-無機鹽在細(xì)胞內(nèi)不參與任何生化反應(yīng)。（×）

-細(xì)胞呼吸過程中，氧是唯一的電子受體。（×）

-無機鹽可以調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓。（√）

-細(xì)胞中的無機鹽種類越多，細(xì)胞的生命活動越旺盛。（√）

答案：

1.實驗報告：根據(jù)實驗結(jié)果撰寫。

2.案例分析：分析干旱條件下植物生長不良的原因，如水分不足導(dǎo)致細(xì)胞滲透壓失衡，提出解決方案，如提高土壤水分、選擇耐旱品種等。

3.討論題：舉例說明無機鹽在細(xì)胞代謝中的作用，如鉀離子參與光合作用，鈣離子參與細(xì)胞壁的合成等。

4.填空題：

-無機鹽在細(xì)胞中主要起到維持細(xì)胞生命活動的作用。

-細(xì)胞中的水主要以自由水和結(jié)合水的形式存在。

-氧在細(xì)胞呼吸中扮演電子受體的角色。

-無機鹽可以維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡。

-舉例說明無機鹽在細(xì)胞代謝中的具體作用：鈣離子參與肌肉收縮。

5.判斷題：

-細(xì)胞中的水只以自由水的形式存在。（×）

-無機鹽在細(xì)胞內(nèi)不參與任何生化反應(yīng)。（×）

-細(xì)胞呼吸過程中，氧是唯一的電子受體。（×）

-無機鹽可以調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓。（√）

-細(xì)胞中的無機鹽種類越多，細(xì)胞的生命活動越旺盛。（√）課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對無機物相關(guān)知識的掌握程度。我會設(shè)計一系列問題，從基礎(chǔ)到深入，逐步了解學(xué)生對知識點的理解情況。

-觀察：在課堂討論和實驗操作中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我注意觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言、實驗中的操作技巧以及解決問題的能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。我會根據(jù)作業(yè)的完成情況，給予相應(yīng)的評分和評語。

-點評：在評語中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-反饋：通過作業(yè)反饋，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

3.學(xué)生自評和互評：

-自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，包括對知識點的掌握程度、課堂參與度等。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生之間互相評價，這不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠幫助他們從他人的評價中學(xué)習(xí)到新的知識和技能。

4.教學(xué)反思：

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂評價的結(jié)果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我會記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及我自己的教學(xué)策略是否有效。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。通過家長會或家訪，我能夠了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書