2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第四章 化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用 第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 第2課時教學(xué)實錄2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第四章化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第2課時教學(xué)實錄2新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第四章第一節(jié)“開發(fā)利用金屬礦物和海水資源”第二課時，以新人教版必修2教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解金屬礦物和海水資源在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用及其化學(xué)原理。課程結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源利用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)與自然資源開發(fā)利用的探究興趣和科學(xué)態(tài)度。

2.提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，以及化學(xué)變化的基本原理。

2.學(xué)生對化學(xué)與自然資源開發(fā)利用的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對金屬礦物和海水資源的具體應(yīng)用了解有限。

3.學(xué)生具備一定的實驗操作能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察、實驗等方法探究問題。

4.部分學(xué)生可能對金屬礦物和海水資源的應(yīng)用案例感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合實際生活理解。

5.學(xué)生在分析金屬礦物提取過程和海水資源利用時，可能遇到化學(xué)原理與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助克服。

6.學(xué)生在實驗操作過程中，可能面臨實驗技巧、安全意識等方面的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹金屬礦物和海水資源的基本知識，結(jié)合實例講解化學(xué)原理。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分析案例，探討金屬礦物提取和海水資源利用的環(huán)保與經(jīng)濟效益。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手，觀察金屬礦物提取過程，體驗化學(xué)實驗的樂趣。

4.利用多媒體展示海水資源利用的最新技術(shù)，增強學(xué)生對實際應(yīng)用的認知。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬金屬礦物開采和海水資源利用的過程，提高學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬礦物和海水資源開發(fā)利用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“金屬礦物提取過程中的化學(xué)變化有哪些？”、“海水資源如何被轉(zhuǎn)化為有用的化學(xué)品？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬礦物和海水資源的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬礦物開采和海水資源利用的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解金屬礦物提取的化學(xué)原理和海水資源轉(zhuǎn)化過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析金屬礦物提取過程中的環(huán)保問題，并進行角色扮演，模擬海水資源利用的決策過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的實踐應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的化學(xué)原理。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“金屬礦物和海水資源開發(fā)利用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于金屬礦物開采環(huán)保措施的小論文。

提供拓展資源：提供與金屬礦物和海水資源利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬礦物知識拓展：

-金屬的活潑性順序及其與金屬活動性系列的關(guān)系。

-金屬的冶煉方法及其化學(xué)原理，如熱還原法、電解法等。

-金屬的腐蝕與防護，如電化學(xué)腐蝕、陰極保護等。

（2）海水資源知識拓展：

-海水的化學(xué)組成及其對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-海水淡化技術(shù)，如蒸餾法、反滲透法、電滲析法等。

-海洋生物資源及其化學(xué)成分，如海洋藥物、海洋食品等。

（3）環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：

-金屬礦物開采和海水資源利用過程中的環(huán)境影響。

-低碳經(jīng)濟與循環(huán)經(jīng)濟在金屬礦物和海水資源利用中的應(yīng)用。

-國際環(huán)境保護法規(guī)與我國環(huán)保政策。

2.拓展建議：

（1）金屬礦物知識拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍，了解金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。

-組織學(xué)生參觀金屬冶煉廠，實地觀察金屬冶煉過程。

-讓學(xué)生通過實驗探究金屬的活動性順序，加深對金屬性質(zhì)的理解。

（2）海水資源知識拓展建議：

-建議學(xué)生閱讀海洋科學(xué)相關(guān)的科普書籍，了解海洋資源的豐富性和重要性。

-組織學(xué)生參加海洋科學(xué)實踐活動，如海洋生物采集、海水淡化實驗等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境保護問題，了解我國海洋環(huán)境保護政策。

（3）環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)境保護的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

-建議學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，提高環(huán)保意識和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的化學(xué)原理及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實驗法等。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹金屬礦物和海水資源的基本知識，但學(xué)生可能會感到枯燥。于是，我加入了討論法和實驗法，讓學(xué)生在互動和實踐中學(xué)習(xí)。比如，在討論金屬礦物提取過程中的環(huán)保問題時，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生們親自動手操作，對金屬礦物提取的化學(xué)原理有了更直觀的理解。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識，并在課堂上進行討論。這種策略讓學(xué)生在課堂上能夠更好地參與進來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我提供了不同的學(xué)習(xí)資源，如視頻、書籍等。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。因此，我鼓勵學(xué)生們提問，尊重他們的意見，讓他們在課堂上感受到自己的價值。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成效。學(xué)生們對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的化學(xué)原理有了更深入的理解，他們能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。在技能方面，學(xué)生們通過實驗和討論，提高了自己的實驗操作能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，增強了他們的社會責(zé)任感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于實驗操作不熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在實驗指導(dǎo)方面還需要加強。另外，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，缺乏獨立思考的能力。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗教學(xué)中，加強學(xué)生的實驗操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實驗技能。

2.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.豐富教學(xué)資源，提供更多與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關(guān)的案例和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極回答問題。在講解金屬礦物提取和海水資源利用的化學(xué)原理時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于一些復(fù)雜的化學(xué)過程，他們能夠通過提問和討論來加深理解。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，雖然有些學(xué)生在實驗操作上還存在一些問題，但大多數(shù)學(xué)生能夠按照步驟完成實驗，并觀察到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠就金屬礦物提取過程中的環(huán)保問題提出自己的見解，并且能夠結(jié)合實際案例進行分析。例如，有小組討論了金屬回收利用的重要性，并提出了具體的回收方法。這些討論成果在課堂上進行了展示，其他學(xué)生也從中受益。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關(guān)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于金屬的化學(xué)性質(zhì)、冶煉方法以及海水資源利用的基本原理等問題。但也有些學(xué)生在對海洋生物資源的化學(xué)成分的理解上存在困難，需要進一步的教學(xué)指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生們普遍認為自己在實驗操作和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，但在理論知識的掌握上還有待提高。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠懇地指出同伴的優(yōu)點和不足，這種互評機制有助于提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于實驗操作不熟練的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對在討論中提出獨到見解的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們勇于表達自己的想法。

-對于理論知識掌握不足的學(xué)生，建議他們在課后進行復(fù)習(xí)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)資源。

-對于課堂氛圍的營造，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①金屬礦物提取

-提取方法：熱還原法、電解法、化學(xué)浸出法等

-化學(xué)反應(yīng)：金屬氧化物還原反應(yīng)、金屬離子氧化還原反應(yīng)

-環(huán)保問題：粉塵污染、廢氣排放、廢水處理

②海水資源利用

-利用方式：海水淡化、提取鹽類、海洋生物資源開發(fā)

-化學(xué)過程：蒸餾法、反滲透法、電滲析法、化學(xué)合成

-環(huán)境影響：水資源保護、海洋生態(tài)平衡

③環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保法規(guī)：國際環(huán)保法規(guī)、我國環(huán)保政策

-循環(huán)經(jīng)濟：資源回收、再利用、廢物減量

-可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)平衡、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展重點題型整理1.題型：金屬礦物提取過程中的化學(xué)反應(yīng)

答案：金屬礦物提取過程中常見的化學(xué)反應(yīng)包括金屬氧化物的還原反應(yīng)和金屬離子的氧化還原反應(yīng)。例如，鐵礦石（Fe2O3）的還原反應(yīng)可以表示為：

\(Fe_2O_3+3CO\rightarrow2Fe+3CO_2\)

這個反應(yīng)中，一氧化碳（CO）作為還原劑，將氧化鐵（Fe2O3）中的鐵離子還原為金屬鐵（Fe）。

2.題型：海水淡化技術(shù)的原理

答案：海水淡化技術(shù)主要包括蒸餾法、反滲透法和電滲析法。其中，蒸餾法是通過加熱海水，使水蒸發(fā)后冷凝成淡水；反滲透法是利用半透膜，使水分子通過而鹽分等雜質(zhì)被阻擋；電滲析法是利用電場作用，使帶電離子通過離子交換膜，從而實現(xiàn)淡化和濃縮。

舉例：在蒸餾法中，海水被加熱至沸騰，水蒸氣上升并通過冷凝器冷卻成淡水，而鹽分則留在原容器中。

3.題型：金屬礦物提取過程中的環(huán)保問題

答案：金屬礦物提取過程中可能產(chǎn)生的環(huán)保問題包括粉塵污染、廢氣排放和廢水處理。例如，冶煉過程中產(chǎn)生的廢氣中含有有害氣體，如二氧化硫（SO2），需要進行脫硫處理。

舉例：為了減少二氧化硫的排放，可以采用煙氣脫硫技術(shù)，如石灰石-石膏濕法脫硫，反應(yīng)式為：

\(2CaCO_3+2SO_2+O_2\rightarrow2CaSO_4+2CO_2\)

4.題型：海洋生物資源的