2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”-商鞅變法教學(xué)實(shí)錄1 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”——商鞅變法教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”——商鞅變法教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修1》。主要圍繞商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及其影響展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解商鞅變法對(duì)秦國(guó)歷史發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：商鞅變法的背景、商鞅變法的主要內(nèi)容、商鞅變法的實(shí)施過(guò)程和商鞅變法的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1）通過(guò)分析商鞅變法的歷史背景和實(shí)施過(guò)程，提升學(xué)生史料實(shí)證的能力；2）通過(guò)探討商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力；3）通過(guò)思考商鞅變法的成敗得失，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀和家國(guó)情懷。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代中國(guó)的歷史發(fā)展有一定了解。然而，由于高中階段歷史課程內(nèi)容的深度和廣度有所增加，學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史事件和人物的理解可能還停留在表面。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：高一學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還不夠，對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力有待提高。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)商鞅變法有一定的認(rèn)知，但可能存在記憶模糊、理解不深的問(wèn)題。他們對(duì)秦國(guó)歷史背景的了解有限，對(duì)商鞅變法的具體內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及影響的認(rèn)識(shí)不夠全面。

3.能力方面：學(xué)生在歷史思維能力方面，如史料解讀、歷史邏輯推理等方面還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也需進(jìn)一步提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在歷史學(xué)科素養(yǎng)方面，如歷史意識(shí)、民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感等方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師系統(tǒng)講解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響，再引導(dǎo)學(xué)生討論變法的利弊，提高學(xué)生的分析能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演商鞅、秦孝公等歷史人物，模擬商鞅變法的實(shí)施過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

3.利用多媒體展示商鞅變法的相關(guān)圖片、地圖和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)歷史背景和變法過(guò)程。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于商鞅變法影響的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“秦國(guó)崛起之謎”為題，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦國(guó)崛起的歷史背景，提出問(wèn)題：“秦國(guó)為何能在短時(shí)間內(nèi)迅速崛起？這其中有哪些關(guān)鍵因素？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——商鞅變法。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）商鞅變法的背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，讓學(xué)生了解商鞅變法的歷史背景。

（2）商鞅變法的主要內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解商鞅變法的五個(gè)方面：廢井田、開(kāi)阡陌；重農(nóng)抑商；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行郡縣制；統(tǒng)一度量衡。通過(guò)講解，使學(xué)生掌握商鞅變法的主要內(nèi)容。

（3）商鞅變法的實(shí)施過(guò)程及影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師講述商鞅變法的實(shí)施過(guò)程，包括變法的阻力、商鞅的犧牲等，讓學(xué)生了解商鞅變法的艱難歷程。同時(shí)，分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，如增強(qiáng)中央集權(quán)、提高國(guó)家實(shí)力等。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如商鞅、秦孝公、貴族等，模擬商鞅變法的實(shí)施過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

（2）繪制歷史地圖

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制商鞅變法前后秦國(guó)疆域的變化圖，加深對(duì)變法影響的理解。

（3）制作變法影響卡片

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生制作關(guān)于商鞅變法影響的卡片，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）商鞅變法的利弊

舉例回答：學(xué)生討論商鞅變法的利弊，如：利：增強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了國(guó)家實(shí)力；弊：加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，激化了社會(huì)矛盾。

（2）商鞅變法的實(shí)施難度

舉例回答：學(xué)生討論商鞅變法的實(shí)施難度，如：商鞅在變法過(guò)程中遭遇貴族的強(qiáng)烈反對(duì)，甚至付出了生命的代價(jià)。

（3）商鞅變法的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論商鞅變法的歷史意義，如：商鞅變法為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及影響，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步研究商鞅變法，提高自己的歷史素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

商鞅變法是中國(guó)古代歷史上的一次重大變革，其影響深遠(yuǎn)。以下是一些與商鞅變法相關(guān)的拓展資源：

-《史記·商君列傳》：詳細(xì)記載了商鞅的生平和變法過(guò)程，是了解商鞅變法的第一手資料。

-《戰(zhàn)國(guó)策》：收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交等方面的故事，其中涉及商鞅變法的篇章可以提供更豐富的背景信息。

-《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書(shū)》：反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家的思想和策略，有助于理解商鞅變法時(shí)的政治環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《史記·商君列傳》等原著，深入理解商鞅變法的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，如《商鞅變法》，以直觀的方式了解歷史事件。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與商鞅變法相關(guān)的歷史遺址，如商鞅墓、秦國(guó)遺址等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

-比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生將商鞅變法與其他國(guó)家的改革措施進(jìn)行比較，如日本的明治維新、俄羅斯的農(nóng)奴制改革等，探討改革的共性和差異。

-小組合作：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)的影響、商鞅變法的成功與失敗原因等，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：商鞅變法的主要內(nèi)容

-題目：商鞅變法的主要措施有哪些？

-答案：商鞅變法的主要措施包括廢井田、開(kāi)阡陌；重農(nóng)抑商；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行郡縣制；統(tǒng)一度量衡。

2.題型二：商鞅變法的實(shí)施過(guò)程

-題目：商鞅在實(shí)施變法過(guò)程中遇到了哪些阻力？

-答案：商鞅在實(shí)施變法過(guò)程中遇到了貴族的強(qiáng)烈反對(duì)，因?yàn)樽兎ㄉ婕暗搅怂麄兊睦?，如廢除井田制、推行軍功爵位等。

3.題型三：商鞅變法的影響

-題目：商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？

-答案：商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了以下積極影響：

-增強(qiáng)了中央集權(quán)，加強(qiáng)了中央政府對(duì)地方的控制。

-提高了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-優(yōu)化了軍隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

4.題型四：商鞅變法的評(píng)價(jià)

-題目：如何評(píng)價(jià)商鞅變法？

-答案：商鞅變法是中國(guó)古代一次成功的改革，具有以下評(píng)價(jià)：

-成功之處：商鞅變法使秦國(guó)迅速崛起，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

-局限性：商鞅變法過(guò)于嚴(yán)苛，加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。

5.題型五：商鞅變法的歷史意義

-題目：商鞅變法在歷史上的意義是什么？

-答案：商鞅變法在歷史上的意義包括：

-推動(dòng)了秦國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

-為中國(guó)古代的改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)后世的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞商鞅變法這一主題進(jìn)行了深入的探討?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)思考秦國(guó)崛起的原因。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法還是有效的，他們對(duì)于商鞅變法這一歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史概念的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對(duì)商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及影響進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講解過(guò)程中，我盡量結(jié)合歷史圖片、地圖等資料，讓學(xué)生直觀地感受歷史。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些資料的理解還不夠到位，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只是停留在表面的描述，缺乏深度的分析。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、繪制歷史地圖、制作變法影響卡片等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高他們的實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的參與度不高，他們可能對(duì)這類活動(dòng)不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于商鞅變法的利弊、實(shí)施難度和歷史意義等問(wèn)題。學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中缺乏條理性和邏輯性，他們的回答往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自身的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。課堂在今天的商鞅變法課程結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)商鞅變法相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，我詢問(wèn)學(xué)生：“商鞅變法的主要目的是什么？”和“商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”通過(guò)這些問(wèn)題，我觀察到大部分學(xué)生能夠正確回答，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如變法中的具體措施，學(xué)生的回答則不夠準(zhǔn)確。這表明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的講解和鞏固。

-觀察環(huán)節(jié)：在角色扮演活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诎缪莶煌巧珪r(shí)能夠較為投入，但部分學(xué)生在討論中的發(fā)言不夠積極。這提示我需要在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后布置了一道簡(jiǎn)答題：“簡(jiǎn)述商鞅變法的主要內(nèi)容及其影響?！蓖ㄟ^(guò)批改學(xué)生的答案，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠較好地總結(jié)出商鞅變法的主要內(nèi)容，但對(duì)于變法的影響則表述不夠完整。這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)影響方面的講解和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注了他們對(duì)商鞅變法相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，在作業(yè)中要求學(xué)生分析商鞅變法的利弊，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度進(jìn)行分析，但有些學(xué)生的分析則較為片面。我在批改時(shí)給出了具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的分析能力。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)反饋給他們，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供了改進(jìn)的方向。這樣的反饋有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。對(duì)于那些作業(yè)