2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 毫米和千米4.4 解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元毫米和千米4.4解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元毫米和千米4.4解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄冀教版，本節(jié)課以解決問(wèn)題為主題，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入長(zhǎng)度單位毫米和千米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)單位換算的應(yīng)用，提高學(xué)生的空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀感知，提升學(xué)生的空間觀念和度量能力。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解毫米和千米作為長(zhǎng)度單位的概念，并能進(jìn)行基本的單位換算。

②運(yùn)用毫米和千米解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量物品長(zhǎng)度、計(jì)算距離等。

③在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠選擇合適的長(zhǎng)度單位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生理解毫米和千米單位之間的換算關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。

②在實(shí)際情境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用毫米，何時(shí)使用千米，以及如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

③學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解毫米和千米的定義、換算方法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論解決實(shí)際問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長(zhǎng)度單位的概念和換算實(shí)例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行單位換算練習(xí)，提高學(xué)生操作技能。

3.實(shí)物教具：使用尺子、卷尺等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)度單位。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位毫米和千米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫拈L(zhǎng)度單位有哪些嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些生活中常見(jiàn)的物體，如鉛筆、書(shū)本、自行車(chē)等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的長(zhǎng)度。

簡(jiǎn)短介紹毫米和千米作為長(zhǎng)度單位的基本概念，以及它們?cè)跍y(cè)量不同長(zhǎng)度物體時(shí)的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.毫米和千米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毫米和千米的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解毫米和千米作為長(zhǎng)度單位的基本定義，包括它們?cè)趪?guó)際單位制中的位置。

使用圖表展示毫米和千米與其他長(zhǎng)度單位的關(guān)系，如米、千米之間的換算。

3.毫米和千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解毫米和千米的應(yīng)用。

過(guò)程：

案例一：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算教室長(zhǎng)度的毫米數(shù)和千米數(shù)。

案例二：計(jì)算自行車(chē)行駛一段距離所需的時(shí)間，比較使用毫米和千米作為距離單位時(shí)的差異。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論在什么情況下使用毫米，在什么情況下使用千米。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

例如，如何測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)，或者如何計(jì)算家庭附近的步行距離。

每組討論后，每組選出一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，包括解決問(wèn)題的方法和步驟。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)毫米和千米認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解決問(wèn)題的思路、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，討論不同方法的優(yōu)勢(shì)和適用性。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)選擇合適長(zhǎng)度單位的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米和千米的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位毫米和千米的基本概念、換算方法以及應(yīng)用案例。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位在日常生活和科學(xué)研究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

布置課后作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)毫米和千米換算的掌握。

2.選擇一個(gè)日常生活中的物品，測(cè)量其長(zhǎng)度，并記錄使用的是毫米還是千米單位。

3.想象一個(gè)需要使用長(zhǎng)度單位來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試自己解決。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠正確理解和記憶毫米和千米作為長(zhǎng)度單位的概念，并能熟練進(jìn)行單位之間的換算。

學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的物體長(zhǎng)度，并能夠選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例，將抽象的長(zhǎng)度單位與具體的生活場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際應(yīng)用的理解。

2.能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間觀念得到了提升，能夠更好地理解物體的空間大小和長(zhǎng)度關(guān)系。

學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到增強(qiáng)，能夠在遇到實(shí)際問(wèn)題如測(cè)量物品長(zhǎng)度、計(jì)算距離等時(shí)，選擇合適的單位和方法。

學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到提高，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例分析和小組討論，對(duì)長(zhǎng)度單位產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和思考。

學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題、分享想法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。

4.價(jià)值觀和情感態(tài)度：

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)度單位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的長(zhǎng)度單位知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如測(cè)量房間尺寸、計(jì)算步行距離等。

學(xué)生在家庭作業(yè)和課后活動(dòng)中，能夠運(yùn)用長(zhǎng)度單位知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)測(cè)量工具、制作測(cè)量圖表等。

學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，能夠自覺(jué)運(yùn)用長(zhǎng)度單位知識(shí)解決更多實(shí)際問(wèn)題，提高生活質(zhì)量和效率。七、典型例題講解1.例題：小明用卷尺測(cè)量了家里的客廳長(zhǎng)度為3.5米，請(qǐng)問(wèn)客廳的長(zhǎng)度是多少毫米？

解答：由于1米等于1000毫米，所以3.5米等于3.5×1000=3500毫米。

2.例題：一輛汽車(chē)行駛了250千米，以每小時(shí)60千米的速度，請(qǐng)問(wèn)汽車(chē)行駛了多長(zhǎng)時(shí)間？

解答：汽車(chē)行駛的時(shí)間等于行駛的距離除以速度，即250千米÷60千米/小時(shí)=4.1667小時(shí)。將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，4.1667小時(shí)×60分鐘/小時(shí)=250分鐘。

3.例題：一個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度是105米，寬度是68米，請(qǐng)問(wèn)足球場(chǎng)的面積是多少平方米？

解答：足球場(chǎng)的面積等于長(zhǎng)度乘以寬度，即105米×68米=7140平方米。

4.例題：小紅從家到學(xué)校步行需要20分鐘，步行的速度是每分鐘60米，請(qǐng)問(wèn)小紅家到學(xué)校的距離是多少米？

解答：小紅步行的距離等于速度乘以時(shí)間，即60米/分鐘×20分鐘=1200米。

5.例題：小華的自行車(chē)輪胎直徑為0.7米，請(qǐng)問(wèn)輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)一圈走過(guò)的距離是多少米？

解答：輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)一圈走過(guò)的距離等于輪胎的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)計(jì)算公式為C=πd，其中π約等于3.14，d為輪胎直徑。所以輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)一圈走過(guò)的距離為C=3.14×0.7米≈2.198米。八、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與生活息息相關(guān)的例子，比如測(cè)量教室的長(zhǎng)度，這樣的導(dǎo)入方式很受孩子們的歡迎，他們能夠迅速地投入到課堂中來(lái)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于毫米和千米的換算有些吃力。雖然我用了直觀的圖表和實(shí)際物品來(lái)輔助教學(xué)，但可能還是有些抽象。我想，在今后的教學(xué)中，我可以在講解換算時(shí)，結(jié)合一些具體的生活場(chǎng)景，比如測(cè)量一段路程，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中理解換算的重要性。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如測(cè)量自行車(chē)行駛的距離，這個(gè)案例引起了孩子們的極大興趣。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，比如如何使用不同的工具來(lái)測(cè)量，如何計(jì)算平均速度等。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能在討論中不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力沒(méi)有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的想法，還能夠提出一些有深度的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，課堂展示不僅是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，也是他們鍛煉表達(dá)能力和批判性思維的過(guò)程。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于長(zhǎng)度單位的應(yīng)用有了更深刻的理解，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果感到滿意。

反思過(guò)后，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中