4昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

4昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課《4昆蟲備忘錄》以三年級下冊語文統(tǒng)編版為教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對昆蟲的認(rèn)識和觀察能力，通過閱讀和寫作實踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實際，以趣味性、實踐性為主，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)昆蟲備忘錄，學(xué)生能夠增強對自然界的認(rèn)識，提升觀察和表達(dá)能力，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，通過寫作實踐，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高語言文字運用的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解昆蟲備忘錄的寫作特點，包括觀察細(xì)節(jié)、運用比喻和擬人等修辭手法。

-能夠通過閱讀昆蟲備忘錄，學(xué)會描述昆蟲的外貌特征、生活習(xí)性等。

-學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)，提升語言文字運用的能力。

2.教學(xué)難點：

-觀察昆蟲并準(zhǔn)確描述其細(xì)節(jié)，尤其是對昆蟲特征的理解和把握。

-在寫作中運用比喻和擬人等修辭手法，使文字生動有趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

-將觀察到的昆蟲特點與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個性特色的備忘錄。

-對于一些復(fù)雜或不常見的昆蟲，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述其特征，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級下冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備昆蟲圖片、生活習(xí)性視頻、相關(guān)圖表等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲標(biāo)本等，供學(xué)生觀察昆蟲特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“大家喜歡昆蟲嗎？你們知道哪些昆蟲？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生分享自己熟悉的昆蟲。隨后，展示一幅美麗的蝴蝶圖片，提問：“你們知道蝴蝶有什么特點嗎？”通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。用時5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師介紹昆蟲備忘錄的定義和作用，結(jié)合課本中的實例，讓學(xué)生了解備忘錄的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

2.分析昆蟲備忘錄的寫作特點，如觀察昆蟲的細(xì)節(jié)、運用修辭手法等，并舉例說明。

3.講解如何將觀察到的昆蟲特征與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個性特色的備忘錄。用時10分鐘。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生觀察教室內(nèi)的昆蟲標(biāo)本或圖片，記錄下昆蟲的外貌特征和生活習(xí)性。

2.教師示范如何運用比喻和擬人等修辭手法，創(chuàng)作一個簡短的昆蟲備忘錄。

3.學(xué)生分組討論，根據(jù)觀察到的昆蟲特征，嘗試創(chuàng)作自己的備忘錄。用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的昆蟲備忘錄，其他同學(xué)提出改進(jìn)意見。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注備忘錄中的修辭手法，如比喻、擬人等，討論如何使文字更生動有趣。

3.學(xué)生討論如何將昆蟲特征與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出更具個性化的備忘錄。舉例回答：

-學(xué)生A：“我在備忘錄中描述了螞蟻的勤勞，因為我看到它們搬運食物的樣子，就像我們每天上學(xué)一樣努力?！?/p>

-學(xué)生B：“我寫的備忘錄里，我用擬人的方式描述了蝴蝶，好像它在跟我說話一樣，很有趣?！?/p>

-學(xué)生C：“我覺得在備忘錄里加入一些自己的感受，可以讓讀者更好地理解我們觀察昆蟲的心情。”用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括昆蟲備忘錄的定義、寫作特點以及如何創(chuàng)作個性化的備忘錄。然后，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會。舉例回答：

-學(xué)生D：“我學(xué)會了如何觀察昆蟲，并用文字描述它們的特點?！?/p>

-學(xué)生E：“我覺得通過寫備忘錄，我更好地了解了昆蟲的生活習(xí)性。”

-學(xué)生F：“我發(fā)現(xiàn)通過寫作，我可以把觀察到的昆蟲特征和自己的感受結(jié)合起來，創(chuàng)作出有趣的故事。”

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了昆蟲備忘錄的寫作方法，希望大家在今后的生活中，多觀察周圍的事物，用文字記錄下來，讓我們的生活更加豐富多彩?！庇脮r5分鐘。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲知識科普書籍：推薦適合三年級學(xué)生的昆蟲科普書籍，如《昆蟲記》、《自然界的奇跡》等，這些書籍內(nèi)容豐富，圖片精美，能夠激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。

-昆蟲主題動畫片：推薦一些以昆蟲為主角的動畫片，如《昆蟲總動員》、《小蟲蟲大冒險》等，通過動畫的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)昆蟲知識。

-昆蟲主題紀(jì)錄片：介紹一些關(guān)于昆蟲的紀(jì)錄片，如《自然界的奇跡：昆蟲篇》，讓學(xué)生通過紀(jì)錄片了解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-家庭昆蟲觀察：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行昆蟲觀察，可以設(shè)置一個昆蟲觀察角落，使用放大鏡、記錄本等工具，記錄下觀察到的昆蟲種類、特征等。

-校園昆蟲調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園昆蟲調(diào)查，了解校園內(nèi)昆蟲的種類和分布情況，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

-親子昆蟲制作：建議家長和學(xué)生一起制作昆蟲標(biāo)本或昆蟲模型，通過動手操作，加深對昆蟲特征的理解。

-主題閱讀活動：開展以昆蟲為主題的閱讀活動，如“昆蟲故事會”、“昆蟲知識競賽”等，提高學(xué)生的閱讀興趣和知識儲備。

-社區(qū)昆蟲保護宣傳：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)昆蟲保護宣傳活動，通過制作宣傳海報、開展講座等形式，提高公眾對昆蟲保護的意識。

-創(chuàng)作昆蟲主題作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作昆蟲主題的繪畫、寫作、手工藝品等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時提升他們的審美能力。

-課外實踐活動：組織學(xué)生參加戶外昆蟲采集活動，實地觀察昆蟲，了解昆蟲的生活環(huán)境和生態(tài)習(xí)性。

-互動學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合學(xué)生的互動學(xué)習(xí)平臺，如在線昆蟲知識庫、昆蟲觀察論壇等，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)資源。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對昆蟲備忘錄寫作要點的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，在剛才的觀察活動中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲的特征？如何用文字來描述它們？”通過學(xué)生的回答，評估他們對昆蟲特征描述的準(zhǔn)確性。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行實踐活動時，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠按照要求進(jìn)行昆蟲備忘錄的創(chuàng)作。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運用比喻、擬人等修辭手法，以及是否能夠?qū)⒂^察到的昆蟲特征與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一份簡單的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對昆蟲備忘錄相關(guān)知識的掌握情況。測試題目可以涉及昆蟲的基本特征、備忘錄的寫作技巧等。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。對于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不準(zhǔn)確的學(xué)生，耐心解釋并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生提交的昆蟲備忘錄進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的優(yōu)點和不足。例如，教師可以評價備忘錄的創(chuàng)意性、文字表達(dá)的準(zhǔn)確性以及修辭手法的運用。

-點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給出具體的點評，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確描述昆蟲特征，教師可以指出具體的問題，并提供修改后的示例。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過閱讀、觀察等方式提升自己的寫作能力。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)步。通過家長會或家訪等方式，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.課堂互動評價

-小組討論評價：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價學(xué)生之間的合作情況、參與度和討論質(zhì)量。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言、尊重他人意見，以及是否能夠提出有價值的觀點。

-創(chuàng)新評價：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作昆蟲備忘錄時展現(xiàn)創(chuàng)新思維。教師可以評價學(xué)生是否能夠運用新穎的寫作手法、獨特的視角或富有創(chuàng)意的描述。

-反思評價：在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提升自己的語文素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：

-題目：小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，它采集了5朵紅色花朵和3朵黃色花朵，紅色花朵比黃色花朵多幾朵？

-解答：紅色花朵有5朵，黃色花朵有3朵。紅色花朵比黃色花朵多的數(shù)量為5-3=2朵。

-補充說明：此題考察學(xué)生對加減法運算的掌握，以及如何解決簡單的數(shù)量比較問題。

2.例題二：

-題目：螞蟻搬家時，一共有15只螞蟻，其中有3只螞蟻負(fù)責(zé)搬食物，剩下的螞蟻負(fù)責(zé)傳遞信息。請計算負(fù)責(zé)傳遞信息的螞蟻有多少只？

-解答：一共有15只螞蟻，負(fù)責(zé)搬食物的有3只，所以負(fù)責(zé)傳遞信息的螞蟻有15-3=12只。

-補充說明：此題考察學(xué)生對減法運算的應(yīng)用，以及如何解決實際生活中的數(shù)量分配問題。

3.例題三：

-題目：蝴蝶在花園中飛舞，一共有8只蝴蝶，每只蝴蝶的翅膀上都有5個花紋。請問花園中一共有多少個蝴蝶花紋？

-解答：每只蝴蝶有5個花紋，一共有8只蝴蝶，所以蝴蝶花紋的總數(shù)為8*5=40個。

-補充說明：此題考察學(xué)生對乘法運算的掌握，以及如何解決與乘法相關(guān)的實際問題。

4.例題四：

-題目：一只七星瓢蟲在葉子上休息，它的身體有7個斑點。如果再有一只七星瓢蟲加入，請問現(xiàn)在葉子上總共有多少個斑點？

-解答：第一只七星瓢蟲有7個斑點，第二只七星瓢蟲也有7個斑點，所以葉子上總共的斑點數(shù)為7+7=14個。

-補充說明：此題考察學(xué)生對加法運算的應(yīng)用，以及如何解決與加法相關(guān)的實際問題。

5.例題五：

-題目：一只蜻蜓在池塘邊停留了10分鐘，然后飛到了另一邊的樹上，停留了15分鐘。蜻蜓一共在池塘邊和樹上停留了多少時間？

-解答：蜻蜓在池塘邊停留了10分鐘，在樹上停留了15分鐘，所以蜻蜓總共停留的時間為10+15=25分鐘。

-補充說明：此題考察學(xué)生對時間加法的