1 《學會尊重》（教學設計）部編版道德與法治六年級下冊

1《學會尊重》（教學設計）部編版道德與法治六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《學會尊重》旨在引導學生認識尊重他人是人際交往的基本原則，培養(yǎng)學生的尊重意識。通過結合課本內容，設計一系列互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在具體情境中體驗尊重他人的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。教學過程注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中學會尊重他人。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人際交往、社會參與和公民素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到尊重他人是文明社會的基本要求，提升自我意識，學會在人際互動中展現(xiàn)禮貌、謙遜和尊重，增強社會責任感，形成和諧的人際關系。學情分析六年級學生在道德與法治課程的學習中，已具備一定的道德認知基礎，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往原則。然而，由于年齡特點，他們在實際生活中仍存在以下情況：

1.知識層面：學生對尊重他人的概念有一定理解，但對其在具體情境中的應用和重要性認識不足。

2.能力層面：學生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但在實際操作中，如如何恰當?shù)乇磉_尊重、如何處理沖突等方面，還需要進一步鍛煉。

3.素質層面：部分學生可能存在缺乏耐心、尊重他人意識不強等問題，需要通過教學引導，培養(yǎng)他們的謙遜、禮貌等良好品質。

4.行為習慣：學生在日常生活中，可能存在不尊重他人、缺乏禮貌的行為，如插隊、大聲喧嘩等，這些行為會影響課堂氛圍和學習效果。

5.對課程學習的影響：由于以上因素，學生在學習《學會尊重》這一課時，可能會出現(xiàn)以下情況：

a.對尊重他人的重要性認識不足，導致課程學習效果不佳；

b.在實際生活中，難以將尊重他人的理念付諸實踐，影響人際關系和社會交往；

c.對道德與法治課程的學習興趣不高，導致課程學習效果下降。

針對以上學情，本節(jié)課需結合學生實際情況，設計豐富多樣的教學活動，引導學生深刻理解尊重他人的意義，提高他們的道德素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校道德與法治課程資源庫

-信息化資源：尊重他人的圖片、視頻素材、相關案例分析

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、互動問答教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于尊重他人的公益廣告，引導學生思考廣告中人物的行為是否體現(xiàn)了尊重，為什么。隨后，教師提出問題：“尊重他人對我們來說意味著什么？我們應該如何在日常生活中展現(xiàn)尊重？”通過這樣的導入，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解尊重他人的重要性

詳細內容：教師結合課本內容，講解尊重他人的概念和重要性，通過舉例說明尊重他人對個人成長、社會和諧的意義。例如，講述歷史上的偉人如何因為尊重他人而取得成功的故事，引導學生認識到尊重他人的價值。（用時10分鐘）

（2）分析尊重他人的具體表現(xiàn)

詳細內容：教師引導學生分析尊重他人的具體行為，如禮貌用語、傾聽他人意見、關心他人感受等。通過討論，讓學生明白尊重他人不僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在日常生活的點滴之中。（用時10分鐘）

（3）探討尊重他人的方法與技巧

詳細內容：教師結合課本內容，教授學生尊重他人的方法和技巧，如如何正確表達自己的觀點、如何處理沖突等。通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握尊重他人的方法。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選取一個場景，如在學校、家庭、公共場所等，要求學生模擬該場景中尊重他人與不尊重他人的行為，并分析兩種行為帶來的不同結果。（用時10分鐘）

（2）情景模擬

詳細內容：教師設置一個具體情景，如同學之間發(fā)生矛盾，要求學生分組討論如何處理這一沖突，并模擬解決過程。通過模擬，讓學生學會在現(xiàn)實生活中運用尊重他人的方法解決矛盾。（用時10分鐘）

（3）反思與總結

詳細內容：教師引導學生反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人，有哪些做得好的地方，有哪些需要改進的地方。通過反思，讓學生更加深刻地認識到尊重他人的重要性。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）舉例回答：請舉例說明在家庭中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在家中，我會主動幫助父母做家務，關心他們的身體健康，聽取他們的意見和建議。

（2）舉例回答：請舉例說明在學校中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在學校，我會尊重老師的教導，認真聽講，與同學友好相處，不打鬧、不插隊。

（3）舉例回答：請舉例說明在公共場所中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在公共場所，我會保持安靜，不亂扔垃圾，遵守秩序，尊重他人的休息空間。

5.總結回顧

詳細內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調尊重他人是人際交往的基本原則，是構建和諧社會的重要基石。同時，教師鼓勵學生在日常生活中踐行尊重他人的理念，從小事做起，共同營造一個溫馨、和諧的社會環(huán)境。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知提升

2.行為習慣改善

學生在學習過程中，通過角色扮演、情景模擬等活動，學會了在日常生活中如何具體地尊重他人。例如，學生能夠主動使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等；在公共場所能夠保持安靜，不隨意打擾他人；在與同學、老師的交流中能夠認真傾聽，不插話，不打斷。

3.情感態(tài)度轉變

學生在學習本節(jié)課后，情感態(tài)度發(fā)生積極轉變。他們更加愿意關心他人，愿意幫助他人，對待他人更加友好和寬容。學生在課堂上能夠積極參與討論，分享自己的看法和感受，展現(xiàn)出更加開放和積極的情感態(tài)度。

4.解決問題能力增強

學生在本節(jié)課的學習中，通過實踐活動和小組討論，提高了分析和解決問題的能力。例如，在解決同學之間的矛盾時，學生能夠運用所學到的尊重他人的原則和方法，尋求雙方都能接受的解決方案。

5.社會責任感提升

6.價值觀塑造

本節(jié)課的學習有助于學生形成正確的價值觀。學生認識到，尊重他人是一種美德，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。他們開始將尊重他人作為自己行為準則的一部分，努力成為一個有道德、有修養(yǎng)的人。

7.人際關系和諧

學生在學習本節(jié)課后，能夠更好地處理人際關系。他們能夠尊重他人的差異，包容他人的不足，與人為善。在班級、家庭、社會等不同場合，學生能夠展現(xiàn)出良好的交往能力，促進人際關系的和諧。典型例題講解1.例題：

小華在圖書館看書時，看到一位同學在旁邊大聲說話，影響到了其他人的閱讀。小華應該如何做？

答案：小華可以禮貌地提醒那位同學，請他在圖書館保持安靜，以尊重他人的閱讀環(huán)境。

2.例題：

在課堂上，老師提出一個問題時，小明立刻舉手回答，但沒有認真聽其他同學的意見。小明的做法正確嗎？

答案：小明的做法不正確。他應該耐心等待，尊重其他同學發(fā)言的權利，并在別人回答完畢后，再舉手表達自己的觀點。

3.例題：

在班級活動中，小李被選為組長，但他沒有聽取其他同學的意見，獨自決定了活動方案。這種做法合適嗎？

答案：這種做法不合適。作為組長，小李應該尊重每個成員的意見，通過民主討論的方式確定活動方案。

4.例題：

小明在公交車上，看到一位老人沒有座位，他應該怎么做？

答案：小明應該主動讓座，這是對老人的一種尊重和關愛。

5.例題：

在小組討論中，小芳總是打斷其他同學發(fā)言，她認為自己是對的。這種做法對嗎？

答案：這種做法不對。小芳應該尊重其他同學的發(fā)言權，耐心聽取他們的意見，通過討論達成共識。板書設計①重點知識點：

-尊重