2024-2025學年新教材高中生物 第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能教學實錄 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細胞核的結(jié)構(gòu)和功能教學實錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年新教材高中生物第三章“細胞的基本結(jié)構(gòu)”第三節(jié)“細胞核的結(jié)構(gòu)和功能”教學實錄，新人教版必修1。本節(jié)教材主要介紹了細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，包括核膜、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)及其在細胞代謝、遺傳信息傳遞中的作用，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用結(jié)構(gòu)與功能觀認識細胞核，理解細胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

2.提升學生觀察、比較、分析實驗現(xiàn)象的能力，形成科學探究素養(yǎng)。

3.增強學生對生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的理解，樹立生命觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對細胞的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器等。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于細胞核的基本概念，但對細胞核的詳細結(jié)構(gòu)和功能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生物學生對生物學通常有較高的興趣，尤其是對生命現(xiàn)象和細胞結(jié)構(gòu)的探索。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀教學來理解復雜概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對細胞核內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復雜性可能感到困惑，難以理解核膜、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系。此外，實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力不足可能會影響學生對實驗現(xiàn)象的理解和結(jié)論的得出。部分學生可能對抽象的生命科學概念缺乏直觀感受，難以建立深刻的認知。教學資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、數(shù)碼顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：細胞核結(jié)構(gòu)動畫、細胞核功能相關(guān)視頻、細胞核結(jié)構(gòu)圖解

-教學手段：實驗操作指導手冊、PPT演示文稿、學生實驗報告模板教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了細胞的基本結(jié)構(gòu)，那么在細胞中，哪個結(jié)構(gòu)承擔著遺傳信息的存儲和傳遞的重要任務(wù)呢？

2.學生回答：細胞核。

3.老師總結(jié)：非常好，今天我們將深入探討細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，揭開這個生命之謎。

二、新課講授

1.老師展示細胞核結(jié)構(gòu)圖，引導學生觀察并提問：細胞核由哪些部分組成？

-學生回答：核膜、核仁、染色質(zhì)。

-老師講解：細胞核由核膜、核仁和染色質(zhì)三部分組成。

2.老師講解核膜的結(jié)構(gòu)和功能：

-核膜是細胞核的邊界，由兩層膜組成，內(nèi)層和外層膜之間有核孔。

-核膜的功能是控制物質(zhì)進出細胞核，維持細胞核內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

3.老師講解核仁的結(jié)構(gòu)和功能：

-核仁是細胞核內(nèi)的一個小結(jié)構(gòu)，含有核糖體。

-核仁的功能是合成核糖體，參與蛋白質(zhì)的合成。

4.老師講解染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能：

-染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，是遺傳信息的載體。

-染色質(zhì)的功能是存儲和傳遞遺傳信息。

5.老師提問：細胞核在遺傳信息傳遞中扮演著怎樣的角色？

-學生回答：細胞核是遺傳信息的存儲和傳遞中心。

-老師講解：細胞核通過DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程，將遺傳信息傳遞給下一代細胞。

三、課堂活動

1.老師展示細胞核結(jié)構(gòu)模型，引導學生進行小組討論：

-小組討論：細胞核的各個部分是如何協(xié)同工作的？

-學生討論后，每組選派代表進行總結(jié)。

2.老師組織學生進行實驗操作：

-實驗內(nèi)容：觀察細胞核結(jié)構(gòu)，分析核膜、核仁、染色質(zhì)的功能。

-學生分組進行實驗，記錄實驗結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：

-細胞核由核膜、核仁、染色質(zhì)三部分組成。

-細胞核的功能是存儲和傳遞遺傳信息。

2.老師提問：同學們，通過今天的學習，你們對細胞核有了哪些新的認識？

-學生回答：細胞核是遺傳信息的存儲和傳遞中心，對生命活動具有重要意義。

3.老師布置作業(yè)：

-完成實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果。

-預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容，了解DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程。

五、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果：

-學生對細胞核的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。

-學生通過實驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

2.老師反思教學過程中的不足：

-部分學生對細胞核結(jié)構(gòu)的復雜性理解不夠深入。

-實驗操作過程中，部分學生存在操作不規(guī)范的情況。

3.老師制定改進措施：

-在教學中，注重引導學生對細胞核結(jié)構(gòu)的深入理解。

-加強實驗操作指導，提高學生的實驗技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞核的結(jié)構(gòu)和功能在細胞生命周期中的重要性。

-核膜、核仁、染色質(zhì)在不同生物細胞中的異同點。

-細胞核的遺傳信息傳遞機制，包括DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。

-核孔復合體的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在細胞核與細胞質(zhì)物質(zhì)交換中的作用。

-細胞核在細胞分裂過程中的變化，如有絲分裂和減數(shù)分裂。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)的生物學教材或科普書籍，深入了解細胞核的復雜結(jié)構(gòu)和功能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于細胞核結(jié)構(gòu)的動畫或視頻，幫助直觀理解其工作機制。

-參與實驗室的細胞核觀察實驗，通過顯微鏡觀察細胞核的細節(jié)，增強實踐操作能力。

-閱讀關(guān)于細胞核遺傳信息傳遞的學術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的最新研究進展。

-通過小組討論或撰寫研究報告，探討細胞核在生物學研究中的應(yīng)用和意義。

-設(shè)計簡單的實驗方案，探究不同條件下細胞核功能的改變，如DNA損傷修復機制。

-參與生物學競賽或科學展覽，與其他同學交流關(guān)于細胞核的知識和實驗經(jīng)驗。

-通過在線教育平臺，參加與細胞核相關(guān)的在線課程或講座，拓寬知識面。

-閱讀歷史文獻，了解細胞核研究的科學家及其貢獻，激發(fā)對生物學研究的興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對細胞核的結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在實驗操作過程中，能夠按照指導進行，展現(xiàn)出良好的實驗技能。

-學生在討論環(huán)節(jié)，能夠提出自己的觀點，并與同學進行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地闡述細胞核的各個部分及其功能，展示出對知識的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠結(jié)合實驗結(jié)果，對細胞核的結(jié)構(gòu)和功能進行綜合分析。

-學生在展示時，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，互相補充，共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確回答關(guān)于細胞核結(jié)構(gòu)和功能的問題，反映出對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-學生在測試中，對細胞核的遺傳信息傳遞機制、核膜的功能等問題表現(xiàn)出較好的理解能力。

-部分學生在測試中存在知識掌握不夠牢固的情況，需要進一步加強學習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己在學習過程中的不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好的實驗操作給予肯定，同時對部分學生在實驗過程中的不規(guī)范操作進行指正。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提出針對性的建議，如提高展示的清晰度和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現(xiàn)進行分析，對掌握較好的學生給予表揚，對掌握不夠牢固的學生進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師引導學生正視自己的不足，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-針對課堂互動：教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出更多有深度的問題，激發(fā)學生的思考能力。

-針對課后學習：教師提醒學生做好課后復習，鞏固課堂所學知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學反思與改進親愛的同學們，這節(jié)課我們一起探索了細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，我想要和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂表現(xiàn)整體來說還不錯。大家都很積極地參與討論，實驗操作也做得比較規(guī)范。但是，我也注意到有些同學在回答問題時，對于一些基礎(chǔ)概念的理解還不夠牢固。這讓我想到，可能在今后的教學中，我們需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過一些趣味性的活動或者小測試來幫助大家更好地掌握這些基礎(chǔ)概念。

其次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時，個別同學可能會占據(jù)主導地位，而其他同學則不太發(fā)言。這讓我意識到，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵每個同學都參與到討論中來。也許，我們可以嘗試引入一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓每個同學都有機會發(fā)表自己的觀點。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分同學對于細胞核的遺傳信息傳遞機制的理解還不夠深入。這可能是因為我們在講解這個復雜過程時，沒有用足夠直觀的方式來進行教學。所以，我打算在未來的教學中，嘗試使用一些圖表、動畫或者模擬實驗來幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些同學在實驗操作上存在一些問題，比如操作不夠規(guī)范、記錄不夠詳細等。這讓我想到，我們需要在實驗教學中更加注重細節(jié)，不僅要教會學生如何操作，還要教會他們?nèi)绾斡涗洝⒎治龊涂偨Y(jié)實驗結(jié)果。

為了改進這些方面，我計劃采取以下措施：

1.在課前準備階段，我會更加仔細地研究教材，確保教學內(nèi)容既有深度又有廣度，同時也要考慮到學生的接受能力。

2.在課堂上，我會嘗試使用更多樣化的教學方法，比如小組合作、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.對于基礎(chǔ)知識的教學，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小測試、知識競賽等，幫助學生鞏固記憶。

4.在實驗教學中，我會加強對學生操作規(guī)范的指導，同時鼓勵他們詳細記錄實驗過程，并學會分析實驗結(jié)果。

5.對于遺傳信息傳遞機制這樣的復雜內(nèi)容，我會嘗試使用多媒體資源，如動畫、視頻等，來幫助學生直觀理解。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據(jù)大家的反饋和我的觀察，不斷調(diào)整我的教學方法，力求讓每一堂課都變得更加精彩。希望同學們也能夠積極參與，共同進步。謝謝大家！板書設(shè)計①細胞核的結(jié)構(gòu)

-核膜：雙層膜結(jié)構(gòu)，有核孔，負責物質(zhì)交換

-核仁：含有核糖體，參與蛋白質(zhì)合成

-染色質(zhì)：DNA和蛋白質(zhì)復合體，存儲遺傳信息

②細胞核的功能

-遺傳信息的存儲和傳遞

-調(diào)節(jié)基因表達

-細胞分裂時的遺傳物質(zhì)分配

③細胞核在細胞周期中的作用

-G1期：DNA復制準備

-S期：DNA復制

-G2期：細胞準備分裂

-M期：細胞分裂

-細胞核在分裂過程中的變化：染色體凝縮、分離、分配典型例題講解1.例題：在細胞有絲分裂過程中，核膜和核仁的變化規(guī)律是怎樣的？

解答：在有絲分裂過程中，核膜和核仁的變化規(guī)律如下：

-間期：核膜和核仁正常存在。

-前期：核膜解體，核仁消失。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上。

-后期：染色體向兩極移動。

-末期：核膜重新形成，核仁重新出現(xiàn)。

2.例題：細胞核在遺傳信息傳遞過程中扮演什么角色？

解答：細胞核在遺傳信息傳遞過程中扮演以下角色：

-存儲遺傳信息：細胞核中的染色質(zhì)存儲了細胞的遺傳信息。

-復制遺傳信息：DNA復制發(fā)生在細胞核中，確保遺傳信息的準確復制。

-轉(zhuǎn)錄遺傳信息：在細胞核中，DNA轉(zhuǎn)錄成RNA，遺傳信息從DNA傳遞到RNA。

-翻譯遺傳信息：RNA攜帶的遺傳信息在細胞質(zhì)中翻譯成蛋白質(zhì)。

3.例題：為什么說細胞核是遺傳信息傳遞的中心？

解答：細胞核是遺傳信息傳遞的中心，原因如下：

-細胞核存儲了所有遺傳信息，是遺傳信息的集中地。

-細胞核控制DNA復制，確保遺傳信息的準確復制。

-細胞核進行基因表達，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯將遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。

-細胞核在細胞分裂中負責遺傳信息的分配。

4.例題：細胞核損傷會對細胞產(chǎn)生哪些影響？

解答：細胞核損傷會對細胞產(chǎn)生以下影