4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第2課時(shí)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第六單元“認(rèn)識(shí)公民”中的“公民的權(quán)利和義務(wù)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在前課時(shí)已學(xué)習(xí)了公民的基本概念，為本節(jié)課學(xué)習(xí)公民的權(quán)利和義務(wù)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。

2.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.提升學(xué)生公民素養(yǎng)，形成正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的基本概念，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到一些基本的權(quán)利和義務(wù)，如言論自由、受教育權(quán)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和公民權(quán)利義務(wù)有較強(qiáng)的好奇心，但他們對(duì)法律知識(shí)的理解可能較為淺顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的界限可能難以區(qū)分，容易混淆。此外，他們可能對(duì)法律的實(shí)際應(yīng)用缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。在討論敏感話題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑或緊張，需要教師引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍來幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公民基本權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬法律實(shí)踐場(chǎng)景。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是公民權(quán)利？什么是公民義務(wù)？權(quán)利與義務(wù)有何關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的新聞視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合憲法和法律條文實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討權(quán)利與義務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確行使權(quán)利？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析問題。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握權(quán)利與義務(wù)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公民權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握在實(shí)際生活中如何行使權(quán)利和履行義務(wù)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”，布置案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析案例中權(quán)利與義務(wù)的體現(xiàn)。

提供拓展資源：提供與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公民權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.公民的定義與特征

-公民是指具有一國(guó)國(guó)籍的人。

-公民具有平等的法律地位，享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

2.公民的基本權(quán)利

-政治權(quán)利：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論自由、出版自由、集會(huì)自由、結(jié)社自由等。

-經(jīng)濟(jì)權(quán)利：包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等。

-社會(huì)權(quán)利：包括社會(huì)保障權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、文化權(quán)利等。

-人身權(quán)利：包括生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

3.公民的基本義務(wù)

-遵守憲法和法律：公民應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家的憲法和法律，不得違反法律規(guī)定。

-維護(hù)國(guó)家利益：公民應(yīng)當(dāng)維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益。

-依法納稅：公民應(yīng)當(dāng)依法納稅，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

-參與政治生活：公民應(yīng)當(dāng)積極參與國(guó)家的政治生活，行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

4.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-權(quán)利與義務(wù)是相互依存、相互制約的。

-公民在享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。

-權(quán)利與義務(wù)的平衡，是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。

5.公民權(quán)利的保障

-國(guó)家通過立法、行政、司法等手段，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

-公民可以通過法律途徑，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)尊重和維護(hù)公民的權(quán)利。

6.公民義務(wù)的履行

-公民應(yīng)當(dāng)自覺履行自己的義務(wù)，為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

-公民應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序。

-公民應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

7.公民權(quán)利與義務(wù)的實(shí)踐

-在日常生活中，公民應(yīng)當(dāng)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

-在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，公民應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)和諧。

-在遇到權(quán)利受到侵害時(shí)，公民應(yīng)當(dāng)依法維權(quán)。

8.公民權(quán)利與義務(wù)的教育

-學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民權(quán)利與義務(wù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

-家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注公民權(quán)利與義務(wù)教育，營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

9.公民權(quán)利與義務(wù)的國(guó)際視野

-公民權(quán)利與義務(wù)是國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問題。

-我國(guó)積極參與國(guó)際人權(quán)事務(wù)，推動(dòng)全球人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。

10.公民權(quán)利與義務(wù)的未來展望

-隨著社會(huì)的發(fā)展，公民權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容將不斷豐富和完善。

-公民權(quán)利與義務(wù)教育將更加普及，公民的法治觀念將得到進(jìn)一步提升。七、課堂1.課堂提問

-設(shè)計(jì)與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-通過提問了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-例如，提出“你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何正確行使言論自由？”等問題，觀察學(xué)生的回答，評(píng)估其對(duì)權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與

-課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性觀點(diǎn)。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-測(cè)試后，及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。

4.角色扮演

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的權(quán)利和義務(wù)沖突，評(píng)估他們的分析和解決能力。

-觀察學(xué)生在扮演過程中的表現(xiàn)，如是否能夠理解角色立場(chǎng)，是否能夠提出合理的解決方案。

5.課堂反饋

-在課堂結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生即時(shí)反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-例如，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，可以給予正面的評(píng)價(jià)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-例如，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在小組討論中的貢獻(xiàn)，以及從他人那里學(xué)到了什么。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括案例分析、小論文等形式。

-作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思考深度和邏輯性，以及他們對(duì)權(quán)利和義務(wù)的理解。

8.定期評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行單元測(cè)試或期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)知識(shí)的掌握情況。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

9.反饋與改進(jìn)

-教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.評(píng)價(jià)記錄

-建立評(píng)價(jià)記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-定期回顧評(píng)價(jià)記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。八、課后作業(yè)1.案例分析題

-題目：小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇批評(píng)當(dāng)?shù)卣ぷ鞯奈恼?，結(jié)果被當(dāng)?shù)卣浴罢u謗”為由起訴。請(qǐng)分析小明的行為是否屬于正確行使言論自由，以及當(dāng)?shù)卣淖龇ㄊ欠窈侠怼?/p>

-答案：小明的行為屬于正確行使言論自由。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表批評(píng)文章，是行使言論自由的一種方式。然而，當(dāng)?shù)卣淖龇ú缓侠?。公民在行使言論自由時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益。小明的文章并未違反法律法規(guī)，因此當(dāng)?shù)卣钠鹪V行為是不合理的。

2.小論文題

-題目：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的理解。

-答案：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一是指公民在享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國(guó)，公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、相互制約的。例如，公民享有受教育權(quán)，但同時(shí)也有義務(wù)接受教育。這種統(tǒng)一性體現(xiàn)了公民在社會(huì)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在實(shí)踐中，我們要正確行使權(quán)利，同時(shí)自覺履行義務(wù)，共同維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

3.角色扮演題

-題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)學(xué)生在課堂上因觀點(diǎn)不同與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。請(qǐng)扮演學(xué)生和老師，展示如何正確處理這一沖突。

-答案：學(xué)生：（扮演學(xué)生）老師，我理解您的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為我的看法也有一定的道理。我們可以平心靜氣地討論這個(gè)問題，看看是否能夠達(dá)成共識(shí)。

-老師：（扮演老師）好的，我們可以在課后找一個(gè)時(shí)間，坐下來好好討論這個(gè)問題。我相信通過溝通，我們可以找到解決問題的方法。

4.應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你是一名中學(xué)生，你的同學(xué)小王在考試中作弊被老師發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)分析小王的行為是否正確，以及你作為同學(xué)應(yīng)該如何處理這個(gè)問題。

-答案：小王的行為不正確。作弊違反了誠(chéng)信原則，損害了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。作為同學(xué)，我應(yīng)該勸阻小王，告訴他作弊的嚴(yán)重后果，并鼓勵(lì)他通過努力提高成績(jī)。

5.情景分析題

-題目：在社區(qū)里，有人隨意丟棄垃圾，破壞公共環(huán)境。請(qǐng)分析這種行為是否合理，以及我們作為公民應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

-答案：這種行為不合理。公民有維護(hù)公共環(huán)境的義務(wù)，隨意丟棄垃圾不僅損害了環(huán)境，也影響了他人。作為公民，我們應(yīng)該自覺遵守公共秩序，不亂扔垃圾，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)，共同維護(hù)美好的生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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