10 我們所了解的環(huán)境污染 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10我們所了解的環(huán)境污染教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析10我們所了解的環(huán)境污染教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染這一主題，引導學生了解環(huán)境污染的類型、成因及危害，提高學生的環(huán)保意識和責任感。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的法治觀念。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學生對環(huán)境污染問題的關(guān)注和認識，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

2.觀察與分析：提高學生觀察環(huán)境問題的能力，學會分析環(huán)境污染的原因和危害。

3.法治觀念：引導學生了解環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，增強法治意識，自覺遵守環(huán)保法規(guī)。

4.合作交流：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，共同探討解決環(huán)境污染問題的方法。學情分析四年級學生對環(huán)境污染這一主題具有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在知識層面，學生對環(huán)境污染的類型、成因和危害有一定的了解，但往往停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入分析。在能力方面，學生的觀察、分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對復雜環(huán)境問題時，缺乏綜合運用所學知識的能力。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識相對較弱，對環(huán)境保護的法律法規(guī)了解不多，法治觀念有待加強。部分學生在日常生活中存在浪費資源、亂扔垃圾等不良行為習慣，這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生負面影響。

此外，四年級學生的合作交流能力有待提升，部分學生在小組討論中缺乏積極參與，交流表達不夠流暢。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重引導學生從感性認識向理性分析過渡，幫助學生建立系統(tǒng)的環(huán)境污染知識體系。

2.加強學生的觀察、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，通過實踐活動提高學生的實際操作能力。

3.強化學生的環(huán)保意識和法治觀念教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.鼓勵學生積極參與小組討論，提高合作交流能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如空氣污染監(jiān)測器、水樣瓶等）。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和互動交流。

3.信息化資源：環(huán)境污染相關(guān)的圖片、視頻資料、新聞報道等。

4.教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、案例分析等。教學過程設(shè)計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段環(huán)境污染的視頻，如工廠排放的煙霧、垃圾填埋場等，讓學生直觀感受環(huán)境污染的嚴重性。

2.提出問題：引導學生思考：“環(huán)境污染有哪些類型？它對我們的生活和健康有什么影響？”

3.學生分享：請學生分享他們對環(huán)境污染的了解，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.環(huán)境污染的類型：

-水污染：介紹工業(yè)廢水、生活污水對水資源的污染，以及水污染的來源和危害。

-大氣污染：講解工業(yè)廢氣、汽車尾氣等對大氣的污染，以及大氣污染的來源和危害。

-固體廢棄物污染：介紹生活垃圾、工業(yè)固體廢棄物等對土地和水源的污染，以及固體廢棄物污染的來源和危害。

-噪音污染：講解城市噪音、工業(yè)噪音等對人類生活的影響，以及噪音污染的來源和危害。

2.環(huán)境污染的成因：

-工業(yè)生產(chǎn)：講解工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、固體廢棄物等對環(huán)境造成的污染。

-交通運輸：講解汽車、船舶等交通工具排放的尾氣對大氣造成的污染。

-生活垃圾：講解生活垃圾的產(chǎn)生、處理不當對環(huán)境造成的污染。

3.環(huán)境污染的危害：

-對人類健康的影響：講解環(huán)境污染對人類呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等造成的危害。

-對生態(tài)的影響：講解環(huán)境污染對生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)平衡等造成的危害。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-我們身邊有哪些環(huán)境污染問題？

-如何減少環(huán)境污染？

-我們可以做什么來保護環(huán)境？

2.學生分享：請各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問1：什么是環(huán)境污染？

2.提問2：環(huán)境污染有哪些類型？

3.提問3：環(huán)境污染對我們有什么危害？

4.提問4：我們應該如何保護環(huán)境？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

2.學生回答：請學生分享自己在生活中如何保護環(huán)境的實例。

3.教師總結(jié)：強調(diào)保護環(huán)境的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

**六、教學拓展（5分鐘**）

1.教師講解：介紹一些環(huán)保組織、環(huán)保法律法規(guī)等，引導學生關(guān)注環(huán)保事業(yè)。

2.學生討論：請學生討論如何參與到環(huán)?；顒又校鐓⒓迎h(huán)保志愿者活動、宣傳環(huán)保知識等。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

2.作業(yè)布置：

-完成課后練習題。

-調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保倡議書。

-觀察一周內(nèi)家庭、學校的環(huán)境污染情況，記錄下來并思考如何改進。

**備注**：本教案用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。學生學習效果1.知識掌握：學生對環(huán)境污染的類型、成因、危害有了更深入的了解，能夠準確描述水污染、大氣污染、固體廢棄物污染和噪音污染等基本概念，并能夠識別這些污染源在生活中的具體體現(xiàn)。

2.環(huán)保意識提升：學生通過觀察環(huán)境污染的視頻、圖片和討論，對環(huán)境保護的重要性有了更加清晰的認識，形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好意識。

3.分析能力增強：學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識分析環(huán)境污染問題，提出解決策略，如減少塑料使用、提倡綠色出行等。

4.法治觀念形成：學生了解了環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，意識到遵守環(huán)保法規(guī)的重要性，能夠在日常生活中自覺遵守環(huán)保規(guī)定。

5.行為習慣改善：學生在日常生活中開始關(guān)注和改善自己的環(huán)保行為，如減少用水、垃圾分類、節(jié)約用電等，形成了良好的生活習慣。

6.合作交流能力提高：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

7.解決問題能力增強：學生在面對環(huán)境污染問題時，能夠運用所學知識思考問題的解決方案，提高了實際解決問題的能力。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學拓展環(huán)節(jié)中，學生通過討論和思考，提出了一些創(chuàng)新性的環(huán)保建議，如開發(fā)新型環(huán)保材料、推廣可再生能源等。

9.社會責任感增強：學生意識到自己作為社會成員，有責任參與環(huán)境保護行動，能夠積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?，提高社會責任感。

10.終身學習能力激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對環(huán)境保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習和探索相關(guān)知識的愿望，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生參與討論，通過提問和回答問題，讓學生在思考中學習。例如，在講解環(huán)境污染類型時，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生自己找出生活中常見的污染現(xiàn)象，這樣的方式提高了學生的參與度。

2.實踐活動結(jié)合：我組織了一些實踐活動，如參觀污水處理廠、垃圾分類體驗等，讓學生親身體驗環(huán)境污染的影響，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也增強了環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎(chǔ)和接受能力存在差異，這導致一些學生難以跟上教學進度。我需要更細致地了解學生的學習情況，以便提供個性化的輔導。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但課堂氣氛仍不夠活躍，部分學生參與度不高。這可能是因為我的教學方式過于單一，需要更多的創(chuàng)新來激發(fā)學生的興趣。

3.評價方式單一：目前主要依賴考試評價學生的學習成果，這不利于全面評估學生的學習效果。我需要探索多元化的評價方式，如項目式學習、口頭報告等。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異：我將設(shè)計不同難度的學習任務，為不同水平的學生提供個性化的學習資源。同時，利用課后輔導時間，對學習有困難的學生進行個別輔導。

2.豐富課堂活動：為了提高課堂氣氛，我計劃引入更多游戲化、角色扮演等互動性強的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.多元化評價方式：我將嘗試使用多種評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以更全面地了解學生的學習成果。此外，通過項目式學習，讓學生在實際操作中展示學習成果，這樣既能提高他們的實踐能力，也能激發(fā)他們的學習熱情。課后作業(yè)1.**環(huán)保日記**（作業(yè)時間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生記錄一周內(nèi)自己或家人在日常生活中遇到的環(huán)境污染問題，并思考這些問題產(chǎn)生的原因和可能的解決方法。

-作業(yè)示例：今天我注意到小區(qū)里有很多居民隨意丟棄垃圾，造成環(huán)境污染。我認為我們可以設(shè)立更多的垃圾分類回收點，并加強環(huán)保宣傳。

2.**環(huán)境污染調(diào)查報告**（作業(yè)時間：2周）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學生選擇一個環(huán)境污染問題進行調(diào)查，如河流污染、空氣污染等，并撰寫一份調(diào)查報告，包括污染源、污染程度、危害和可能的解決方案。

-作業(yè)示例：我選擇了學校附近的河流進行污染調(diào)查。通過實地考察和訪問當?shù)鼐用?，我發(fā)現(xiàn)河流污染主要來自生活污水和工業(yè)廢水。我的建議是加強污水處理設(shè)施的建設(shè)，并推廣節(jié)水意識。

3.**環(huán)保宣傳海報設(shè)計**（作業(yè)時間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生設(shè)計一張環(huán)保宣傳海報，主題可以是“保護水資源”、“減少塑料使用”等，要求海報內(nèi)容具有創(chuàng)意，能夠引起人們的關(guān)注。

-作業(yè)示例：我的海報主題是“綠色出行，從我做起”。我設(shè)計了一個騎著自行車的卡通人物，旁邊配以節(jié)約能源、減少碳排放的口號。

4.**環(huán)保小發(fā)明**（作業(yè)時間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個能夠減少環(huán)境污染的小發(fā)明或改進措施，并說明其工作原理和環(huán)保效益。

-作業(yè)示例：我發(fā)明了一個智能垃圾分類箱，它可以根據(jù)垃圾的種類自動分類，并通過手機APP提醒用戶垃圾分類的重要性。

5.**環(huán)保故事創(chuàng)作**（作業(yè)時間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生創(chuàng)作一個以環(huán)保為主題的故事，可以是童話、科幻、現(xiàn)實生活故事等形式，要求故事情節(jié)有趣，能夠傳達環(huán)保理念。

-作業(yè)示例：我寫了一個童話故事，講述了一個小動物如何幫助森林恢復生機，最終贏得了森林朋友的尊敬。這個故事強調(diào)了保護環(huán)境的重要性。板書設(shè)計①環(huán)境污染類型

-水污染

-大氣污染

-固體廢棄物污染

-噪音污染

②環(huán)境污染成因

-工業(yè)生產(chǎn)

-交通運輸

-生活垃圾

③環(huán)境污染危害

-對人類健康的影響

-對生態(tài)的影響

④環(huán)境保護措施

-節(jié)約資源

-減少污染排放

-垃圾分類

-綠色出行

⑤環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)境保護法

-污水污染防治法

-大氣污染防治法課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過提問，教師可以了解學生對環(huán)境污染相關(guān)知識的掌握程度。

-提問方式包括開放性問題、判斷題和選擇題，旨在激發(fā)學生的思考。

-例如：“你們認為水污染有哪些類型？它們對我們的生活有什么影響？”

b.觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度、表達能力、小組合作情況等。

-觀察可以幫助教師評估學生的情感態(tài)度和學習習慣。

-例如：在小組討論中，教師觀察學生是否積極參與，是否能有效表達自己的觀點。

c.測試評價：

-定期進行小測驗或單元測試，評估學生對知識點的理解和應用能力。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢測學生的記憶和理解水平。

-例如：在講解完水污染后，進行一個小測驗，考察學生對水污染類型、成因和危害的記憶。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時反饋。

-批改內(nèi)容包括正確性、完整性和創(chuàng)造性，以全面評估學生的學習成果。

-例如：對“環(huán)保日記”的批改，關(guān)注學生是否真實