2024年六年級品社下冊《我們互通有無》教學實錄 蘇教版

2024年六年級品社下冊《我們互通有無》教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《我們互通有無》為主題，旨在通過教學活動，讓學生了解我國與其他國家在資源、文化、科技等方面的交流與合作，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。結(jié)合六年級學生的認知特點，通過實物展示、圖片欣賞、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備全球意識和開放胸懷，理解不同文化間的相互尊重與包容；提升學生的合作與交流能力，通過互動學習，學會在團隊中分享與協(xié)作；增強學生的社會責任感，認識到國際交流對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學生為構(gòu)建和諧世界貢獻力量的愿望。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的知識儲備逐漸豐富，對世界充滿好奇。在知識層面，學生對我國的基本國情有一定了解，但對外國文化和社會發(fā)展了解有限。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，但在跨文化交流和合作方面經(jīng)驗不足。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和責任感逐漸增強，但獨立思考和批判性思維能力有待提高。行為習慣上，學生表現(xiàn)出較強的求知欲和學習熱情，但在課堂討論中有時會出現(xiàn)害羞、不敢表達自己觀點的情況。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師需激發(fā)學生的興趣，通過生動活潑的教學方式吸引學生注意力；其次，注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力，鼓勵學生在課堂上積極參與討論；最后，引導學生正確認識不同文化，培養(yǎng)他們的全球意識和開放心態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們互通有無》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的風光片、文化交流活動的圖片等。

3.教學工具：準備地球儀、世界地圖等教學工具，幫助學生直觀理解地理分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或投影儀，便于展示教學內(nèi)容和討論。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹不同國家風土人情的視頻，引導學生思考：“你們在視頻中看到了哪些不同的文化？這些文化對我們的生活有什么影響？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么不同國家的人們會有不同的生活方式？我們應(yīng)該如何理解和尊重這些文化差異？”

3.學生分享：請學生分享自己在生活中遇到的跨文化交流的經(jīng)歷，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解我國與其他國家在資源、文化、科技等方面的交流與合作。

2.教學重點：引導學生認識到國際交流對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的全球意識和開放胸懷。

3.教學內(nèi)容：

a.介紹我國與其他國家在資源、文化、科技等方面的交流與合作案例。

b.分析國際交流對國家發(fā)展的影響，如促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國際地位等。

c.討論如何尊重和理解不同文化，培養(yǎng)全球意識和開放胸懷。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習形式：小組討論，每組選擇一個國家，探討該國與我國在某一領(lǐng)域的交流與合作。

2.學生展示：每組派代表分享討論成果，其他組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的全球意識和開放胸懷，讓他們認識到國際交流對國家發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，讓他們學會在團隊中分享與協(xié)作。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)他們?yōu)闃?gòu)建和諧世界貢獻力量的愿望。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

2.學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)收獲。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.《世界地理知識手冊》：介紹全球各國地理、文化、歷史等方面的知識，幫助學生拓寬視野。

b.《國際交流與合作案例集》：收集各國之間在資源、文化、科技等領(lǐng)域的交流與合作案例，提供實際學習材料。

c.《跨文化交流指南》：介紹跨文化交流的基本原則和技巧，幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀《世界地理知識手冊》，了解不同國家的地理、文化、歷史特點，增強地理知識儲備。

b.組織學生觀看《國際交流與合作案例集》中的視頻，分析案例中的合作模式和成果，激發(fā)學生對國際交流的興趣。

c.建議學生參加學校或社區(qū)組織的跨文化交流活動，如外語角、國際文化節(jié)等，親身體驗不同文化的魅力。

d.引導學生關(guān)注國際新聞，了解全球熱點事件，關(guān)注我國在國際事務(wù)中的角色和地位。

e.鼓勵學生撰寫關(guān)于國際交流與合作的小論文，結(jié)合所學知識，提出自己的觀點和建議。

f.建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，進一步拓展國際交流與合作的相關(guān)知識。

g.組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，了解不同國家的藝術(shù)和文化，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

h.鼓勵學生參與國際志愿者活動，親身體驗不同國家的風土人情，提升跨文化交流能力。

i.建議學生關(guān)注我國與其他國家在教育、科技、環(huán)保等領(lǐng)域的合作項目，了解我國在國際事務(wù)中的貢獻。

j.組織學生進行角色扮演，模擬國際會議或商務(wù)談判等場景，提高學生的溝通能力和應(yīng)變能力。重點題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：請分析我國與某個國家在某一領(lǐng)域的交流合作案例，并說明其對雙方的意義。

-答案示例：以我國與非洲某國的能源合作為例，分析我國在該國投資建設(shè)太陽能發(fā)電站，不僅幫助該國解決了能源短缺問題，還促進了我國太陽能技術(shù)的推廣和應(yīng)用，同時也為我國企業(yè)開拓了國際市場。

2.題型二：觀點辨析題

-題目：有人認為，國際交流只會帶來利益，而不會帶來風險。你同意這種觀點嗎？請說明理由。

-答案示例：不同意。國際交流確實會帶來利益，如促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國際地位等，但同時也存在風險，如文化沖突、技術(shù)泄露等。因此，在開展國際交流時，應(yīng)充分評估風險，并采取相應(yīng)措施加以防范。

3.題型三：討論題

-題目：如何在全球化的背景下，尊重和理解不同文化？

-答案示例：在全球化的背景下，尊重和理解不同文化需要做到以下幾點：一是學習了解不同文化的基本知識；二是保持開放的心態(tài)，尊重他人的文化差異；三是積極參與跨文化交流活動，增進相互了解；四是傳播本國文化，促進文化交流與互鑒。

4.題型四：應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你是一名外交官，參與某次國際會議。請列舉至少三個你認為在會議中需要關(guān)注的問題，并說明原因。

-答案示例：在會議中需要關(guān)注的問題包括：一是各國的共同利益，如環(huán)境保護、經(jīng)濟合作等；二是各國的分歧和爭議，如領(lǐng)土爭端、貿(mào)易摩擦等；三是國際規(guī)則和秩序的維護，如遵守國際法、維護世界和平等。

5.題型五：寫作題

-題目：以“我的國際交流經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，描述你在國際交流中的所見所聞，以及你的感受和收獲。

-答案示例：（此處為學生個人經(jīng)歷描述，以下為示例）

我的國際交流經(jīng)歷

去年暑假，我有幸參加了一次國際夏令營活動。在這次活動中，我結(jié)識了來自不同國家的同學，我們一起學習、一起生活，度過了難忘的時光。

在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)每個國家的同學都有自己的獨特之處。比如，美國的同學非常獨立，他們樂于表達自己的觀點；日本的同學們非常守時，他們對待學習非常認真；而中國的同學們則表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。

通過這次交流，我不僅學到了知識，還學會了如何與不同文化背景的人相處。我深刻體會到，尊重和理解不同文化是國際交流的重要前提。在今后的學習和生活中，我將努力拓寬自己的視野，為促進不同文化之間的交流與互鑒貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的看法，并尊重他人的意見。課堂氛圍活躍，學生的積極性得到了充分的調(diào)動。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠圍繞主題進行深入的探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們不僅展示了本組討論的成果，還能結(jié)合其他小組的觀點，提出自己的見解。整體來看，小組討論成果豐富，具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解和掌握本節(jié)課的重點知識。但在一些細節(jié)問題上，部分學生存在理解偏差。教師將針對這些細節(jié)問題進行個別輔導，確保每位學生都能掌握。

4.學生自評與互評：

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自我評價，同時也能對他人的學習成果給予客觀的評價。這種自評與互評的方式有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生不斷進步的動力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出在課堂討論中，部分學生表達不夠自信，建議他們在日常生活中多加練習，提高自己的口語表達能力。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師表揚了學生們能夠合作完成任務(wù)，但同時也指出在討論過程中，部分學生沒有充分尊重他人意見，建議他們在今后的討論中更加注重團隊協(xié)作。

針對學生的個體差異，教師將采取以下措施進行個性化反饋：

a.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持，爭取在今后的學習中取得更好的成績。

b.對于表現(xiàn)一般的學生，教師將提出具體的學習建議，幫助他們找到學習中的不足，并鼓勵他們努力改進。

c.對于表現(xiàn)不佳的學生，教師將進行個別輔導，針對他們的學習困難，制定個性化的學習計劃，幫助他們克服學習障礙。

總體而言，本節(jié)課的教學評價與反饋將注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的個性差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點