2024年海南省海東市樂都區(qū)部分學校中考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2024年海南省海東市樂都區(qū)部分學校中考語文一模試卷一、積累與運用（25分）1．（4分）為加強學生的思想政治教育和增強法治意識，營造文明健康、積極向上的學習環(huán)境，學校開展了“強國有我，自貿(mào)有我”主題教育系列活動。請你參與并完成以下任務。【品賞書法之美，涵養(yǎng)精神境界】（1）下邊這幅書法作品是同學們經(jīng)過討論推選的“我心中的優(yōu)秀作家作品”，下面對這幅書法作品解說正確的一項是A.這是一幅草書作品，筆畫龍飛鳳舞，結構簡省。B.這是一幅篆書作品，體正勢圓，粗細一致。C、這是一幅楷書作品，筆畫平直，結構整齊。D.這是一幅隸書作品，橫長豎短，講究“一波三折”。（2）請用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面。2．（8分）【緊跟時代腳步，把握時代脈搏】下面是海南日報在2024全國兩會特別報道期間推出的“向總書記報告”專欄片段，請認真閱讀并按要求答題。①畫出沿街經(jīng)營“小方框”，留住街頭煙火氣；（）農(nóng)家書屋，為村民筑起“文化糧倉”；“老爸茶店”化身宣講陣地，讓黨的聲音更接地氣；推廣積分制應用，“兌”出鄉(xiāng)村治理新風尚……一樁樁民生實事落地，讓人民群眾的生活更有“底氣”、幸福更有“質(zhì)感”，一幅以“文明”為底色的和諧發(fā)展畫卷正徐徐鋪開。②無償捐贈更路簿的耕海人林詩仍、用腳答高考題的“折翼女孩”廖玉婷、（）救人的“95后”消防員梁明瑞、資助困難學子的“候鳥”老人張志德……一個個先進典型如同一盞盞明燈，照亮人們前行的路；；如同一股股清泉，滋潤人們干涸的心靈。無形的榜樣力量，營造崇德向善的社會氛圍；有感有效的舉措，（）良好文明的社會新風。③一條是道德典型撐起的“天際線”，一條是鄉(xiāng)村文明拼出的“地平線”，以“文明培育”為筆，兩條“線”勾勒出人民幸福生活的“新畫卷”?；赝麃砺?，全省精神文明建設（），每一個腳印都堅實有力；眺望新途，在信念的閃光里、在文化的沃土中，瓊島文明之花將綻放得更加xuàn爛?。?）給語段中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。更路簿xuàn爛（2）結合語境，依次填入語段括號內(nèi)的詞語最恰當?shù)囊豁検茿.塑造奮不顧身弘揚步履蹣跚B.打造奮不顧身弘揚步履不停C.塑造無所顧忌推崇步履不停D.打造無所顧忌推崇步履蹣跚（3）仿照畫線句，在第②段的橫線上將句子補充完整，要求句式一致，語意連貫。（4）應報社邀請，學校計劃派幾名學生代表去擔任專欄小記者，報社特邀請了全國政協(xié)委員、省電臺主持人張老師為小記者們講解采訪知識并進行實戰(zhàn)培訓。作為本次培訓活動的主持人，請設計一段簡潔的開場白。3．（8分）【吟誦詩文名句，傳承中華文化】在橫線上默寫詩文原句。（1），大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2），出則無敵國外患者。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3）王維在《使至塞上》一詩中，以傳神之筆勾畫出一幅奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是“，”。（4）小皓來海南研學旅行結識了小南，二人很快成了無話不談的朋友，分別時，小皓以“，”勸勉小南不要傷感；真摯的友情可以克服空間的阻礙。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）四季如歌，各有動人的旋律。古詩文中常常出現(xiàn)對四季的描繪，勾勒出一幅幅美麗的畫卷，帶來奇妙的幻想，如“，”。4．（5分）【凝聚集體力量，爭做厚德之人】近年來，國內(nèi)外學生欺凌現(xiàn)象屢禁不止。近日河北邯鄲欺凌事件的曝光，引發(fā)了社會各界的廣泛關注和擔憂。為了凈化校園環(huán)境，增強學生的防范意識和自我保護能力，2023年3月28日，椰海中學團委開展了“杜絕學生欺凌，創(chuàng)建和諧校園”綜合性學習活動，請你協(xié)助完成以下任務。（1）下面是小達同學以校團委名義，向全校同學發(fā)出的“預防校園欺凌”倡議，其中有三處錯誤，請你幫他修改。倡議書全體同學：為了杜絕學生欺凌事件不再發(fā)生，創(chuàng)建和諧校園，讓廣大學生擁有一個良好的學習環(huán)境，校團委特發(fā)出如下倡議：1.在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師、家長反映。2.同學之間發(fā)生矛盾時要互相謙讓，通過正當途徑解決，不對同學使用暴力。3.同學們，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，向校園欺凌說“不”！椰海中學校團委2024年3月28日①這則倡議書中的畫線句有語病，請寫出修改意見。②這則倡議書的內(nèi)容上有一處缺漏，請在橫線上補充。③這則倡議書格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。（2）請你仿照下面的活動示例，再設計兩種活動形式。示例：開展以“預防校園欺凌”為主題的專題講座①②二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀古詩，完成問題。赤壁杜牧〔唐代〕折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）詩的前兩句寫興感之由，詩人借“”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，后兩句（表達方式），以小見大，抒發(fā)感慨。（2）請任選角度賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。6．（12分）閱讀下面文言文選段，按要求完成問題。【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，貫如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”可曲智叟亡以應。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】魯公治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土。”公遂止。或曰：“土可壘山?！惫浦?，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復止。或曰：“筑徑通之，設欄圍之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷③不能決，事又寢④。（節(jié)選自《新百喻經(jīng)》）注釋：①治：修建。②顛蹶（zhì）：跌倒，摔跤。③猶夷：遲疑不決的樣了。④寢：停止。（1）下列加點字注音正確的一項是A.子子孫孫無窮匱也（guì）B.河曲智叟亡以應。（wáng）C.欲鑿池（záo）D.土可壘山（léi）（2）解釋下列加點字的意思。①汝之不惠A.恩惠B.同“慧”，聰明C.實惠，頭腦②何苦而不平A.愁苦B.苦難C.擔心③無地置土A.放置，安放B.設立C.購買④家人有止之者曰A.停止B.阻止C.僅，只（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①汝心之固，固不可徹。②筑徑通之，設欄圍之，又何憂焉？（4）結合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，簡要談談你獲得的啟示。7．（6分）閱讀下面名著選段，完成問題?！疚亩我弧繒懈髌呐帕邪凑諅鹘y(tǒng)的經(jīng)史子集的順序；并照傳統(tǒng)的意見將“小學”書放在最前頭；各篇的討論，盡量采擇近人新說：這中間并無編撰者自己的創(chuàng)見，編撰者的工作只是編撰罷了?！疚亩味壳宕牌魑锍鐾恋母?，而光緒二十五年（1899）河南安陽發(fā)現(xiàn)了商代的甲骨，尤其是劃時代的。他們先在甲骨上鉆一下，再用火灼；甲骨經(jīng)火，有裂痕，便是兆象，卜官細看兆象，斷定吉兇；然后便將卜的人、卜的日子、卜的問句等用刀筆刻在甲骨上。（1）文段一中的“書”是指《》，該書的作者是。全書共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并把文字學經(jīng)典《》放在首篇。（2）文段二講到的“甲骨”中的“甲”是，“骨”是牛骨；“刻在甲骨上”的字叫作，這種斷定吉兇的方法叫作。8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。賣板栗的父子梁艷飛①如往常一樣，晚飯后七點半，我來到河堤上散步。我又見到了他。②他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣板栗，每晚這個時候他會準時出現(xiàn)。播音器里重復播放著“板栗，野生板栗，不要錢啊，不要錢?！闭f是不要錢，當然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年，他都在這個地方賣板栗，從不間斷。就算是嚴寒的冬夜，你也能聞到他炒板栗的甜香。他讓我有一種錯覺，他的三輪車上似乎永遠生長著一季秋天，常年不敗。③最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣板栗的三輪車前座上，兩歲多，正自顧自玩耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來，也掉不了。孩子太小，玩耍過后，想要父親陪伴。見父親許久不理睬自己，便在那里左轉右跳，嗷嗷大哭。他一邊忙一邊大聲訓斥，想借助聲音的高分貝，讓孩子乖乖聽話、安靜地坐下。這時，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團?？蘼曉夙?，也扭轉不了局面，父親依然繼續(xù)他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣截然相反。這一刻，賺錢重要。④男人三十歲左右，個子不高，體形結實，皮膚偏黑，明顯是在太陽下長時間勞作的樣子。之后，在小區(qū)菜市場門口我也見到過他們。他依舊一邊討好地販賣板栗，一邊訓罵孩子。他與顧客交流的聲音大，責罵孩子的聲音更大。每次見到他，我都會留意那個孩子。這樣的次數(shù)多了，我的心中已滿是疑惑。有一天，我忍不住上前問他，孩子的媽媽去哪里了？⑤他說，走了。⑥走了。沒有多說，只有這兩個字。⑦我不好再問。這兩個字，簡單明了，讓人有百種解讀。但對孩子而言，結果只有一個：他沒有媽媽。⑧之后，我見到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉，在夜色下費力地討要生活。有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家。⑨一天傍晚見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉圈玩游戲。細細一看，孩子腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。孩子沒有同伴，一個人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲亂飛，近處是父親的叫賣聲、來往不息的人群、嘈雜刺耳的車鳴，遠處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無邊的夜色。攤前人來人往，板栗越來越少，男人忙手中的營生，眼光時不時落在孩子身上。⑩一日晚間，河堤上只有他。見慣了孩子時哭時鬧，忽地不在他身邊，清靜得幾乎不大正常。便問，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了。那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。?他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑。?生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里。我無法斷定他們幸福與否，無從了解他們內(nèi)心的想法，對眼前的生活又有怎樣的渴盼。只知道，他們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學校，他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。?河堤上，只留父親一人能繼續(xù)賣板栗。?炒板栗很香，遠遠地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香。（選自《意林》，有刪改）（1）【內(nèi)容感知】請根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關內(nèi)容補充完整。時間孩子的變化三年前坐在用木條圍成四方形的三輪車前座上。一天傍晚日晚間（2）【語言賞析】從以下兩個句子中任選一句，按要求進行簡要賞析。①為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。（從修辭角度賞析）②那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。（從描寫角度賞析）（3）【寫法評析】文章第⑧段“相互陪伴，彼此慰藉”與第?段“他們彼此陪伴，彼此取暖“前后照應，這樣安排有什么作用？請結合文段內(nèi)容進行分析。（4）【情感體味】結合上下文，理解第?段中畫線句子的含義及其蘊含的思想感情。（5）【人物分析】文中的男人是怎樣的一個人，請結合文章內(nèi)容簡要分析。三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面的文章，完成問題?！静牧弦弧竣俳陙恚皠”練ⅰ弊鳛橐环N新興的桌面游戲，被不少城市青年所追捧。它通過劇本中呈現(xiàn)的故事，參與者需要扮演不同的角色，通過推理和交流，最終完成劇本中設定的任務。②“劇本殺”的優(yōu)點在于：一是沉浸式體驗帶來的趣味。在一場酣暢淋漓的“劇本殺”游戲中，對于每一位玩家來說，每一個劇本都是“新故事”“新劇情”“新世界”，會給受眾留下深刻的印象，諸多因素綜合在一起激發(fā)其深入探究學習的欲望；二是通過角色扮演引發(fā)“自居效應”獲得人格成長。通過“劇本系”體驗做偵探時“抽絲剝繭”的感覺，以及假煉自身冷靜處事的能力，依托角色扮演喚起“自居效應”（是指人們會逐漸獲得他們所扮演角色的性格特質(zhì)），讓游戲參與者在心理層面汲取角色優(yōu)勢、獲得人格成長。表演戲劇的方法能夠通過持續(xù)的心理練習，讓玩家親身感受游戲帶來的心靈震撼。三是增加社交互動團結協(xié)作并獲得身心放松。“劇本殺”游戲文本的合作性、選擇性、可交互性，決定了其“在特定空間集體創(chuàng)作”的游玩形式與社交屬性。玩家在進入游戲后能夠打破日常生活中的性格構束，進而完成社會交流，弱化了虛擬空間內(nèi)的社交壁壘。并且參與者可以在玩中“學”，在學中“玩”，讓身心得到放松。【材料二】①《2021實體劇本殺消費洞察報告》顯示，到2021年4月，全國劇本殺門店數(shù)量已經(jīng)達到4.5萬家。該報告還表明，超七成消費者為30歲以下的年輕人群，其中學生群體占比較高，約28%。當學生群體成為劇本殺的主要消費者，按說劇本殺門店應切實履行法律責任和社會責任，保障未成年人免受傷害。然而從實際情況來看，至少部分劇本殺門店不但沒有任何年齡提示標識，而且劇本殺內(nèi)容中涉黃涉暴占比很高，這意味著未成年人很容易進入門店消費，并被黃色、暴力等本不適合未成年人的內(nèi)容所“污染”。②心理專家表示，“劇本殺”的劇本及劇情的引領很重要，需要有正確的價值導向，來給參加者賦以正能量。正能量的“劇本殺”對參與者釋放精神壓力、豐富想象力、加強人際溝通具有積極意義，但如果內(nèi)容過于恐怖刺激，參與者又沒有一定辨別能力，例如未成年人沉迷其中，反而會造成參與者現(xiàn)實和劇情的角色混淆，產(chǎn)生心理問題。③針對劇本殺亂象，2022年6月，文旅部等五部門聯(lián)合發(fā)布的《關于加強劇本娛樂經(jīng)營場所管理的通知》明確要求，劇本娛樂經(jīng)營場所使用的劇本腳本應當設置適齡提示，標明適齡范圍：設置的場景不適宜未成年人的，應當在顯著位置予以提示，并不得允許未成年人進入?！静牧先竣俳冢贻p人青睞的“劇本殺”活動頻頻惹上負面?！吧缃恍沦F”失寵、內(nèi)容隱藏風險、監(jiān)管風暴壓倒劇本殺……各種聲音層出不窮?！皠”練ⅰ?，正在面臨被“殺”的命運嗎？它又該不該被“殺”？②作為一個新興的業(yè)態(tài)，“劇本殺”成長初期的政策環(huán)境是寬松的，已初步形成以創(chuàng)作者、發(fā)行商、制作商、運營商等為核心的產(chǎn)業(yè)鏈。但參與者日漸多元，我們卻尚未形成各個環(huán)節(jié)的把關人制度，所有環(huán)節(jié)的決策全部由市場主體或參與者自行決斷，這也難怪會暴露出問題。③根據(jù)媒體報道，暴力兇殺、黃色低俗、靈異鬼魅等類型的劇本大行其道；一些投資商傾向選擇“重口味”的恐怖主題，甚至宣揚封建迷信的內(nèi)容，以達到快速引入客流的目的。線下門店也常有安全隱患。如劇本殺空間狹小、密閉，易起火但排煙困難，火情也難以控制；劇本殺為低成本經(jīng)營，部分道具、設備制造粗濫，在游戲過程中容易損壞，玩家在使用這些道具、設備時可能會被真的“困住”，從而發(fā)生危險。④但我們不能談“殺”色變。隨著電影院、KTV等傳統(tǒng)業(yè)態(tài)消費疲軟的境況愈加突出，劇本殺以其豐富的業(yè)態(tài)和快速的迭代受到年輕消費群體的歡迎。這種跨媒介敘事空間完全脫離了桌游時代的空間限制，豐富了游戲體驗，增加了通關難度。當青年群體沉浸在劇本打造的敘事空間里，用身體感官體驗著劇本人生的喜怒哀樂時，也在不斷拓展和延伸現(xiàn)實社交互動的邊界和形式。而媒體曝光的初衷并不意味著要一禁了之，主管部門對新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)絕不能是一有風吹草動就判令“斬立決”，而是用好手中的“緊箍”讓每個環(huán)節(jié)都能守住底線，守正創(chuàng)新。（1）【信息梳理】下列對三則材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.正能量的“劇本殺”可以讓參與者釋放精神壓力、豐富想象力，同時“劇本殺”的高參與度要求每名游戲玩家團結協(xié)作，這對加強人際溝通具有積極意義。B.“劇本殺”游戲文本的合作性、選擇性、可交互性，有利于玩家在集體創(chuàng)作的過程中交流，打破社交壁壘。C.劇本殺娛樂經(jīng)營場所必須把握好玩家的年齡紅線，劇本腳本應當設置適齡提示，標明適齡范圍，決不能讓“劇本殺”變成“孩子殺”。D.針對媒體曝光的“劇本殺”行業(yè)亂象，我們不能談“殺”色變，主管部門更不能判令“斬立決”。（2）【語言辨析】有同學認為將“材料二”第①段畫線句中的加點詞語“超”“較”刪去表述會更為簡潔，請簡要說說你的看法和理由。（3）【寫法探究】“材料一”第②段具體羅列了劇本殺的種種優(yōu)點，有什么樣的表達效果？請簡要分析。（4）【綜合運用】請從“材料一”或“材料二”中整合一條信息作為論據(jù)，證明“材料三”中提到的“我們不能談‘殺’色變”。四、寫作與表達，任選一題（50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。2024年，“輕舟已過萬重山”這句詩詞持續(xù)上榜霸屏，是各大平臺的熱門話題詞、熱門評論，熱門title……戳中不少人的心窩子。小時候覺得忘帶作業(yè)是天大的事，中學的時候覺得考不上大學是天大的事，大學畢業(yè)的時候覺得考研考公不過是天大的事……我們每個人都有自己要面對的”萬重山”，那是一道坎，也是一道劫。但等我們真正沖過去了，回頭看看，那些曾經(jīng)以為難以跨越的山，其實潺潺流水已過群山一座座。那些自以為走不出的泥潭，如今也就這般風輕云淡。所以，請不斷提醒自己，不必沉淪在逆境里，仰望漫天星光，目隨山頂之巔，關關難過關關過，步步難行步步行。那么你呢？人生哪一時刻讓你覺得“輕舟已過萬重山”？請根據(jù)以上材料，自選角度立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷和故事，可以論述觀點和看法，還可以用書信、演講稿等形式交流認識和感悟。要求：①題目自擬，書寫工整，卷面整潔，不少于600字；②不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。③不得抄襲試卷中的材料及他人作品。11．作文。有學者說：“讀史使人明智。”了解過去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時間的電話，可以打給過去的任何人，你會打給誰？想了解什么？打完之后會發(fā)生什么事情？請你以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。想象咬合力，故事情節(jié)要具體生動，寫出真情實感，題目自擬。要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。

2024年海南省海東市樂都區(qū)部分學校中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．（4分）為加強學生的思想政治教育和增強法治意識，營造文明健康、積極向上的學習環(huán)境，學校開展了“強國有我，自貿(mào)有我”主題教育系列活動。請你參與并完成以下任務?！酒焚p書法之美，涵養(yǎng)精神境界】（1）下邊這幅書法作品是同學們經(jīng)過討論推選的“我心中的優(yōu)秀作家作品”，下面對這幅書法作品解說正確的一項是DA.這是一幅草書作品，筆畫龍飛鳳舞，結構簡省。B.這是一幅篆書作品，體正勢圓，粗細一致。C、這是一幅楷書作品，筆畫平直，結構整齊。D.這是一幅隸書作品，橫長豎短，講究“一波三折”。（2）請用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）此中有真意欲辨已忘言2．（8分）【緊跟時代腳步，把握時代脈搏】下面是海南日報在2024全國兩會特別報道期間推出的“向總書記報告”專欄片段，請認真閱讀并按要求答題。①畫出沿街經(jīng)營“小方框”，留住街頭煙火氣；（）農(nóng)家書屋，為村民筑起“文化糧倉”；“老爸茶店”化身宣講陣地，讓黨的聲音更接地氣；推廣積分制應用，“兌”出鄉(xiāng)村治理新風尚……一樁樁民生實事落地，讓人民群眾的生活更有“底氣”、幸福更有“質(zhì)感”，一幅以“文明”為底色的和諧發(fā)展畫卷正徐徐鋪開。②無償捐贈更路簿的耕海人林詩仍、用腳答高考題的“折翼女孩”廖玉婷、（）救人的“95后”消防員梁明瑞、資助困難學子的“候鳥”老人張志德……一個個先進典型如同一盞盞明燈，照亮人們前行的路；；如同一股股清泉，滋潤人們干涸的心靈。無形的榜樣力量，營造崇德向善的社會氛圍；有感有效的舉措，（）良好文明的社會新風。③一條是道德典型撐起的“天際線”，一條是鄉(xiāng)村文明拼出的“地平線”，以“文明培育”為筆，兩條“線”勾勒出人民幸福生活的“新畫卷”?；赝麃砺?，全省精神文明建設（），每一個腳印都堅實有力；眺望新途，在信念的閃光里、在文化的沃土中，瓊島文明之花將綻放得更加xuàn爛?。?）給語段中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。更路簿bùxuàn爛絢（2）結合語境，依次填入語段括號內(nèi)的詞語最恰當?shù)囊豁検荁A.塑造奮不顧身弘揚步履蹣跚B.打造奮不顧身弘揚步履不停C.塑造無所顧忌推崇步履不停D.打造無所顧忌推崇步履蹣跚（3）仿照畫線句，在第②段的橫線上將句子補充完整，要求句式一致，語意連貫。（4）應報社邀請，學校計劃派幾名學生代表去擔任專欄小記者，報社特邀請了全國政協(xié)委員、省電臺主持人張老師為小記者們講解采訪知識并進行實戰(zhàn)培訓。作為本次培訓活動的主持人，請設計一段簡潔的開場白。【解答】答案：（1）bù；絢。（2）B（3）示例：如同一顆顆星辰，指引人們迷茫的方向。（4）示例：親愛的同學們，在這個世界上，有那么一群人，他們用自己敏銳的視角、獨特的筆觸、神奇的鏡頭，記錄著我們身邊的點點滴滴。今天，我們有幸請到了全國政協(xié)委員、省電臺主持人張老師，他將為我們講解采訪的相關知識并進行實戰(zhàn)培訓，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他的到來！3．（8分）【吟誦詩文名句，傳承中華文化】在橫線上默寫詩文原句。（1）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3）王維在《使至塞上》一詩中，以傳神之筆勾畫出一幅奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”。（4）小皓來海南研學旅行結識了小南，二人很快成了無話不談的朋友，分別時，小皓以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”勸勉小南不要傷感；真摯的友情可以克服空間的阻礙。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）四季如歌，各有動人的旋律。古詩文中常常出現(xiàn)對四季的描繪，勾勒出一幅幅美麗的畫卷，帶來奇妙的幻想，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”?！窘獯稹看鸢福海?）安得廣廈千萬間（2）入則無法家拂士（重點字：拂）（3）大漠孤煙直長河落日圓（4）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（5）示例：亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄4．（5分）【凝聚集體力量，爭做厚德之人】近年來，國內(nèi)外學生欺凌現(xiàn)象屢禁不止。近日河北邯鄲欺凌事件的曝光，引發(fā)了社會各界的廣泛關注和擔憂。為了凈化校園環(huán)境，增強學生的防范意識和自我保護能力，2023年3月28日，椰海中學團委開展了“杜絕學生欺凌，創(chuàng)建和諧校園”綜合性學習活動，請你協(xié)助完成以下任務。（1）下面是小達同學以校團委名義，向全校同學發(fā)出的“預防校園欺凌”倡議，其中有三處錯誤，請你幫他修改。倡議書全體同學：為了杜絕學生欺凌事件不再發(fā)生，創(chuàng)建和諧校園，讓廣大學生擁有一個良好的學習環(huán)境，校團委特發(fā)出如下倡議：1.在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師、家長反映。2.同學之間發(fā)生矛盾時要互相謙讓，通過正當途徑解決，不對同學使用暴力。3.同學們，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，向校園欺凌說“不”！椰海中學校團委2024年3月28日①這則倡議書中的畫線句有語病，請寫出修改意見。②這則倡議書的內(nèi)容上有一處缺漏，請在橫線上補充。③這則倡議書格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。（2）請你仿照下面的活動示例，再設計兩種活動形式。示例：開展以“預防校園欺凌”為主題的專題講座①進行以“杜絕校園欺凌”為主題的問卷調(diào)查②舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的演講比賽【解答】答案：（1）①“杜絕”與“不”刪去其一，或將“杜絕”改為“使”。②正文要空兩格。③示例，要加強法律知識學習，學會運用法律武器保護自己。（2）示例①進行以“杜絕校園欺凌”為主題的問卷調(diào)查②舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的演講比賽二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀古詩，完成問題。赤壁杜牧〔唐代〕折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）詩的前兩句寫興感之由，詩人借“折戟”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，后兩句議論（表達方式），以小見大，抒發(fā)感慨。（2）請任選角度賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”?！窘獯稹浚?）本題考查學生對詩歌中重點語句的理解與掌握，作答本題時，一定要認真讀指定句子并聯(lián)系全詩，即可作答。本詩前兩句敘事，后兩句議論，前兩句是后兩句議論的來源。前兩句借“折戟”來興起對前期人物和事件的慨嘆。（2）本題考查學生賞析詩詞名句的能力。賞析句子時，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。詩句以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，以小見大，深刻警策。答案：（1）折戟議論（2）運用以小見大的表現(xiàn)手法，以兩名女子的命運象征東吳的命運，反映了赤壁之戰(zhàn)對東吳政治、軍事形勢的影響。同時也表達了歷史上英雄的成功都有某種機遇，抒發(fā)了作者對英雄無用武之地的抑郁不平之氣。【參考譯文】赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。倘若不是東風給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。6．（12分）閱讀下面文言文選段，按要求完成問題。【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，貫如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”可曲智叟亡以應。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】魯公治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘?。或曰：“土可壘山?！惫浦?，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復止。或曰：“筑徑通之，設欄圍之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷③不能決，事又寢④。（節(jié)選自《新百喻經(jīng)》）注釋：①治：修建。②顛蹶（zhì）：跌倒，摔跤。③猶夷：遲疑不決的樣了。④寢：停止。（1）下列加點字注音正確的一項是CA.子子孫孫無窮匱也（guì）B.河曲智叟亡以應。（wáng）C.欲鑿池（záo）D.土可壘山（léi）（2）解釋下列加點字的意思。①汝之不惠BA.恩惠B.同“慧”，聰明C.實惠，頭腦②何苦而不平CA.愁苦B.苦難C.擔心③無地置土AA.放置，安放B.設立C.購買④家人有止之者曰BA.停止B.阻止C.僅，只（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①汝心之固，固不可徹。②筑徑通之，設欄圍之，又何憂焉？（4）結合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，簡要談談你獲得的啟示。【解答】（1）本題考查易誤讀常見字。A.有誤，“匱”讀作“kuì”。B.有誤，“亡”讀作“wú”。C.正確。D.有誤，“壘”讀作“l(fā)ěi”。故選：C。（2）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：你簡直太愚蠢了。惠：同“慧”，聰明。故選B。②句意：還擔心挖不平嗎?？啵簱?。故選C。③句意：沒有地方放土。置：放置，安放。故選A。④句意：家里又有人阻止他說。止：阻止。故選B。（3）本題考查句子翻譯。①重點詞：固，頑固；徹，變。句意：你的思想真頑固，頑固得沒法開竅。②重點詞：筑，修；通，連通；憂，擔心。句意：修條小路貫通它，設個柵欄圍著它，又有什么好擔憂的呢？（4）本題考查閱讀啟示。【甲】文通過愚公移山的故事，告訴我們做事要有堅定的信念，要不怕困難，堅持不懈，持之以恒，就能夠成功。文中愚公面對太行、王屋兩座大山，年且九十依然決心移山，面對智叟的嘲笑，他堅定地認為“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”，并付諸行動，最終感動天帝移走了大山?！疽摇课聂敼迗@，多次因為他人的意見而猶豫不決，不能下定決心，導致修園之事多次擱置。這啟示我們做事不能優(yōu)柔寡斷，要有主見，不能人云亦云，遇到困難要積極想辦法解決，而不是一味退縮。兩文形成鮮明對比，一個堅持不懈最終成功，一個猶豫不決一事無成，告訴我們在生活中，無論做什么事情，都要有堅定的目標和決心，勇于克服困難，不要被外界因素干擾。答案：（1）C（2）①B②C③A④B（3）①你的思想真頑固，頑固得沒法開竅。②修條小路貫通它，設個柵欄圍著它，又有什么好擔憂的呢？（4）兩文形成鮮明對比，一個堅持不懈最終成功，一個猶豫不決一事無成，告訴我們在生活中，無論做什么事情，都要有堅定的目標和決心，勇于克服困難，不要被外界因素干擾。7．（6分）閱讀下面名著選段，完成問題?！疚亩我弧繒懈髌呐帕邪凑諅鹘y(tǒng)的經(jīng)史子集的順序；并照傳統(tǒng)的意見將“小學”書放在最前頭；各篇的討論，盡量采擇近人新說：這中間并無編撰者自己的創(chuàng)見，編撰者的工作只是編撰罷了?！疚亩味壳宕牌魑锍鐾恋母啵饩w二十五年（1899）河南安陽發(fā)現(xiàn)了商代的甲骨，尤其是劃時代的。他們先在甲骨上鉆一下，再用火灼；甲骨經(jīng)火，有裂痕，便是兆象，卜官細看兆象，斷定吉兇；然后便將卜的人、卜的日子、卜的問句等用刀筆刻在甲骨上。（1）文段一中的“書”是指《經(jīng)典常談》，該書的作者是朱自清。全書共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并把文字學經(jīng)典《說文解字》放在首篇。（2）文段二講到的“甲骨”中的“甲”是龜甲，“骨”是牛骨；“刻在甲骨上”的字叫作甲骨文，這種斷定吉兇的方法叫作占卜。【解答】（1）本題考查名著常識。文段一中所描述的“書”是《經(jīng)典常談》。作者是朱自清。且將《說文解字》放在首篇。（2）本題考查名著常識。“甲骨”中的“甲”一般是龜甲?？淘诩坠巧系淖纸凶骷坠俏?。古人通過在甲骨上鉆、灼，依據(jù)甲骨裂痕（兆象）來斷定吉兇，這種方法叫作占卜。答案：（1）經(jīng)典常談朱自清說文解字（2）龜甲甲骨文占卜8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。賣板栗的父子梁艷飛①如往常一樣，晚飯后七點半，我來到河堤上散步。我又見到了他。②他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣板栗，每晚這個時候他會準時出現(xiàn)。播音器里重復播放著“板栗，野生板栗，不要錢啊，不要錢。”說是不要錢，當然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年，他都在這個地方賣板栗，從不間斷。就算是嚴寒的冬夜，你也能聞到他炒板栗的甜香。他讓我有一種錯覺，他的三輪車上似乎永遠生長著一季秋天，常年不敗。③最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣板栗的三輪車前座上，兩歲多，正自顧自玩耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來，也掉不了。孩子太小，玩耍過后，想要父親陪伴。見父親許久不理睬自己，便在那里左轉右跳，嗷嗷大哭。他一邊忙一邊大聲訓斥，想借助聲音的高分貝，讓孩子乖乖聽話、安靜地坐下。這時，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團?？蘼曉夙懀才まD不了局面，父親依然繼續(xù)他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣截然相反。這一刻，賺錢重要。④男人三十歲左右，個子不高，體形結實，皮膚偏黑，明顯是在太陽下長時間勞作的樣子。之后，在小區(qū)菜市場門口我也見到過他們。他依舊一邊討好地販賣板栗，一邊訓罵孩子。他與顧客交流的聲音大，責罵孩子的聲音更大。每次見到他，我都會留意那個孩子。這樣的次數(shù)多了，我的心中已滿是疑惑。有一天，我忍不住上前問他，孩子的媽媽去哪里了？⑤他說，走了。⑥走了。沒有多說，只有這兩個字。⑦我不好再問。這兩個字，簡單明了，讓人有百種解讀。但對孩子而言，結果只有一個：他沒有媽媽。⑧之后，我見到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉，在夜色下費力地討要生活。有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家。⑨一天傍晚見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉圈玩游戲。細細一看，孩子腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。孩子沒有同伴，一個人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲亂飛，近處是父親的叫賣聲、來往不息的人群、嘈雜刺耳的車鳴，遠處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無邊的夜色。攤前人來人往，板栗越來越少，男人忙手中的營生，眼光時不時落在孩子身上。⑩一日晚間，河堤上只有他。見慣了孩子時哭時鬧，忽地不在他身邊，清靜得幾乎不大正常。便問，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了。那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。?他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑。?生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里。我無法斷定他們幸福與否，無從了解他們內(nèi)心的想法，對眼前的生活又有怎樣的渴盼。只知道，他們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學校，他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。?河堤上，只留父親一人能繼續(xù)賣板栗。?炒板栗很香，遠遠地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香。（選自《意林》，有刪改）（1）【內(nèi)容感知】請根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關內(nèi)容補充完整。時間孩子的變化三年前坐在用木條圍成四方形的三輪車前座上。一天傍晚在他周圍轉圈玩游戲，腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。日晚間送去了幼兒園，讀書去了（幼兒園全托）。（2）【語言賞析】從以下兩個句子中任選一句，按要求進行簡要賞析。①為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。（從修辭角度賞析）②那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。（從描寫角度賞析）（3）【寫法評析】文章第⑧段“相互陪伴，彼此慰藉”與第?段“他們彼此陪伴，彼此取暖“前后照應，這樣安排有什么作用？請結合文段內(nèi)容進行分析。（4）【情感體味】結合上下文，理解第?段中畫線句子的含義及其蘊含的思想感情。（5）【人物分析】文中的男人是怎樣的一個人，請結合文章內(nèi)容簡要分析。【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。對于“一天傍晚”的情況，從文章第⑨段“一天傍晚見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉圈玩游戲。細細一看，孩子腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上”可直接得出答案，即孩子在他周圍轉圈玩游戲，腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。對于“一日晚間”的情況，依據(jù)第⑩段“一日晚間，河堤上只有他。見慣了孩子時哭時鬧，忽地不在他身邊，清靜得幾乎不大正常。便問，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了”以及第?段“他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多”可知，孩子送去了幼兒園，讀書去了且是全托，所以應填送去了幼兒園，讀書去了（幼兒園全托）。（2）本題考查對句子的理解和分析。①“為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊”運用了比喻的修辭手法，把“孩子”比作“小狗”。這種比喻生動形象地描繪出男人為了在做生意時保證孩子的安全，無奈之下采取用繩子將孩子綁在身邊的情景。從這個情景中，我們可以感受到男人生活的艱辛，既要努力賺錢維持生計，又要照顧孩子，同時也體現(xiàn)出他對孩子的一種無奈的愛，因為他也是為了孩子的安全著想才出此下策。②“那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔”運用了神態(tài)描寫。“臉上溢著笑”“很輕松”“暖暖的”等詞語細致地描繪出男人在孩子送去幼兒園后的神態(tài)變化，生動地表現(xiàn)出他此時輕松、欣慰的心情?！八埔研断虑Ы镏負边M一步強調(diào)了孩子不在身邊時他心理上的放松，以及他對孩子能接受教育的喜悅，說明他一直以來為孩子的事情操心，現(xiàn)在孩子能去幼兒園讀書，他覺得是一件非常好的事情，也體現(xiàn)了他對孩子未來的期望。（3）本題考查對文章的理解和分析。結構方面：“相互陪伴，彼此慰藉”出現(xiàn)在第⑧段，“他們彼此陪伴，彼此取暖”出現(xiàn)在第?段，這兩句話在不同段落出現(xiàn)，形成了前后呼應的關系。這種呼應使文章的結構更加嚴謹，讓讀者在閱讀過程中能夠感受到文章的連貫性和整體性，增強了文章的邏輯性。內(nèi)容方面：這兩句話都強調(diào)了父子之間相互陪伴、相互給予溫暖的關系。在文章中，父子倆在艱難的生活環(huán)境中，父親為了生計忙碌，孩子在一旁陪伴，雖然生活艱苦，但他們彼此依靠。通過前后照應，進一步突出了這種特殊的親情關系在他們生活中的重要性，深化了文章關于親情和生活艱辛的主題。情感方面：作者通過這樣的前后照應，表達了對這對父子的同情和關心。在作者眼中，他們的生活充滿了不易，而這種相互陪伴、相互取暖的親情是非常珍貴的。同時，也表達了對這種親情的贊美之情，讓讀者更能感受到作者對這對父子情感的關注和情感的升華。（4）本題考查對句子的理解和分析?！吧钪校芏嗖粸槿酥钠D辛，隱藏在浩瀚的夜色里”，這里的“浩瀚的夜色”象征著生活中那些不被人看到、不被人了解的部分，“很多不為人知的艱辛”指的是像這對父子一樣，生活中存在著許多人們看不到的困難和困苦?！拔覠o法斷定他們幸福與否，無從了解他們內(nèi)心的想法，對眼前的生活又有怎樣的渴盼”表明作者雖然看到了這對父子的生活狀態(tài)，但無法真正知道他們內(nèi)心的感受和對生活的期望?！爸恢?，他們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學校，他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里”則指出作者看到了父子倆之間的相互依靠，以及孩子能去讀書這一生活的改變，暗示著生活似乎有了一些希望和轉機。從句子中可以體會到作者對這對父子生活艱辛的深深同情，因為他們的生活充滿了困難和不易。同時，也表達了對他們彼此陪伴、相互取暖的親情的贊美，這種親情在艱難的生活中顯得尤為珍貴。最后，“但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香”這句話蘊含了作者對他們未來生活的美好祝愿，希望他們能夠擺脫生活的困苦，迎來美好的生活。（5）本題考查對人物的理解和分析。：勤勞能干：文中提到“連續(xù)幾年，他都在這個地方賣板栗，從不間斷。就算是嚴寒的冬夜，你也能聞到他炒板栗的甜香”，這表明他為了生活，無論環(huán)境多么艱苦，都堅持賣板栗，體現(xiàn)了他的勤勞。而且他能夠長期經(jīng)營賣板栗的生意，說明他在這方面有一定的能力，能夠維持生計，所以說他勤勞能干。有責任心：“為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來，也掉不了”，這一行為體現(xiàn)了他對孩子安全的重視，為了孩子的安全想辦法采取措施?！盀榉篮⒆幼呤В植挥绊懮?，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊”也表明他在照顧生意的同時，不忘保障孩子的安全?！昂⒆铀腿チ擞變簣@，讀書去了。那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔”以及“他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑”，說明他努力賺錢送孩子去幼兒園，承擔起了作為父親的責任，為孩子的教育著想，體現(xiàn)了他的責任心。堅強樂觀：“他說，走了?！薄白吡恕]有多說，只有這兩個字?！睆乃唵蔚幕卮鹬锌梢酝茰y出他的妻子離開了，他獨自帶著孩子生活，這無疑是一種生活的挫折。但他依然堅持賣板栗，努力維持生計，沒有被生活打倒。“那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔”，孩子送去幼兒園后他的表現(xiàn)也顯示出他能夠以樂觀的態(tài)度面對生活的變化，盡管生活艱辛，但他依然堅強地生活著，所以說他堅強樂觀。溫和友善：“為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣截然相反”，從他對待顧客的態(tài)度可以看出，他在做生意時能夠耐心、和善地為顧客服務，表現(xiàn)出他溫和友善的一面。答案：（1）在他周圍轉圈玩游戲，腰間捆有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。送去了幼兒園，讀書去了（幼兒園全托）。（2）①運用了比喻的修辭手法，把孩子比作小狗，生動形象地寫出了男人為了防止孩子走失又不影響生意，無奈地用繩子將孩子綁在身邊的情景，既表現(xiàn)了生活的艱辛，也體現(xiàn)出男人對孩子的無奈和愛。②運用了神態(tài)描寫，“臉上溢著笑”“很輕松”“暖暖的”等詞語生動地描繪出男人在孩子送去幼兒園后輕松、欣慰的神情，“似已卸下千斤重擔”表現(xiàn)出孩子不在身邊時他心理上的放松，以及對孩子能接受教育的喜悅。（3）①結構上，使文章前后呼應，結構嚴謹?！跋嗷ヅ惆椋舜宋拷濉焙汀八麄儽舜伺惆?，彼此取暖”在不同段落出現(xiàn)，讓文章的脈絡更加清晰，增強了文章的整體性。②內(nèi)容上，進一步強調(diào)了父子之間這種特殊的關系和情感。突出了在艱難的生活中，父子倆相互依靠、相互給予溫暖和安慰的重要性，深化了文章的主題。③情感上，表達了作者對這對父子的同情和關心，以及對這種親情的贊美。通過前后照應，使讀者更能感受到作者情感的延續(xù)和升華。（4）含義：生活中有許多不被他人知曉的艱難困苦，就像隱藏在黑暗的夜色里一樣，不為人所見。作者無法確切知道這對父子的生活感受和內(nèi)心想法，也不清楚他們對未來生活的期望。但作者看到父子倆相互陪伴，在艱難的生活中彼此取暖，孩子能去讀書，生活似乎有了一些改變和希望。思想感情：蘊含了作者對這對父子生活艱辛的同情，對他們彼此陪伴、相互取暖的親情的贊美，以及對他們未來生活的美好祝愿，希望他們的生活能越來越好，不再有困苦，充滿希望和美好。（5）①勤勞能干：他常年在河堤上賣板栗，從不間斷，就算是嚴寒的冬夜也不例外，為了生活努力打拼。②有責任心：為了孩子的安全，他用木條把三輪車前座圍成四方形；為防孩子走失又不影響生意，用繩子將孩子捆在身邊；努力賺錢送孩子去幼兒園讀書，承擔起了作為父親的責任。③堅強樂觀：雖然生活艱辛，妻子離開，獨自帶著孩子生活，但他依然堅持賣板栗，努力維持生計，并且在孩子送去幼兒園后臉上洋溢著輕松的笑容，表現(xiàn)出樂觀的生活態(tài)度。④溫和友善：在賣板栗時，他能為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，對待顧客態(tài)度友好。三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。【材料一】①近年來，“劇本殺”作為一種新興的桌面游戲，被不少城市青年所追捧。它通過劇本中呈現(xiàn)的故事，參與者需要扮演不同的角色，通過推理和交流，最終完成劇本中設定的任務。②“劇本殺”的優(yōu)點在于：一是沉浸式體驗帶來的趣味。在一場酣暢淋漓的“劇本殺”游戲中，對于每一位玩家來說，每一個劇本都是“新故事”“新劇情”“新世界”，會給受眾留下深刻的印象，諸多因素綜合在一起激發(fā)其深入探究學習的欲望；二是通過角色扮演引發(fā)“自居效應”獲得人格成長。通過“劇本系”體驗做偵探時“抽絲剝繭”的感覺，以及假煉自身冷靜處事的能力，依托角色扮演喚起“自居效應”（是指人們會逐漸獲得他們所扮演角色的性格特質(zhì)），讓游戲參與者在心理層面汲取角色優(yōu)勢、獲得人格成長。表演戲劇的方法能夠通過持續(xù)的心理練習，讓玩家親身感受游戲帶來的心靈震撼。三是增加社交互動團結協(xié)作并獲得身心放松?！皠”練ⅰ庇螒蛭谋镜暮献餍浴⑦x擇性、可交互性，決定了其“在特定空間集體創(chuàng)作”的游玩形式與社交屬性。玩家在進入游戲后能夠打破日常生活中的性格構束，進而完成社會交流，弱化了虛擬空間內(nèi)的社交壁壘。并且參與者可以在玩中“學”，在學中“玩”，讓身心得到放松?！静牧隙竣佟?021實體劇本殺消費洞察報告》顯示，到2021年4月，全國劇本殺門店數(shù)量已經(jīng)達到4.5萬家。該報告還表明，超七成消費者為30歲以下的年輕人群，其中學生群體占比較高，約28%。當學生群體成為劇本殺的主要消費者，按說劇本殺門店應切實履行法律責任和社會責任，保障未成年人免受傷害。然而從實際情況來看，至少部分劇本殺門店不但沒有任何年齡提示標識，而且劇本殺內(nèi)容中涉黃涉暴占比很高，這意味著未成年人很容易進入門店消費，并被黃色、暴力等本不適合未成年人的內(nèi)容所“污染”。②心理專家表示，“劇本殺”的劇本及劇情的引領很重要，需要有正確的價值導向，來給參加者賦以正能量。正能量的“劇本殺”對參與者釋放精神壓力、豐富想象力、加強人際溝通具有積極意義，但如果內(nèi)容過于恐怖刺激，參與者又沒有一定辨別能力，例如未成年人沉迷其中，反而會造成參與者現(xiàn)實和劇情的角色混淆，產(chǎn)生心理問題。③針對劇本殺亂象，2022年6月，文旅部等五部門聯(lián)合發(fā)布的《關于加強劇本娛樂經(jīng)營場所管理的通知》明確要求，劇本娛樂經(jīng)營場所使用的劇本腳本應當設置適齡提示，標明適齡范圍：設置的場景不適宜未成年人的，應當在顯著位置予以提示，并不得允許未成年人進入?！静牧先竣俳?，年輕人青睞的“劇本殺”活動頻頻惹上負面?！吧缃恍沦F”失寵、內(nèi)容隱藏風險、監(jiān)管風暴壓倒劇本殺……各種聲音層出不窮?！皠”練ⅰ保诿媾R被“殺”的命運嗎？它又該不該被“殺”？②作為一個新興的業(yè)態(tài)，“劇本殺”成長初期的政策環(huán)境是寬松的，已初步形成以創(chuàng)作者、發(fā)行商、制作商、運營商等為核心的產(chǎn)業(yè)鏈。但參與者日漸多元，我們卻尚未形成各個環(huán)節(jié)的把關人制度，所有環(huán)節(jié)的決策全部由市場主體或參與者自行決斷，這也難怪會暴露出問題。③根據(jù)媒體報道，暴力兇殺、黃色低俗、靈異鬼魅等類型的劇本大行其道；一些投資商傾向選擇“重口味”的恐怖主題，甚至宣揚封建迷信的內(nèi)容，以達到快速引入客流的目的。線下門店也常有安全隱患。如劇本殺空間狹小、密閉，易起火但排煙困難，火情也難以控制；劇本殺為低成本經(jīng)營，部分道具、設備制造粗濫，在游戲過程中容易損壞，玩家在使用這些道具、設備時可能會被真的“困住”，從而發(fā)生危險。④但我們不能談“殺”色變。隨著電影院、KTV等傳統(tǒng)業(yè)態(tài)消費疲軟的境況愈加突出，劇本殺以其豐富的業(yè)態(tài)和快速的迭代受到年輕消費群體的歡迎。這種跨媒介敘事空間完全脫離了桌游時代的空間限制，豐富了游戲體驗，增加了通關難度。當青年群體沉浸在劇本打造的敘事空間里，用身體感官體驗著劇本人生的喜怒哀樂時，也在不斷拓展和延伸現(xiàn)實社交互動的邊界和形式。而媒體曝光的初衷并不意味著要一禁了之，主管部門對新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)絕不能是一有風吹草動就判令“斬立決”，而是用好手中的“緊箍”讓每個環(huán)節(jié)都能守住底線，守正創(chuàng)新。（1）【信息梳理】下列對三則材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是AA.正能量的“劇本殺”可以讓參與者釋放精神壓力、豐富想象力，同時“劇本殺”的高參與度要求每名游戲玩家團結協(xié)作，這對加強人際溝通具有積極意義。B.“劇本殺”游戲文本的合作性、選擇性、可交互性，有利于玩家在集體創(chuàng)作的過程中交流，打破社交壁壘。C.劇本殺娛樂經(jīng)營場所必須把握好玩家的年齡紅線，劇本腳本應當設置適齡提示，標明適齡范圍，決不能讓“劇本殺”變成“孩子殺”。D.針對媒體曝光的“劇本殺”行業(yè)亂象，我們不能談“殺”色變，主管部門更不能判令“斬立決”。（2）【語言辨析】有同學認為將“材料二”第①段畫線句中的加點詞語“超”“較”刪去表述會更為簡潔，請簡要說說你的看法和理由。（3）【寫法探究】“材料一”第②段具體羅列了劇本殺的種種優(yōu)點，有什么樣的表達效果？請簡要分析。（4）【綜合運用】請從“材料一”或“材料二”中整合一條信息作為論據(jù)，證明“材料三”中提到的“我們不能談‘殺’色變”?！窘獯稹浚?）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。A.有誤，材料二提到“正能量的‘劇本殺’對參與者釋放精神壓力、豐富想象力、加強人際溝通具有積極意義”，但并未提及“高參與度要求每名游戲玩家團結協(xié)作”與加強人際溝通有直接關聯(lián)。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查對說明文語言準確性的理解?！俺北硎境^，強調(diào)到2021年4月全國劇本殺門店數(shù)量超過4.5萬家，突出數(shù)量之多；“較”表示比較，說明學生群體在30歲以下年輕人群中占比相對較高。如果刪去，就無法準確體現(xiàn)這兩個數(shù)據(jù)的特點，不能準確反映實際情況。（3）本題考查對文本段落表達效果的分析。“材料一”第②段從沉浸式體驗帶來的趣味、通過角色扮演引發(fā)“自居效應”獲得人格成長、增加社交互動團結協(xié)作并獲得身心放松三個方面具體羅列劇本殺的優(yōu)點，分點闡述，條理清晰，使讀者能夠全面、清晰地了解劇本殺的優(yōu)勢，增強了文章的說服力。（4）本題考查對文本信息的整合與運用。“材料一”強調(diào)了劇本殺有諸多優(yōu)點，如沉浸式體驗帶來趣味、促進人格成長、增加社交互動等；“材料二”雖指出劇本殺存在問題，但也提到正能量的劇本殺有積極意義。從“材料一”整合信息，可選取“劇本殺能帶來沉浸式體驗的趣味，激發(fā)深入探究學習的欲望”“劇本殺能通過角色扮演引發(fā)‘自居效應’，獲得人格成長”“劇本殺能增加社交互動，讓身心得到放松”等；從“材料二”可選取“正能量的‘劇本殺’對參與者釋放精神壓力、豐富想象力、加強人際溝通具有積極意義”。這些信息都能證明劇本殺有積極的一面，不能簡單地談“殺”色變。答案：（1）A（2）不能刪去?！俺睖蚀_地說明了全國劇本殺門店數(shù)量多于4.5萬家，突出數(shù)量之多；“較”準確地表明學生群體在30歲以下年輕人群中的占比相對較高。刪去后無法準確體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的特征，不能準確反映實際情況，這兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）采用分點闡述的方式，條理清晰地從不同角度具體羅列了劇本殺的優(yōu)點，讓讀者能夠全面、清晰地了解劇本殺在沉浸式體驗、人格成長、社交互動等方面的優(yōu)勢，增強了文章的說服力。（4）示例一（從“材料一”整合信息）：劇本殺能帶來沉浸式體驗的趣味，讓參與者在不同的劇本中感受新故事、新劇情、新世界，激發(fā)深入探究學習的欲望，所以不能談“殺”色變。示例二（從“材料一”整合信息）：劇本殺能通過角色扮演引發(fā)“自居效應”，讓游戲參與者在心理層面汲取角色優(yōu)勢、獲得人格成長，具有積極意義，因此