八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進化第三節(jié) 生物進化的原因教學實錄2 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第三節(jié)生物進化的原因教學實錄2（新版）新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第三節(jié)生物進化的原因”為主題，通過引導學生分析生物進化的原因，結合實際案例，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。教學過程包括：導入新課、講解生物進化原因、案例分析、課堂小結和作業(yè)布置。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過分析生物進化的原因，引導學生運用科學方法進行探究。

2.提升學生的生命觀念，認識到生物進化是生命現(xiàn)象的本質(zhì)特征之一。

3.增強學生的社會責任感，引導學生關注生物多樣性保護與生物進化的關系。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生物進化原因的多樣性，包括自然選擇、遺傳變異和隔離等因素對生物進化的影響。

②掌握生物進化過程中的主要事件，如物種的形成和滅絕，以及進化與生態(tài)系統(tǒng)的相互作用。

2.教學難點，

①深入理解自然選擇在生物進化中的作用機制，包括適應性變異和生存競爭的關系。

②分析生物進化過程中的遺傳和變異原理，理解基因突變、基因重組和染色體變異對進化的貢獻。

③結合實際案例，將抽象的生物進化理論應用于具體的生物現(xiàn)象分析，提升學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：生物進化相關圖片、視頻資料，多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）。

-課程平臺：學校生物教學資源庫，網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：生物進化相關科普文章、在線互動學習平臺。

-教學手段：實物模型、教學掛圖、課堂討論、小組合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同物種的圖片，引導學生思考：“這些生物之間有什么關系？”

-提問：“你們認為生物是如何從簡單到復雜、從低等到高等逐漸進化而來的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并提出本節(jié)課的主題：“今天我們來探討生物進化的原因?！?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

-①講解自然選擇原理：展示達爾文的自然選擇理論，分析物種形成的過程，舉例說明物種適應環(huán)境的變化。

-用時5分鐘

-②介紹遺傳變異：講解遺傳變異的概念，分析變異對生物進化的作用，舉例說明變異如何影響物種的進化。

-用時5分鐘

-③闡述隔離在進化中的作用：講解地理隔離和生殖隔離的概念，分析隔離如何導致物種形成，舉例說明隔離現(xiàn)象。

-用時5分鐘

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①觀察和討論：學生觀察一組動植物標本，分組討論不同物種的形成原因，總結并分享觀察結果。

-用時5分鐘

-②小組合作：學生分組模擬自然選擇過程，設計不同環(huán)境下的物種進化，展示并講解進化過程。

-用時5分鐘

-③課堂辯論：針對“進化論與創(chuàng)世紀”這一主題，學生分成正反兩方進行辯論，闡述各自觀點。

-用時5分鐘

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-問題1：“自然選擇是如何影響物種進化的？”

-學生回答：“自然選擇使物種適應環(huán)境的變化，淘汰不適應環(huán)境的個體，從而推動物種進化?！?/p>

-問題2：“遺傳變異在生物進化中扮演什么角色？”

-學生回答：“遺傳變異提供了進化的原材料，為自然選擇提供了選擇的基礎?！?/p>

-問題3：“隔離如何導致物種形成？”

-學生回答：“隔離使不同群體之間的基因流動受限，導致群體間遺傳差異逐漸積累，最終形成新的物種。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生物進化的原因和過程。

-總結自然選擇、遺傳變異和隔離在生物進化中的作用，強調(diào)它們是推動物種形成和發(fā)展的關鍵因素。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探究生物進化的相關內(nèi)容，提高科學素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《物種起源》達爾文著：這本書是自然選擇理論的經(jīng)典著作，適合學生深入理解生物進化的理論背景。

-《生物進化論與宗教》作者：[作者姓名]：探討生物進化論與宗教信仰之間的關系，幫助學生形成科學的世界觀。

-《生命的起源》作者：[作者姓名]：介紹生命起源的假說和科學證據(jù)，激發(fā)學生對生命起源的好奇心。

-《進化論與倫理學》作者：[作者姓名]：分析進化論對倫理學的影響，引導學生思考人類行為與生物進化的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱有關生物進化的科學雜志，了解最新的研究進展。

-鼓勵學生參與學校的科學社團或興趣小組，與其他同學一起討論生物進化的相關問題。

-建議學生觀看與生物進化相關的紀錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動》等，通過視覺體驗加深對生物進化過程的理解。

-學生可以嘗試設計自己的小實驗，如觀察不同環(huán)境下的植物或動物的生長情況，以驗證自然選擇在進化中的作用。

-鼓勵學生參與科學競賽或項目，如生物奧林匹克競賽、科技創(chuàng)新大賽等，通過實踐提高科學探究能力。

-建議學生閱讀有關生物進化與人類社會的書籍，如《人類簡史》、《未來簡史》等，思考生物進化對人類社會的影響。

-學生可以參加線上或線下的科學講座和研討會，與專家學者交流，拓寬視野。

-建議學生關注生物進化相關的科普網(wǎng)站和社交媒體賬號，獲取最新的科普信息和觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物進化論》達爾文著：這本書是生物進化理論的經(jīng)典之作，通過閱讀可以深入了解自然選擇、遺傳變異和隔離等概念在生物進化中的作用。

-視頻資源：《生命的故事》系列紀錄片：這部紀錄片以生動的畫面和詳細的解說，講述了從生命起源到生物多樣性的發(fā)展歷程，幫助學生直觀地理解生物進化的過程。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《生物進化論》這本書，重點關注自然選擇、遺傳變異和隔離等章節(jié)，思考這些概念如何影響生物的進化。

-觀看《生命的故事》系列紀錄片，選擇其中與生物進化相關的幾個片段，如“生命的起源”、“物種的形成”等，記錄下觀看過程中的疑問和觀察到的有趣現(xiàn)象。

-鼓勵學生將自己的閱讀和觀看心得整理成筆記，包括對關鍵概念的理解、對生物進化過程的思考以及對生命起源的感悟。

-教師可以組織一次小型的讀書報告會或觀影分享會，讓學生有機會交流自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于學生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的科普書籍、解答科學問題等。

-學生可以嘗試完成一些與生物進化相關的科學探究活動，如觀察家蠶的變態(tài)發(fā)育過程，記錄下不同階段的形態(tài)變化，分析其與進化過程的關系。

-鼓勵學生關注生物學領域的最新研究，如基因編輯技術、古生物學發(fā)現(xiàn)等，思考這些新發(fā)現(xiàn)對生物進化理論的補充和挑戰(zhàn)。

-學生可以參與學校或社區(qū)的科學展覽，通過制作展板或模型，向公眾普及生物進化的知識，提高科學傳播能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解生物進化的原因時，我嘗試引入了具體的生物進化案例，如恐龍滅絕和哺乳動物的崛起，讓學生通過案例分析來理解進化過程，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的分析能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示生物進化的相關圖片和視頻，使抽象的概念變得具體直觀，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對某些概念理解不深或者缺乏自信，導致不敢發(fā)言。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜的概念時，可能過于簡單化，未能深入挖掘知識點的內(nèi)涵，學生可能難以全面掌握。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。

2.深化教學內(nèi)容：在講解復雜概念時，可以結合實際案例，引導學生進行深入思考，同時提供相關的背景資料和拓展閱讀，幫助學生全面理解知識點。

3.多元化評價方式