Unit4 writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教材分析Unit4writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞“學(xué)校生活”展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的詞匯和句型，提高他們的寫作能力。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與寫作活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力，理解并運(yùn)用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過寫作過程，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過基本的英語寫作技能，如句子結(jié)構(gòu)、常用詞匯等。然而，對(duì)于描述學(xué)校生活的具體場景和活動(dòng)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語寫作有初步的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不連貫等問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將個(gè)人經(jīng)歷和感受用英語表達(dá)出來可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來克服這一困難。此外，學(xué)生可能對(duì)寫作的格式和結(jié)構(gòu)要求不夠熟悉，這也可能影響他們的寫作質(zhì)量。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語寫作練習(xí)軟件、在線詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校圖片、海報(bào)）、卡片游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.情境創(chuàng)設(shè)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列學(xué)校生活的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的學(xué)校生活場景。

-提問：“Canyoudescribeyourschoollife?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的學(xué)校。

2.提出問題（用時(shí)2分鐘）

-提問：“Whatarethethingsyouusuallydoatschool?”

-學(xué)生自由回答，教師記錄關(guān)鍵信息。

**講授新課**

1.詞匯講解（用時(shí)10分鐘）

-教師板書并講解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：classroom,library,playground,teacher,student等。

-學(xué)生跟讀并嘗試使用新詞匯造句。

2.句型學(xué)習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師展示例句，如：“Igotothelibraryafterschool.”或“Myteacherisverykind.”

-學(xué)生跟讀并模仿。

3.語法點(diǎn)講解（用時(shí)5分鐘）

-教師簡要講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)其在描述習(xí)慣性活動(dòng)時(shí)的使用。

-學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述學(xué)校活動(dòng)。

**鞏固練習(xí)**

1.互動(dòng)練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，互相詢問對(duì)方的學(xué)校生活，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師巡視，提供必要的幫助和糾正。

2.小組討論（用時(shí)10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場景，用英語描述該場景中的活動(dòng)。

-小組內(nèi)部討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

**課堂提問**

1.知識(shí)點(diǎn)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“Whathavewelearnedtodayaboutwritingaboutschoollife?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolactivity.Useatleastthreenewwordswelearnedtoday.”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.問答環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Howdoyoufeelaboutlearningtowriteaboutschoollife?”

-學(xué)生回答，教師給予正面反饋。

2.角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-教師將學(xué)生分成幾組，每組扮演不同的角色（如學(xué)生、老師、校長等），模擬學(xué)校生活中的對(duì)話場景。

-學(xué)生表演，教師觀察并給予指導(dǎo)。

**創(chuàng)新教學(xué)**

1.利用多媒體資源（用時(shí)5分鐘）

-教師展示與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，如校園日常、學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生觀看并討論。

-學(xué)生分享觀看感受，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

**核心素養(yǎng)能力拓展**

1.跨文化理解（用時(shí)5分鐘）

-教師簡要介紹不同國家學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生了解文化差異。

-學(xué)生討論并分享各自學(xué)校的特點(diǎn)。

**總結(jié)**

1.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活寫作的重要性。

-學(xué)生回顧所學(xué)，教師給予鼓勵(lì)。

2.課后反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，收集反饋意見。

-學(xué)生自由表達(dá)，教師記錄反饋。

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，如classroom,library,playground,teacher,student等。他們能夠描述自己的學(xué)校生活，使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性活動(dòng)，如“Igotothelibraryafterschool.”（我放學(xué)后去圖書館。）

2.寫作技能增強(qiáng)：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇描述學(xué)校活動(dòng)的短文。他們能夠注意句子結(jié)構(gòu)，使用正確的時(shí)態(tài)和語法，提高寫作的連貫性和邏輯性。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在了解不同國家學(xué)校生活的過程中，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校生活的差異，如教育方式、活動(dòng)內(nèi)容等。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出問題、分析問題并解決問題。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，與他人分享學(xué)習(xí)成果。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

7.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與同學(xué)用英語交流學(xué)校生活，提高英語溝通能力。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谡Z言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著成效。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：classroom,library,playground,teacher,student,subject,schoolbag,homework,schoolrules

-句型：Igotothelibraryafterschool.Myteacherisverykind.WehaveEnglishclassonMonday.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-teacher：老師

-student：學(xué)生

-subject：科目

-schoolbag：書包

-homework：家庭作業(yè)

-schoolrules：校規(guī)

③重點(diǎn)句型：

-Igotothelibraryafterschool.（我放學(xué)后去圖書館。）

-Myteacherisverykind.（我的老師很友好。）

-WehaveEnglishclassonMonday.（我們星期一有英語課。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantsubjectinschool?”（你認(rèn)為學(xué)校里最重要的科目是什么？）學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)和討論，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型的掌握。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容等方面。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出并解釋正確答案。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生書面或口頭點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。例如，教師可以寫：“Greatjobonusingnewvocabulary,butremembertocheckyourgrammar.”（你使用新詞匯做得很好，但記得檢查你的語法。）

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、是否能夠傾聽他人意見等。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表演能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情和肢體語言等。

-課堂參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度，評(píng)估他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)提問、是否積極參與課堂活動(dòng)等。

4.整體評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)：教師應(yīng)綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂互動(dòng)等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-反饋與改進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-家長溝通：教師應(yīng)與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于不同國家學(xué)校生活的英文文章或書籍，如《MySchoolLifeinAmerica》、《ADayatSchoolinJapan》等。這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬他們的視野。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校日常生活的英文視頻，如YouTube上的“SchoolLifeVlog”系列，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解不同學(xué)校的日常生活和文化差異。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的英文文章或書籍，并嘗試用自己的話總結(jié)文章或書籍的主要內(nèi)容。學(xué)生可以記錄下自己感興趣的學(xué)校生活細(xì)節(jié)，并與同學(xué)分享。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看推薦的英文視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵詞匯和句型，并在課后練習(xí)使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己的校園生活，包括日?；顒?dòng)、最喜歡的課程、校園設(shè)施等。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，模擬在學(xué)校場景下的對(duì)話，如詢問對(duì)方的學(xué)習(xí)情況、討論學(xué)校活動(dòng)等。

-文化比較：學(xué)生可以比較自己學(xué)校的日常生活與視頻中展示的學(xué)校生活，思考不同文化背景下的學(xué)校教育有何異同。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料或視頻資源的復(fù)印件，方便學(xué)生閱讀和觀看。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x或觀看過程中的收獲和疑問。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的困難，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，自主學(xué)習(xí)和查找相關(guān)信息。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼恼n堂中進(jìn)行展示，以提高他們的自信心和英語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在本節(jié)課中嘗試通過展示學(xué)校生活的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言使用