《食物鏈和食物網(wǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

《食物鏈和食物網(wǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《食物鏈和食物網(wǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《食物鏈和食物網(wǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠理解食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，并形成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEAM）意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物之間的相互依賴關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解食物鏈的概念，能夠識(shí)別并描述食物鏈中的捕食者和被捕食者關(guān)系。

②掌握食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，理解食物網(wǎng)中不同生物之間的相互作用和依賴關(guān)系。

③理解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)在食物鏈和食物網(wǎng)中的作用，能夠解釋生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)是如何流動(dòng)的。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)復(fù)雜食物網(wǎng)的理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模型和實(shí)例來(lái)理解食物網(wǎng)的多層次和復(fù)雜性。

②能量流動(dòng)的遞減規(guī)律較難掌握，需通過(guò)直觀的演示和計(jì)算來(lái)幫助學(xué)生理解能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞效率。

③將食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)環(huán)境問題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，這一部分可能需要學(xué)生具備一定的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物鏈和食物網(wǎng)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻，以及生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、采集工具、樣本瓶等，用于觀察和采集植物和昆蟲等生物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于自然生態(tài)系統(tǒng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中生物之間的關(guān)系。

-提問：“視頻中你們看到了哪些生物？它們之間有什么樣的關(guān)系？”

-引出主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)，了解生物之間的相互依賴和能量流動(dòng)?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-①食物鏈的概念（5分鐘）

-展示食物鏈的圖片和實(shí)例，講解食物鏈的基本組成和能量流動(dòng)的方向。

-提問：“什么是食物鏈？食物鏈中的生物是如何相互依賴的？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)食物鏈的特點(diǎn)和作用。

-②食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-通過(guò)食物鏈的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解食物網(wǎng)的概念，展示食物網(wǎng)中的復(fù)雜關(guān)系。

-提問：“食物鏈可以組成食物網(wǎng)嗎？食物網(wǎng)與食物鏈有什么區(qū)別？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物網(wǎng)中生物種類繁多，關(guān)系復(fù)雜。

-③能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)（5分鐘）

-講解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)在食物鏈和食物網(wǎng)中的重要作用。

-提問：“能量是如何在食物鏈和食物網(wǎng)中流動(dòng)的？物質(zhì)循環(huán)又是如何進(jìn)行的？”

-引導(dǎo)學(xué)生理解能量和物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)和傳遞。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-①制作食物鏈（5分鐘）

-分組讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用卡片制作食物鏈，并展示自己的作品。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：食物鏈中的生物是如何相互依賴的？

-②觀察實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-學(xué)生使用放大鏡觀察植物和昆蟲等生物，了解它們的生存環(huán)境和相互關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：不同生物在食物鏈中的位置和作用。

-③模擬食物網(wǎng)（5分鐘）

-學(xué)生分組模擬食物網(wǎng)，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)生物之間的捕食和被捕食關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：食物網(wǎng)中生物的多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有何影響？

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-①討論食物鏈的起始點(diǎn)和終點(diǎn)（5分鐘）

-學(xué)生討論：“食物鏈的起始點(diǎn)是什么？終點(diǎn)又是什么？”

-舉例回答：“食物鏈的起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，如植物；終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，如鷹?！?/p>

-②討論能量流動(dòng)的特點(diǎn)（5分鐘）

-學(xué)生討論：“能量在食物鏈和食物網(wǎng)中是如何流動(dòng)的？”

-舉例回答：“能量在食物鏈和食物網(wǎng)中是逐級(jí)遞減的，每一級(jí)消費(fèi)者獲得的能量都比上一級(jí)少?！?/p>

-③討論物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程（5分鐘）

-學(xué)生討論：“物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程是怎樣的？”

-舉例回答：“物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程包括分解、吸收、利用和釋放等環(huán)節(jié)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的重要性。

-提問：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述食物鏈和食物網(wǎng)的基本概念，理解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并繪制簡(jiǎn)單的食物鏈和食物網(wǎng)，理解其中的生物關(guān)系和能量流動(dòng)。

-學(xué)生掌握了能量流動(dòng)的遞減規(guī)律，能夠解釋能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞效率。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和圖片，學(xué)生能夠識(shí)別不同的生物種類，并理解它們?cè)谑澄镦溨械奈恢谩?/p>

-分析能力：學(xué)生能夠分析食物鏈和食物網(wǎng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然界的生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，形成了尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

4.合作與交流：

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了溝通和交流能力。

-學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了自信心。

5.實(shí)踐操作：

-學(xué)生通過(guò)制作食物鏈和食物網(wǎng)、觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在模擬食物網(wǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了安全操作，培養(yǎng)了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

問題：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，以下哪個(gè)是正確的食物鏈？

A.植物→兔子→獅子

B.植物→鷹→魚

C.植物→螞蟻→狼

D.植物→猴子→獅子

解答：正確答案是A。在森林生態(tài)系統(tǒng)中，植物作為生產(chǎn)者，兔子作為初級(jí)消費(fèi)者，獅子作為頂級(jí)消費(fèi)者，構(gòu)成了一個(gè)典型的食物鏈。

2.例題：

問題：在以下食物網(wǎng)中，哪個(gè)生物是能量流動(dòng)的起始點(diǎn)？

A.鳥類

B.青草

C.蛇

D.蝸牛

解答：正確答案是B。在食物網(wǎng)中，青草作為生產(chǎn)者，是能量流動(dòng)的起始點(diǎn)。

3.例題：

問題：以下哪個(gè)現(xiàn)象體現(xiàn)了能量在食物鏈中的遞減規(guī)律？

A.植物生長(zhǎng)需要光合作用

B.食物鏈中每一級(jí)消費(fèi)者數(shù)量都比上一級(jí)少

C.動(dòng)物需要不斷進(jìn)食以獲得能量

D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失

解答：正確答案是B。食物鏈中每一級(jí)消費(fèi)者數(shù)量都比上一級(jí)少，這是能量在食物鏈中遞減規(guī)律的體現(xiàn)。

4.例題：

問題：以下哪個(gè)生物屬于食物網(wǎng)中的分解者？

A.鳥類

B.蚯蚓

C.魚類

D.草原

解答：正確答案是B。蚯蚓在分解動(dòng)植物殘?bào)w時(shí)，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，屬于食物網(wǎng)中的分解者。

5.例題：

問題：以下哪個(gè)行為有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡？

A.大量捕撈海洋魚類

B.植樹造林

C.過(guò)度放牧

D.大規(guī)模使用農(nóng)藥

解答：正確答案是B。植樹造林有助于增加生物多樣性，改善生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。板書設(shè)計(jì)1.食物鏈

①定義：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間形成的以食物關(guān)系為紐帶的聯(lián)系。

②組成：生產(chǎn)者（植物）、初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）、次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）、頂級(jí)消費(fèi)者（頂級(jí)捕食者）。

③方向：能量和物質(zhì)沿著食物鏈單向流動(dòng)，不可逆轉(zhuǎn)。

2.食物網(wǎng)

①定義：食物網(wǎng)是多個(gè)食物鏈相互交錯(cuò)形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。

②結(jié)構(gòu)：食物網(wǎng)中的生物種類繁多，相互關(guān)系復(fù)雜，形成一個(gè)多層次的生態(tài)系統(tǒng)。

③功能：食物網(wǎng)中的生物相互依賴，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

3.能量流動(dòng)

①定義：能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量從一個(gè)生物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體的過(guò)程。

②特點(diǎn)：能量在食物鏈中逐級(jí)遞減，能量傳遞效率大約為10%。

③過(guò)程：通過(guò)捕食和光合作用等過(guò)程，能量從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者。

4.物質(zhì)