《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第七單元習(xí)作

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作興趣。具體內(nèi)容包括：觀察生活中的細(xì)節(jié)，選擇具有代表性的生活場(chǎng)景進(jìn)行描繪，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)生活的敏感度和感悟力；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象；增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)生活感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）重點(diǎn)掌握觀察生活的方法：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手，觀察周?chē)h(huán)境、人物行為等，提煉出具有代表性的生活場(chǎng)景。

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景，使文章更具表現(xiàn)力。

（3）重點(diǎn)提升寫(xiě)作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享生活故事等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)。

（2）難點(diǎn)二：如何幫助學(xué)生運(yùn)用修辭手法提高文章表現(xiàn)力。教師可以提供具體示例，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用效果，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

（3）難點(diǎn)三：如何指導(dǎo)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)示范文章結(jié)構(gòu)，講解寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)。

信息化資源：圖片庫(kù)、視頻素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)詞典等。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如生活場(chǎng)景模型）、互動(dòng)游戲、小組討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中的美好瞬間。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)讓你感到特別難忘的事情？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)思考：這些難忘的經(jīng)歷中，有哪些細(xì)節(jié)給你們留下了深刻的印象？

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察生活的方法，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

a.觀察生活中的細(xì)節(jié)。

b.選擇具有代表性的生活場(chǎng)景進(jìn)行描繪。

c.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.講解觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人物、事件等方面觀察生活。

b.舉例說(shuō)明：教師舉例描述一個(gè)具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。

c.修辭手法講解：講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

a.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在寫(xiě)作中運(yùn)用修辭手法有什么好處？

b.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己生活經(jīng)歷的作文，注意運(yùn)用觀察和修辭手法。

b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

a.學(xué)生展示自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)并提出修改建議。

b.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)內(nèi)容：

a.你認(rèn)為在寫(xiě)作中觀察和描繪細(xì)節(jié)的重要性是什么？

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明你在一篇作文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

五、拓展延伸（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟和表達(dá)能力。

2.拓展內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些場(chǎng)景值得我們用文字記錄下來(lái)？

b.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多記錄。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)目的：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.總結(jié)內(nèi)容：

a.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

c.教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察生活的方法：

-觀察周?chē)h(huán)境、人物行為、自然現(xiàn)象等。

-專注于細(xì)節(jié)，捕捉生活中的點(diǎn)滴美好。

-多角度、多維度地觀察，挖掘生活的豐富內(nèi)涵。

2.生活場(chǎng)景的選擇：

-選擇具有代表性的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)生活氣息。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，挑選熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行描繪。

-注意場(chǎng)景的獨(dú)特性，使文章更具吸引力。

3.修辭手法的運(yùn)用：

-比喻：將兩個(gè)本質(zhì)不同的事物進(jìn)行類比，使描述更生動(dòng)形象。

-擬人：賦予非生物事物以人的思想、情感、動(dòng)作等，使描述更具感染力。

-排比：通過(guò)重復(fù)句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題引發(fā)讀者思考，使文章更具啟發(fā)意義。

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧：

-運(yùn)用豐富的詞匯，使文章更具表現(xiàn)力。

-合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使句子結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-注重句子之間的銜接，使文章通順流暢。

5.文章結(jié)構(gòu)安排：

-開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹生活場(chǎng)景，引出主題。

-主體：詳細(xì)描述生活場(chǎng)景，展現(xiàn)主題。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化主題。

6.寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)：

-每日進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

-做好讀書(shū)筆記，積累寫(xiě)作素材。

-定期進(jìn)行作品鑒賞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。

7.學(xué)生寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法：

-觀察能力不足：通過(guò)觀察生活、記錄點(diǎn)滴，提高觀察能力。

-語(yǔ)言表達(dá)單調(diào)：運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象。

-文章結(jié)構(gòu)混亂：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-寫(xiě)作興趣缺失：培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

8.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-內(nèi)容：主題鮮明，貼近生活，富有情感。

-結(jié)構(gòu)：層次分明，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

-語(yǔ)言：詞匯豐富，表達(dá)生動(dòng)，富有感染力。

-創(chuàng)新性：視角獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，具有創(chuàng)意。板書(shū)設(shè)計(jì)①觀察生活方法

-觀察環(huán)境

-觀察人物

-觀察事件

-細(xì)節(jié)捕捉

-多角度觀察

②生活場(chǎng)景選擇

-代表性

-熟悉場(chǎng)景

-獨(dú)特性

③修辭手法運(yùn)用

-比喻

-擬人

-排比

-設(shè)問(wèn)

④語(yǔ)言表達(dá)技巧

-豐富詞匯

-標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用

-句子銜接

⑤文章結(jié)構(gòu)安排

-開(kāi)頭

-主體

-結(jié)尾

⑥寫(xiě)作習(xí)慣培養(yǎng)

-每日練習(xí)

-讀書(shū)筆記

-作品鑒賞

⑦學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題及解決

-觀察能力不足

-語(yǔ)言表達(dá)單調(diào)

-結(jié)構(gòu)混亂

-興趣缺失

⑧評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)

-語(yǔ)言

-創(chuàng)新性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生完成一篇以“我眼中的美好瞬間”為主題的作文，要求描繪一個(gè)生活中的難忘場(chǎng)景，并運(yùn)用至少兩種修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

2.要求學(xué)生記錄下自己一天中觀察到的至少三個(gè)細(xì)節(jié)，并思考這些細(xì)節(jié)為什么令人難忘。

3.學(xué)生閱讀一篇文章，分析并總結(jié)文章中使用的修辭手法及其效果，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生的作文是否符合題目要求，是否有具體的場(chǎng)景描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法使用。

2.對(duì)于觀察記錄，檢查學(xué)生是否真正關(guān)注到了生活中的細(xì)節(jié)，記錄是否真實(shí)、具體。

3.閱讀書(shū)筆記時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和描述文章中的修辭手法，以及他們是否能夠理解這些修辭手法的表達(dá)效果。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.作文反饋：

-針對(duì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)和修辭手法的使用，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-如果學(xué)生的作文缺乏細(xì)節(jié)，可以指出并建議他們?cè)黾泳唧w描寫(xiě)，如人物的服飾、動(dòng)作、表情等。

-如果學(xué)生在修辭手法上有所欠缺，可以舉例說(shuō)明正確的運(yùn)用方法，并指導(dǎo)他們?cè)诤罄m(xù)寫(xiě)作中如何改進(jìn)。

2.觀察記錄反饋：

-對(duì)學(xué)生觀察到的細(xì)節(jié)給予肯定，并提出如何將這些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為作文素材的建議。

-對(duì)于觀察記錄中的不準(zhǔn)確或模糊描述，引導(dǎo)學(xué)生重新觀察并詳細(xì)記錄。

3.讀書(shū)筆記反饋：

-驗(yàn)證學(xué)生是否正確識(shí)別了文章中的修辭手法，并解釋了其作用。

-如果學(xué)生未能準(zhǔn)確描述修辭手法，提供清晰的解釋和示例。

-鼓勵(lì)學(xué)生在筆記中提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考修辭手法在不同情境下的運(yùn)用。

作業(yè)反饋的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。教師應(yīng)在批改作業(yè)時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在反饋中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

-原句：太陽(yáng)慢慢升起，照亮了大地。

-仿寫(xiě)：月亮悄悄升起，灑滿了銀輝。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)：

-描述一個(gè)你印象深刻的人物的外貌特征，至少運(yùn)用兩種修辭手法。

3.生活場(chǎng)景描述：

-描述一次你在學(xué)校里發(fā)生的有趣事件，注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4.修辭手法分析：

-閱讀以下段落，分析并解釋作者使用了哪些修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-“春天的雨，細(xì)膩而溫柔，它滋潤(rùn)著大地，喚醒了沉睡的種子。”

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-假設(shè)你是一位植物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了一種新的植物，它的葉子會(huì)隨著你的心情變化顏色。請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述這種植物的特點(diǎn)，以及你與這種植物之間的故事。

答案示例：

1.仿寫(xiě)句子答案：

-月亮慢慢升起，照亮了夜空。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)答案：

-她的頭發(fā)如瀑布般柔順，黑亮的眼睛像兩顆黑珍珠，閃爍著好奇的光芒。

3.生活場(chǎng)景描述答案：

-放學(xué)后，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球。突然，一個(gè)足球飛向了天空，像一只鳥(niǎo)兒展翅高飛。我們都瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，直到它緩緩落下。

4.修辭手法分析答案：

-作者使用了比喻和擬人手法。比喻手法體現(xiàn)在“細(xì)膩而溫柔”的描述中，將雨的特質(zhì)與人的情感相聯(lián)系。擬人手法體現(xiàn)在“喚醒了沉睡的種子”，賦予了雨生命力和活力。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作答案：

-在我家的花園里，生長(zhǎng)著一種神奇的植物。它的葉子在晴天時(shí)是翠綠色的，而在陰天時(shí)則會(huì)變成憂郁的紫色。我給它起名叫“心情葉”。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，心情葉就會(huì)變紫，提醒我要保持耐心和冷靜。而在我取得進(jìn)步時(shí)，它會(huì)恢復(fù)成翠綠色，為我加油鼓勁。我與心情葉的故事，就像是一部小小的魔法日記，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放生活短視頻和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易投入到課堂中來(lái)。這種情境教學(xué)法可以進(jìn)一步豐富，比如結(jié)合季節(jié)變化、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和互評(píng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。未來(lái)可以增加小組合作的多樣性，比如角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生觀察力不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察生活細(xì)節(jié)方面存在困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ^察的習(xí)慣或者對(duì)生活缺乏足夠的關(guān)注。

2.修辭手法運(yùn)用不當(dāng)：有些學(xué)生在作文中雖然使用了修辭手法，但運(yùn)用得不夠恰當(dāng)，影響了文章的整體效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師批改，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生的自我反思